青春期撞上更年期亲子冲突教案设计

2024年3月27日发(作者：寿国忠、寿国梁兄弟)

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更好地避开和减削亲子冲突的发生。

活动目标

背景分析

〔一〕同学领悟到亲子冲突源于自己长大了，开始有自己的价值 班里的一个孩子与家长发生了争吵，双方都找我倾述。我发觉争吵观，而不完全认同父母的价值观。

当中孩子和家长的沟通涌现了很大的障碍，而沟通不畅主要是孩子和父 〔二〕让同学懂得缓解亲子冲突的两种方法：一是积极有效的沟母价值观的差异造成。通过与班里其他同学的了解，发觉与父母由于沟通；

通不畅而发生“战役”也不下少数。青春期孩子与更年期父母的战役胜二是自己有成熟的行为表现。

败难料！胜败不重要，损害却是无法弥复的。大多数父母在孩子青春期 〔三〕感恩父母，能用实际行动回报父母。

的阶段，开始迎接本身更年期的到来。当青春期撞上更年期，孩子的叛 活动预备

逆行为让父母不得不更加严加管制，却经常手足无措；

一、老师预备

与此同时，孩子更加愤怒于父母的不理解。父母与孩子之间经常涌现“不 〔一〕课前调查问卷〔附录一〕

满——冲突——冷战”这样的应对模式。

〔二〕材料预备

针对青春期撞上更年期这样一种常见的模式，我设计了本节课。通 全班人手一份《解决冲突的方法》〔附录二〕

过游戏辅导、故事共享、角色扮演〔心理情景剧〕、辩论赛、小组共享、 二、同学预备

活动体验等方式，引导同学领悟和加强与父母的积极有效地沟通，从而

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青春期撞上更年期亲子冲突教案设计

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请同学课前收集关于“在与父母发生分歧时，你会驯从父母的看法吗？”的案例和资料，辩论赛时可以运用。

活动过程

一、感受亲子冲突——热身游戏“捉手指”。

〔一〕游戏规章：

〔同学围成圆圈，面对圆心站立〕请同学伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下。老师念一段文字，当听到“父母”两字中的“父”或“母”时，要求同学用左手掌抓别人的右食指，同时缩回自己的右食指，不要让别人抓住。

附：游戏中的语段

我们说每个人都有一个家，每个人都有自己的父亲和母亲，父母给了我们生命，我们给了父母期望，我们是父母翅膀下的小鸟，而父母坚毅的翅膀是我们最好的避风港，但小鸟总有一天会长大，总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。

老师：刚才的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要摆脱父母的管束。由此又会带来什么呢？

〔二〕游戏体验共享：

老师：刚才的游戏情景，其实像极了现实中我们与父母的相处方式。不知同学们在活动之后，对此有何体会？

同学：就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要摆脱父母的管束。

老师：记得我小时候，正值你们这个年纪，十来岁，青春期，许多事情有我们自己的想法，很想独立。而父母也开始慢慢步入更年期，脾气显得急躁许多。当我们的青春期撞上父母的更年期的时候，会涌现什么样的事情呢，今日我们就来聊聊青春期中的亲子沟通。

设计意图：通过“捉手指”游戏，起到热身的作用，并通过游戏文字自然而然引发同学对亲子关系的思索，引发同学共鸣，激发同学

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对课题的爱好。

二、青春期撞上更年期——亲子兵法一：接纳多元价值观。

〔一〕你心目中最抱负的父母是什么样子？请描述一下。

同学共享：能理解我们，能说话算数，能和我们沟通，给我们一点属于自己的空间，情愿听我们的倾述，不与别人比较……

〔二〕你与父母之间常常发生争吵吗？假如有，起因通常是什么？

同学共享：

学习方面：“赶前不赶后”；

仪表方面：父母干涉最激烈的一是女孩裙子的长度，二是男孩的长头发，假如你还对奇装异服感爱好，那确定也在父母的反对之列。

社交方面：他们想知道你在哪里，干什么，和谁在一起？

卫生方面：房间不干净。

〔三〕共享故事

老师：为什么随着年龄的增长，我们与父母的争吵却越来越多呢？下面我们一起来看看下面这个故事：

一只公鸡发觉土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费劲地想把它咽下去。但当公鸡发觉这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它立刻就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗宝贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢？”公鸡说：“有什么了不得啊，假如谁给我一颗谷物，我立刻就拿你去换。”

老师提问：通过这个故事，你有什么感受？

〔老师视状况，从以下几个问题引导同学思索：公鸡选择谷物的缘由是什么？珍珠为什么不理解公鸡的选择？〕

同学1：类比珍珠和公鸡，咱们和父母和我们的价值观不同的时候，也是由于我们之间的价值观不同呢？

同学2：我们有了自己的价值观，我视为“珍珠”，但我的父母

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经常不屑一顾，而我父母认为的至关重要的“谷物”，我又满不在乎。

