小学三年级数学教学计划15篇

2024年3月26日发(作者：聂远)

小学三年级数学教学计划15篇

小学三班级数学教学计划1

一、基本情况

本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，乐观向上，喜爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成果优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，急躁指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。

二、教材分析：

本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：

1、联系学生生活实际，向学生供应了有价值的数学学习内容。

2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

3、充分调动学生的学习乐观性，引导学生利用自己的已有阅历来构建新的学问。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

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6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。

三、教学目标：

（一）学问与技能：

1、经历探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简洁换算。

4、经历探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

（二）数学思考：

1、经历初步认识小数，进行简洁的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。

3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。

4、在经历探究规律的过程时，进一步学习有条理地思考问题发

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展思维能力。

（三）解决问题：

1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。

2、能运用本册学问解决一些简洁的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简洁评价。

（四）情感与态度：

1、能乐观主动地参与本册数学学问的学习活动，培养学生的数学学习兴趣。

2、在学习中获得胜利的体验，感受学习胜利的喜悦。

3、经历探究数学问题，发觉并总结一些简洁数学规律的过程，在学习中培养探究精神和自信念。

4、在自主探究和合作交流的学习活动中，培养合作精神。

5、在学习中培养计算认真，书写工整等良好的学习习惯。

四、教学措施：

1、在教学中力求从学生熟悉的生活情况与童话世界出发，选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，留意应用情景教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣，培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发觉问题，解决问题。

2、关注学生的情感，体验与环境保护的有机渗透，从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥乐观影响。

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3、重视情境创设，激发认知需求。

4、教学内容设计以活动为主线，倡导实践、自主探究和合作交流的学习方法。

5、从学生的年龄特点出发，做到明显、详细、生动好玩，使学生体会数学在生活中的作用，从而激发学生对数学的喜爱。

6、常常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情况，留意理论联系实际，有的放矢地对学生进行教育。

7、老师应以身作则，坚持做好六专心工作，充分运用好实物、图片、直观教具，坚持启发式，反对注入式，敏捷运用优良的教学方法，大面积提高学生的文化素质，特殊 是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，急躁指教，使他们不断转化。

8、努力做好与家长联系工作，借助各方面的力气，了解和解决本班学生在学习中存在的问题，并准时解决。

9、定期或不定期对学生进行考查，教导学生发扬成果，克服缺点，争当优秀学生。

10、专心钻研教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。

11、练习过程不能单调，留意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。

12、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。

13、对接受能力稍差的学生要进行急躁的辅导，帮忙他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动，对学生的双基进行落实。

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五、课时安排：

一、两位数乘两位数的乘法………………16课时

二、长方形和正方形面积…………………15课时

三、三位数除以一位数的除法……………15课时

四、统计……………………………………6课时

五、小数的初步认识………………………6课时

六、轴对称…………………………………5课时

七、总复习…………………………………5课时

合计……………………………………68课时

小学三班级数学教学计划2

一、学生的基本情况分析：

我班共有82人，大多数学生学习乐观性很高，上课专心听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学学问的理解能力。

二、教材分析和教学目标：

数与代数

1、第一单元“除法”

结合详细情境初步理解除法的意义，能计算除法；感受除法计算的过程；会进行几位数除以一位数的竖式计算，能解决一些相关的简

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洁问题。

2、第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

3、第六单元“认识分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

空间与图形

1、第二单元“图形的运动”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

2、第五单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率

第六单元“数据的整理和表示”。

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通过丰富的实例，了解数据整理的意义，体会数据整理的必要性，会进行简洁的数据整理和表示。

（四）实践活动

本册教材除了安排“小小设计师”“我们一起去游园”和“好玩的推理”3个实践活动。经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在详细生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

四、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数

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表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本学问与基本技能的把握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技

（四）对三班级学生学习数学的情感与态度的评价，要特殊

关注学习数学的自信念、乐观的态度以及良好学习习惯的养成，主要通过平常观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。通过基本学问与基本技能的必要的评价，期望能使学生增进这种见识：数学学问与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与简单性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否同意与同伴合

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作等方面。准时给学生供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念和提高解决问题能力都是非常必要的。

