晏子使楚教学设计

2024年3月28日发(作者：穆常生)

《晏子使楚》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

3.抓住晏子三次反击楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。

4.学科渗透《中华人民共和国国家安全法》相关内容，增强学生法制意识。

教学重、难点：

朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义，体会晏子高超的语言艺术。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.同学来回顾一下这篇课文主要讲了一件什么事？课文又是按什么顺序记叙的？（生答，师多媒体展示回顾）

2.指课题。生齐读课题，了解课题意思

3.请同学们打开书，快速朗读遍课文，用“——”划出晏子出使结果的那句话。[设计意图：选准文章的切入点，提高学生的阅读能力。初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果，以果诱因，学生易于融入情景]

交流：多媒体出示“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。（齐读）

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4.“楚王不敢不尊重晏子了”，这句话说明楚王在此之前是不尊重晏子的，是什么原因使得楚王如此嚣张呢？引导朗读：（多媒体出示：楚王仗着自己国势强盛——配春秋末期诸侯割据局面的地图）【设计意图：图文结合，更利于学生理解楚王想侮辱晏子、侮辱齐国的原因】

5.同学们初步感知了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？

二、循循引导，话“品”楚王

1.请同学们快速浏览课文，然后然后思考楚王是怎样侮辱晏子的呢？你能画出相关句子吗？（引导勾画并板书：）

2.生汇报，师根据汇报多媒体展示相关句子，要求生多种方式朗读楚王侮辱晏子的这几句话，并说说从中体会到什么？（屏幕展示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。

b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑(这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。)

c、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”(楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。)说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？（预设生答案：楚王专横、狡诈阴险。板书楚王对晏子的三次侮第一次：钻狗洞；第二次：没人才；第三次：没出息）

3.师总结学生对这几句话的理解：可见，楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。从中我们也看到了他的勃勃野心，跋扈的态度，不可一世的嘴脸！能读出你们的体会吗？【设计意图：读中再悟，更加深入对楚王的认识】

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4.师：那么他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。

（1）读画句子（屏幕展示：a.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。b.楚王只好陪着笑。c.楚王听了，只好赔不是）说说从这些句子中你又体会到什么？根据回答板书：结果只好大开城门；只好陪着笑；只好赔不是

三、品析晏子妙驳楚王

过渡：那么晏子是怎样“取笑”楚王的呢？让我们跟随着这个引人入胜的故事，走进这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！

（一）学习晏子第一次反击楚王

1.咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。

出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。完成练习（多媒体）(板书：是狗国)

师：（齐读）你们再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。

2.师：晏子有力地回击楚王以后，结果楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去，楚王这回是别无选择，这城门打得也是心不甘情不愿呀，要不然就得承认自己国家是狗国，自己是狗大王了。

3.晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程中，晏子又是怎样回击楚王的呢？请同学们用同样的方法：通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解，小组自主交流，体会晏子说话的妙处。（学生讨论）

（二）学习晏子第二次回击楚王

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1.楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？（多媒体出示：这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。......大王怎么说齐国没有人呢?）

师：从此段话中，同学们体会到什么？（齐人多）运用了什么修辞手法？（夸张）本是夸张，晏子却是——（严肃地说），这就不得不让楚王相信齐国人多。在古文中这段话的意思可以概括为三个成语，那就是：（多媒体展示：张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵）【设计意图：抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了夸张的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。】

2.师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子的言外之意是什么？（屏幕出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”）指名回答，相机板书：最下等国

3.指导有感情地朗读。

（三）学习晏子第三次妙击楚王

1.楚王是不想笑也得笑，第三次较量又开始了。楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?(多媒体出示：晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理……，也许是两国的水土不同吧。”生回答，师相机板书：强盗国）

2.师：这一回晏子又胜了，真是楚王魔高一尺——（晏子）道高一丈，这次楚王不再是陪着笑，而是只好——“赔不是了”，什么是赔不是？我们一起来读第5自然段（生齐读）

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3.真不愧是个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，面对晏子，楚王是——（生读三处表示结果的话）。谁能用一句歇后语来形容此时的楚王。这真是：（多媒体演示：哑巴吃黄连——（）偷鸡不成——（）搬起石头——（）

师：所以说，晏子使楚最终的结果是——生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重晏子（齐国）了！”改为肯定句怎么改？讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。【设计意图：体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。】

四、小结感悟，拓展运用

1.晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？出示关于晏子的故事《鸟》。

六、2.教师总结：

七、今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护国家民族的尊严，实现我们的中国梦，共建和谐社会。相机渗入《中华人民共和国国家安全法》第十三条。【设计意图：加强德育教育，学科渗透法制教育，增强学生学法用法的法制意识】

八、作业布置：

九、1.找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。

板书设计：

晏子使楚

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楚王--——————晏子

（侮辱）————（反击）——结果

钻狗洞是狗国只好打开城门

没人才下等国只好陪着笑

没出息强盗国只好赔不是

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