幼儿园教室环创设计方案方案

2024年3月26日发(作者：金立强)

幼儿园教室环创设计方案

环境可以育人,这话说的没错那么,幼儿园如何为幼儿创设良好的环境呢今天分享幼儿园教室布置大全,为你介绍了从幼儿的年龄特点出发,结合教学计划、目标、节日、气候、季节等多方面布置,一起看看吧

1、按照教学计划、教育目标的要求合理布置幼儿园环境

幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用;所以当一个教师对一个教室环境的布置时,往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发,选择相应的布置内容,做到环境布置工作要有计划性、目的性;

2、对环境的布置要有全局观念和整体概念

人们进入活动室或睡眠室,进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰,而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设;因此室内的家具摆设,要便于幼儿活动,空间设计要符合幼儿多种需要,要给幼儿多种多样的空间;幼儿常常愿意三三两两地在一起活动,所以要有大集体活动的空间,也要有小集体活动的空间;进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序,清新优美;

室内装饰的内容要统一起来,突出主题思想;曾经参观过一个幼儿园的室内布置,一面墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的中国地图和首都天安门的半立体模型；另一面墙壁挂着首都的名胜古迹——长城半立体的模型,还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片；在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆旅游车,上面坐着小朋友到各名胜古迹去旅游;这三面墙壁布置的内容是有着密切联系的;不难看出,其内容突出了一个主题思想,即对幼儿进行爱祖国的教育;

3、充满想象的空间

幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富,想象力逐渐发展;想象力很重要,没有想象就没有发明创造,幼儿想象的越广,参与实践的范围越大,解决问题的能力就越强;

幼儿园的环境布置内容应有想象的因素,多给幼儿准备一些富有想象力的图片、材料、教具,用来激发幼儿的想象力;富有想象的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望,并使他们体验到成功的喜悦;教师在选择墙壁装饰时要选择富有想象的内容,童话故事富有想象力,除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想象的主题,如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等;

4、符合儿童感觉的环境

常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物,把他们当成好朋友,跟他们说话,并流露出喜怒哀乐的情感;根据这个心理特点,室内环境布置不宜成人化,要富有儿童情趣;活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法,如秋季可以制作“丰收的秋季”;

5、结合主题活动美化环境

“小动物怎样过冬”这个主题,教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特征和生活习性,带幼儿去动物园观察小动物,在幼儿园动物角饲养小动物,幼儿在活动区看有关小动物的图书;在这一系列活动的基础上,教师可带领幼儿共同设计布置“小动物怎样过冬”的墙饰;

6、根据季节的变化不断更新内容

一年四季不断交替,人们视四季变化很平常,但作为幼儿园的教师要把这平常的自然现象看作不平常,经常赋予新的内容,使幼儿通过室内环境的不断变化,不断地获取新知识;季节的变化,可使幼儿看到动植物生长与季节的关系,学习了知识；季节色彩的变化,满足了幼儿的需要,也激发了幼儿对大自然的热爱情感;根据季节的变化布置墙面,同样要求教师要带领幼儿进行一系列的教育活动;例如墙面布置“春天”,在常识教育活动中让幼儿认识春天气候的特征,柳树发芽,桃树、迎春都开满了小花,冬眠的小动物已苏醒,燕子从南方归来,小蝌蚪、小鱼在河水中游来游去,春天是播种季节;在语言教育活动中给幼儿讲述“桃树开花了”、“小蝌蚪找妈妈”的故事,让幼儿朗诵诗歌“春天的秘密”;

7、根据节日的性质给幼儿园教室布置环境

教师要根据节日的性质布置环境,给幼儿留下深刻的印象,使幼儿从中受到教育;“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“八一”建军节、“十一”国庆节,这些节日都比较庄重,要形成节日的庄重又热烈的气氛;如“十一”国庆节可以制作些国旗、五足、彩旗、纸花来装饰环境,教师和幼儿共同画天安门;“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日,应根据幼儿年龄的不同开展“我是小主人”的活动;幼儿在教师指导下,将自己所学的本领都施展出来,可以制作彩旗、彩带、纸花、窗花等来装扮活动室,制作些小礼物送给老师、小弟弟、小妹妹们,还可以互相赠送;元旦、春节的环境布臀要体现出节日的喜庆、吉祥的热烈气氛,要多用红色来渲染节日的喜庆气氛,可以制作拉花、彩链、彩环、彩球、灯笼、窗花、纸花、民间小挂饰等来装点活动室;

除了以上节日外,还有重阳节、教师节、爱鸟周、爱牙日、粮食日、无烟日、交

通日等,结合这些节日教师可以根据本园及本班幼儿实际情况进行教育;

8、设计幼儿社会性发展的内容

幼儿社会性发展的内容包括同情心、责任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困难与挫折、独立性、坚持性、活泼开朗的性格等九个方面;教师除进行专门及随机的教育活动外,还应充分发挥环境的教育作用,可与主题活动、季节、节日结合起来;例如“小动物如何过冬”的主题活动,可以培养幼儿同情爱护小动物的情感;“爱鸟周”和“神秘的海底世界”可教育幼儿保护环境,保护环境等于保护自己,培养幼儿爱护动物的感情;国庆节的装饰,可以培养幼儿热爱祖国的情感;

教师可设计幼儿社会性发展的内容;如“应该这样做”、“相信自己能行”、“在家我也能这样”、“我有责任这样做”、“遇到困难怎么办”、“谁对,谁不对”、“高高兴兴上幼儿园”、“我要上学了”;

综上所述,如何选择环境布置的内容,可以以季节为一条线贯穿一年之中,将每个学期的主题活动、节日和社会性发展的内容穿插其中,这种安排可以改变过去墙面布罟中的一劳永逸的现象,也为教师和幼儿共同动手布置环境创造了条件;

9、布置时候让儿童参与全过程

在室内环境布置中,教师要改变成人做孩子看的传统观念,首先要从思想上解决两个问题：一是要不嫌麻烦,二是要充分相信幼儿有自己动手制作的能力;同时教师应着重考虑在布置环境中如何发挥幼儿的积极性和主动性,要把布置和美化环境的过程变成幼儿感知和学习的过程;

让幼儿参与环境布置是指两方面：一是动脑,二是动手;

10、采用多种多样的方法和材料

幼儿园室内环境布置要根据规程精神,教师和幼儿共同制作,制作的方法要简单易行,可与美术教育活动结合起来;制作的物品可有平面和立体两种造型;