五、教学进度安排

2.26—3.2分桃子分橘子4课时

3.5—3.9商是几位数猴子的苦恼节省5课时

3.12—3.16试一试练习一集邮5课时

3.19—3.23买新书讲故事练习二5课时

3.26—3.30轴对称（一）轴对称（二）平移旋转5课时6

4.2—4.6找规律5课时

4.9—4.13队列表演（一）队列表演（二）5课时

4.16—4.20电影院练习三5课时

4.23—4.27整理与复习有多重2课时

4.30—4.5.41吨有多重五一放假

5.7—5.11期中复习期中质量检测

5.14—5.18什么是面积面积单位长方形的面积4课时

5.21—5.25试一试面积单位换算5课时

5.28—5.26.1练习四数学好玩我们一起去游乐园5课时

6.4—6.8好玩的推理分一分（一）试一试5课时

6.11—6.15分一分（二）试一试比大小5课时

6.18—6.22吃西瓜练习五5课时

6.25—6.29小小鞋店欢乐成长5课时

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7.2—7.6复习考试放假

小学三班级数学教学计划3

一、学生情况分析及改进提高措施：

学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简洁的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，把握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能依据详细情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础学问和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着深厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特殊 是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮忙学生积累参与数学学习活动的阅历。在数学学问上已经把握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计学问，并学会了辨认八个方位;把握了万以内数的读法、写法和加、减法;还把握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简洁的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的学问解决实际生活中的问题。总之，这些技能和学问点都为本学期进一步学习新学问打下了坚实的基础，他们爱学数学的热忱，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

二、本册教材分析

本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动

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实践为学习内容，教材创设了生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学学问的理解和体验。教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。详细特点是：1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。2.在空间和图形学习中，从学生的生活阅历出发，注重通过操作活动发展空间观念。3.教材为老师留下了制造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。

三、总体教学目标：

(一)、学问与技能1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从详细情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。

(二)、实践能力培养1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。2.结合生活情境，感受并认识质量单位。3.经历对生活中某些现象进行推理、推断的过程，能对生活中的某些现象按肯定的方法进行逻辑推理、推断其结果。

(三)、情感与态度1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。2、老师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信念，养成良好的学习习惯。

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小学三班级数学教学计划4

单元教学目标

1、认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合生活阅历体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用肯定的方法估量时间。

3、结合详细的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简洁的实际问题。

4、培养估量意识，养成遵守和疼惜时间的习惯。

单元教学重难点

重点：使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。

难点：解决与时间计算有关的实际问题。

研讨的问题(教学中的困惑)

1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)?

2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程?

3、对于“第一节课上课时间是8:30，每节课40分钟，第二节课什么时间下课?”这个问题，应当怎么让学生更好地接受?

4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简洁换算?

修订意见

1、充分运用教材供应的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估量时间的活动中体验活动，逐步积累阅

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历，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。

2、在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮忙学生理解。

3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮忙学生积累丰富的表象，把握时、分、秒之间的关系。

解决措施

1、把一分钟详细化，让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。

2、不强调必需写计算过程，只要学生能写出结果就可以，敏捷处理。

3、要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让学生直观的感受当60分时，时针走了一小时。

4、首先要弄清时间单位之间的进率是60进制，然后和100进制的米与厘米的题进行混合练习。

反思总结

时间单位“秒”学生们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，也是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活阅历，注重给足学生观察、发觉、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

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小学三班级数学教学计划5

一、学情分析：

从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义把握比较牢固，口算、笔算好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里应连续抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，特殊

是课堂听讲的效率要提高；对少数差生留意个别指导，最好用“一盯一”专人辅导他们，帮忙他们弄懂基础题，在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。为本学年学习成果的提高打下良好的根基。

二、教材分析：

第一单元：两位数乘两位数教学目标：

1.使学生经历探究两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简洁的估算，并会笔算两位数乘两位数。

2.使学生在详细情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.使学生在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作交流的能力，获得胜利的体验，

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树立学习的信念。

重点：1.两位数乘整十数的口算和估算方法。2.两位数乘两位数的笔算方法。3.两位数乘两位数末尾有0的简便算法。4.不同条件的组合解决同一问题的策略。

难点：1.理解用竖式计算的方法和格式。2.理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。第二单元：千米和吨教学目标：

1.在详细的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2.借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估量物体质量的能力。知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简洁换算。

3.在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，连续体会数学与生活的密切联系，

增加学习数学的兴趣和学好数学的信念，获得乐观的数学学习情感和解决实际问题的能力。

重点：1.建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。2.建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估量物体质量的能力。