同学3：我们不能去转变父母的价值观，但是我们可以做到，去接纳并且理解父母的价值观。

设计意图：通过《谷物和珍珠》这个故事，让同学领悟到“亲子冲突源于自己在成长中渐渐有了自己的价值观，分歧的根源在于彼此价值观的差异。

三、角色扮演+辩论赛

〔一〕带着问题观看同学表演心理情景剧《这样的美不对吗？》

剧情介绍：

周末，小明的爸爸妈妈给他买了一双耐克的经典款鞋子。可是小明喜爱新款的空军一号，而小明自己新买的哈伦裤，家长又觉得孩子的装扮怪异，非驴非马。为此，小明和爸爸、妈妈发生了争吵。

〔采访情景剧中的扮演者〕

父母组：我如何和儿子沟通？儿子哪里做的不好？我期望我的儿子怎么做？

儿子组：我如何和父母沟通？父母哪里做的不好？我期望我的父母怎么做？

老师：在刚刚的情景剧中，你扮演了父母/子女，你情愿跟大家共享你的感受么？

〔二〕依据刚刚的简约采访，发觉咱们还是有一些分歧的，下面我们就这个问题做一个辩论。

介绍辩论赛游戏规章：

辩题：《发生分歧时，你会驯从父母的看法吗？》

全班分为两大组，正方代表父母的观点：发生分歧时，子女应当驯从父母的看法；

反方代表子女的观点：发生分歧时，子女不用驯从父母的看法。

正反双方自由辩论，交替发言，每人每次发言不超过1分钟。

同学正反方发言的主要内容：

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正方：父母无论从阅历还是人对事情的认知上都远远高于我们，我们听从父母的看法会让我们少走弯路……

反方：我们已经对许多事情都有了自己的见解和想法，自己应当坚持自己的想法，不驯从不代表不尊敬。

设计意图：通过角色扮演，全班分两组进行辩论，引导同学换位思索，学会站在父母的角度来思索问题。

四、清扫亲情垃圾

老师：你们在和父母的沟通中，有没有遇到过什么冲突和问题？把你认为的最大的难以解决的冲突写在一张纸条上。

老师：向大家推举你处理与父母冲突的好方法。

同学填写卡片《解决冲突的方法》〔贴上〕：

假如你和爸爸妈妈发生冲突，试一试用下面“七步法”解决是否有效？

1.想一想冲突发生的缘由；

2.解决冲突可以有哪些方法，列出5条；

3.这5条，哪些是双方可以接受的，打上“√”；

4.哪些是双方无法接受的，打上“×”；

5.从打“√”的条例中选择一条去试一试；

6.观测被选择的方法是否对双方都有效；

7.假如效果不好，再回到第一步，重新尝试。

设计意图：同学共享解决冲突冲突的方法，并且上台展示。充分体会怎么与父母友善沟通。

五、老师小结：

老师走上讲台，拿出了一张画有一个黑点的白纸，对同学说：

其实，你们的父母就像这张纸一样。他们平日的唠叨就像这纸上的黑点，在我们的眼前挥之不去，而他们对你们的爱，也就是这黑点背后的一大片白，却经常被你们忽视。真心期望每位同学都能心怀感恩，换个角度去面对父母对你的要求，背负责任前行，让叛逆悄然走

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开，青春必将晴空万里。

设计意图：老师总结，鼓舞同学怀着感恩之心去看待父母对自己的要求。

延伸活动

班会课之后，布置作业，并通过调查和访问部分同学，进一步跟踪课程效果，得到比较明显的效果。同学反映本次课程活动丰富，参加度高，得到比较深的体会和感受，表示会在平常生活中尝试运用所学技巧，增进与父母的感情，减削和尽量避开亲子冲突。

班会反思

“友善”与人相处，同学反而简单忽视身边最亲的父母。通过这次的班会让同学明白假如与父母沟通，理解父母。我精选故事和生活中的案例作为角色扮演的材料，让情景重现，同学学会更好地从父母和子女双方的角度来看待问题。并通过小组共享，让同学共享日常生活中处理亲子冲突的诀窍和好方法。最末升华主题让同学领悟到在亲子关系当中，也学会感恩父母，体谅父母。设计思路清楚，所选材料贴近同学的生活实际，所选活动可操作性强。体验“助人自助”的理念，表达积极的人际互动，有效引导同学进行自我探究。

但在整个班会过程中，辩论会部分时间不够充裕，不少同学没有完全开展自己的想法。

附材料

附录一：

课前调查问卷

学号：性别：

指导语：本调查共有五道开放性问题，答案没有对错之分，只供心理健康课前参考运用，目的是为了更有针对性开展本次课程，请同学们照实填写。感谢你的协作！

1.你心目中的完满父母应当是什么样子呢？

2.你觉得你的父母理解你吗？为什么？

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3.你和父母会由于什么事情发生冲突或冲突？

4.你和父母最常用的沟通方式是什么？

附录二：

“清扫亲情垃圾”七步法

1.明白冲突是什么；

2.想一想冲突发生的缘由；

3.解决冲突可以有哪些方法，列出5条；

4.这5条，哪些是双方可以接受的，打上“√”；

5.哪些是双方无法接受的，打上“×”；

6.从打“√”的条例中选择一条去试一试；

7.观测被选择的方法是否对双方都有效；

假如效果不好，再回到第一步，重新尝试。

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