难点：1.解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2.借助生活中的详细物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念。

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第三单元：解决问题的策略教学目标

1.使学生联系已有的解决问题的阅历，学会用从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。

2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简洁的推理能力。

3.使学生进一步积累解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。

重点：1.理解并把握从问题出发思考的策略。难点：1.理解并把握从问题出发思考的策略。第四单元：混合运算教学目标

1.使学生结合解决实际问题的过程初步认识综合算式和小括号，学会混合运算两步式题的书写格式，把握混合运算的运算挨次，能按挨次正确计算混合运算的两步式题。

2.使学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

3.使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的乐观情感。

4.感受数学学习的乐趣，增加学好数学的自信念。

重点：1.使学生把握混合运算挨次，能熟练地进行计算，会正确地进行脱式计算。2.培养思维的敏捷性和机敏性。

难点:1.探究四则运算的混合运算的运算挨次，并把握脱式运算

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的格式，用递等式表达计算步骤。2.列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

第五单元：年、月、日教学目标

1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的学问，记住每个月以及平年、闰年的天数。通过详细的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2.在合作交流、共享学问阅历的过程中，培养学生专心观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。

3.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的学问，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增加参与和合作的意识。

4.在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

重点：1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的学问，记住每个月以及平年、闰年的天数。2.了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

难点：1.培养学生专心观察思考、归纳概括的能力以及合作创新的意识。第六单元：长方形和正方形的面积教学目标

1.使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简中的单位换算。

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2.使学生主动探究并把握长方形、正方形面枳的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面枳，并能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估汁一些物体表面和平面图形的面积。

3.使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，熬炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探究的兴趣。

重点：1.面积的意义。2.长方形、正方形面积的计算。难点：1.初步建立面积的概念。2.面积单位之间的换算。第七单元：分数的初步认识（二）教学目标

1.学生结合详细的情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。

2.在详细情境中认识几分之一和几分之几，在操作中加深对几分之一和几分之几的认识，

在操作中能学会正确地解答一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

3.使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。乐观参与详细的数学活动，获得与他人共同探究解决问题的经历，产生对数学的亲切感。

重点：进一步感受和理解几分之一和几分之几的含义。

难点：1.能运用生活阅历和分数的学问，2.初步学会解决求一个

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数的几分之一和几分之几是多少的实际问题。

第八单元：认识小数教学目标：

1．使学生结合详细情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2．使学生通过探究，把握一位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进一步学习简洁的数学推理。

3．使学生在初步认识小数和应用小数的学问解决简洁实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探究与合作交流的习惯；通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增加学好数学的乐观情感，感受爱国主义的教育。

重点：1.结合详细的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。2.理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。

难点：1.在详细境中初步理解小数的意义。2.理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。

第九单元：数据的收集和整理

（二）教学目标

1.使学生经历简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准和不同调查对象下的多样性，让学生知道要统计的数据比较多时，可以先分组统计再汇总。

2.能从统计的角度找出与数据信息有关的问题，发展数学思考。

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3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的乐观情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验，体会运用已学的统计学问解决问题的乐趣，树立学习数学的信念。

重点：1.按不同标准和不同调查对象分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。2.用“学生自己的方式”对一组数据进行整理。3.初步学习对统计结果进行分析。

难点：1.依据统计需要，正确地分类收集整理数据。2.通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。

三、教学措施：

1．充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念，关注每个学生的发展。

2．重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3．重视学生的课前预习，提高课堂教学效率。

4．赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓励他们，多表扬和确定、少批判、以增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。，

5．重视解决实际问题能力的培养，教给学生解题思路，设计多种形式的练习。留意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。结合教学内容，对学生进行习惯养成教育。

6．注重培优、补偿两手抓。四、教学进度表：单

课题一二三四五六七八九十

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两位数乘两位数千米和吨

解决问题的策略混合运算年、月、日

长方形和正方形的面积分数的初步认识（二）认识小数

数据的收集和整理（二）期末复习

小学三班级数学教学计划6

一、学生情况分析：

两班共有学生们78人，从整体上看学生们学习数学的兴趣深厚，有80%的学生们能完成基本的学习任务。但只有20%的学生们思维机敏，有肯定的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能乐观思维，主动参与学习活动。还有20%学生们在学习习惯、思维方式等方面都不是很好，其中有一小部分学生们不擅长学习，不同意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握能力不够，留意力不集中。基础学问较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。特殊 有三四个学生们在数学的学习上不知道怎么学习，基础学问很差，每次考试也就60--70分，常常不及格。另外还有极少部分学生们学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

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除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生们应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简洁，此时学生们在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生们解决问题的能力；同时也使学生们初步学会用简洁的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生们的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生们初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生们获得探究学习的经历，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生们的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培养学生们估量面积大小和时间长短

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的意识和能力。

在统计学问方面，本册教材让学生们初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生们介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生们利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生们通过观察、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培养学生们观察、分析及推理的能力，培养他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教学依据学生们所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生们通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

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数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

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的信念。

11、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

四、详细措施

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生们的思维点击，学生们的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生们在探究中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生们大胆质疑。

5、对学有余力的学生们鼓励他们乐观参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

小学三班级数学教学计划7

一、形势分析

(a)类别分析

1、这个班有39名学生，其中男生14名，女生25名，转学生3名。依据去年的考试成果分析，学生的基础学问和概念都比较牢固，口算和乘法口诀都把握的比较好。但是马虎的人许多，缺乏敏捷性，应用能力差。但总的来说，大多数学生对数学感兴趣，但接受能力不强，学习态度端正。有些学生没有足够的意识准时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在纠正学生学习态度的同时，

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要加强学生学习数学的各种能力的培养，以提高学生的成果。

2、这个班的一些学生意识不够，缺乏努力学习的精神。他们总是想偷懒，不做作业，不抄别人的作业。今后首先要加强学习习惯的培养，比如学前预备，课后复习。在写作上，要不断提高自己的要求。只有让学生专心写，才能专心思考。因此，在这一学期的教育教学中，要培养孩子良好的学习习惯，增加自信念，探究良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

(2)教材分析

这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、次数的理解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。

这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形，所以培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考查问题，提高解题能力。最终，我们应当找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，让他们快乐，同意学习。

二、这学期教学的指导思想

1、改进写作教学安排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、量与量的教学与生活实际相联系，注重学生的感受和体验

3、空间与图形教学强调实际操作和自主探究，加强估量意识和

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能力的培养

4、供应丰富的实践学习材料，以反映学问的形成过程。

5、逐步培养学生综合运用学问的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、这学期教学的主要目的

(a)学问和技能

1、正确计算三位数的加减，并做相应的估算和验算。

2、能一位数数到十和一百；我可以用两三位数算一位数，估量一下。

3、知道简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分名称，知道分数大小，计算相同分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。

4、区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。

5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，就会进行简洁的c

6、理解“次数”的含义，把握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的实用方法。

7、学生将借助直接图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。

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(二)数学思维

1、体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空间的概念。

2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。

3、结合详细情况，通过直观操作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要性。

(3)问题解决

1、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。

2、明白同一个问题有不同的解决方法。

3、有和同学一起解决问题的阅历。

4、学会表达问题解决的一般过程和结果。

(四)情感和态度

1、在他人的鼓励和帮忙下，对一些与数学相关的事物布满奇怪 ，能够乐观参与生动直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。

3、体验学习数学的过程，比如观察、运算、归纳，感受数学思维过程的合理性。

4、在他人的指导下，能在数学活动中发觉错误，并准时改正。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学

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的信念。

6、养成专心工作，书写工整的好习惯。

四、教学的重点和难点

教学重点：一万以内数字的加减，长方形和正方形

教学难点：小时和分钟、长方形和正方形的理解

五、提高本学期教学质量的详细措施

小学三班级数学教学计划8

一、班级现状分析：

三班级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在专心、用心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的'信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：

学问与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。

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2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。

4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。

5能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6认识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适合的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

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2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、试验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清楚地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的

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实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，乐观与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们乐观参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

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信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的鼓励和指导下，能乐观地参与观察、操作、探究、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪 心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的鼓励帮忙下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

小学三班级数学教学计划9

新学期开始了，为了全面推动课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、把握学问，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：

一、学情分析

从上学期考试成果分析，本班学生的基础学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生马虎大意，敏捷性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成果。

二、教学内容

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本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。

三、教学目标

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、初步认识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的

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加减法。

8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1．老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地消失在整个教学过程中

2．加强学习，提高老师自身的综合素质，提高教育科研意识和试验的紧迫感。

3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

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6．在教学中留意采用开放式教学，培养学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培养学生的应变能

7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8．增加数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生喜爱数学的情感。

9．专心准时地记录教学后的感受和感悟，准时准确地审视自己的教学。

10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

六、课时安排

一、位置与方向……………………………………5课时左右

二、除数是一位数的除法…………………………13课时左右

1、口算除法…………………………………3课时

2、笔算除法…………………………………9课时

3、整理和复习………………………………1课时

三、统计……………………………………………3课时左右

四、两位数乘两位数………………………………8课时左右

1、口算乘法…………………………………3课时

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2、笔算乘法…………………………………4课时

3、整理和复习………………………………1课时

五、面积……………………………………………8课时左右

1、面积和面积单位…………………………2课时

2、长方形、正方形面积的计算……………3课时

3、面积单位间的进率………………………3课时

六、年、月、日……………………………………5课时左右

1、年、月、日的认识………………………2课时

2、24时记时法………………………………2课时

实践活动：制作活动日历…………………1课时左右

七、小数的初步认识………………………………6课时左右

1、认识小数…………………………………3课时

2、简洁的小数加、减法……………………3课时

八、数学广角………………………………………4课时左右

实践活动：我们的校园………………………1课时左右

九、总复习…………………………………………6课时左右

小学三班级数学教学计划10

工作计划是事先为你的工作做好提前预备，预防工作实施过程中遇到的阻力，让工作进展顺利。

一、本册要求：

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创

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设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。

二、教材分析：

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：

a、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探究一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的学问解决简洁实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。

b、学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

c、学习年、月、日的有关学问。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简洁的实际问题。

2、空间与图形：

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a、学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

b、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

3、统计与概率：

学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

4、实践活动：

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。

三、学生智能分析：

1、学生人数少，易于管理。

2、学生好动人多，顽皮人多。

3、智力水平一般，动手能力强。

4、思维活跃，老师应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

四、提高教学质量的主要措施：

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1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、注重让学生在生动详细的情境中学习数学。

3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

5、制造性的使用教材。

6、注重全面提高学生的数学素养。

7、倡导自主、合作、探究的学习方式

8、老师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。

9、正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让学生乐观主动的发展。

小学三班级数学教学计划11

一、指导思想

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟悉的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

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二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，把握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；

同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材安排条形统计图。教材介绍纵向和横

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向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

小学三班级数学教学计划12

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，可能性，数学广角等。

二、指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

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学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。

4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用学问的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、目的要求

（一）、学问和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，

并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些

物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的

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质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行

一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道

事件发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出描述。7。能找出事物简洁的排列数

和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

3、在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生

活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

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4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪 心，能乐观参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成专心作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取嬉戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水

平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

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练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

小学三班级数学教学计划13

一、学情分析

本班级共有学生200人左右,多数同学基础学问、基本技能把握较好，学生思维活跃，课堂学习较主动乐观，初步养成了良好的学习习惯，对学习数学有肯定的兴趣，乐于参与学习活动。特殊

是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有近四分之一学习的基础较差，综合运用数学学问解决稍简单的一些数学问题的能力比较欠缺。本期重点仍旧是培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有胜利的体验。

二、教材分析

1、在“数与代数”领域，连续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；连续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等学问；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。

2、在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上

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平移图形的方法；初步教学轴对称图形；连续从正面、侧面、上面观察较简洁的几何体，用图形表达看到的样子；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。

3、在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。

4、在“实践活动”领域编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计的学问与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。其它都是操作（制作）型的活动。

5、编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学学问有联系的自然学问和社会学问，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。第二类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何样子、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视野，增多学问，激发对数学与学习数学的热忱。

三、教学目标

（一）学问与技能方面。

1、数与代数。

会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位

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数、能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

2、空间与图形

能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，认识面积单位。

3、统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。

（二）数学思考方面。

经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。经历利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括的能力。

（三）解决问题方面。

能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，

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主动解决一些有关的问题。

（四）情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念。

四、教学重点

1、能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。

2、能结合详细情境理解一位小数的意义。

3、结合实例理解面积的含义，认识面积单位。

4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

五、教学难点

1、能结合详细情境理解一位小数的意义。

2、经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

3、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念。

六、教学措施

1．老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地消失在整个教学过程中。

2．加强学习，提高老师自身的综合素质，提高教育科研意识和试验的紧迫感。

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