小学英语课后反思(5篇)

2024年3月25日发(作者：颜泽玉)

学校英语课后反思(5篇）

【篇一】学校英语课后反思

会话教学在学校英语教学中是教学的难点，同学能在实际情景中进行交际是我们英语学习的最终目的，所以在这一节课中我主要从以下几方面入手进行教学：

1、充分利用学校英语空中课堂作为我教学的帮助工具：猜一猜的活动呈现，外教的示范教读，小伙伴的示范表演等激发了同学学习英语的爱好。

2、让同学自主操练，情景表演、欢快玩耍等活动充分调动同学的感官参与，同学在这一过程中形成用英语进行交际的力量。

3、评价形式多样：口头鼓舞、小贴画嘉奖、同学鼓掌激励以及在课本上给他们所取得的成果画小星星等让同学随时享受成功的喜悦，符合学校生的心理、年龄特点，提高了他们的学习热忱。

另外，在课堂中我删减了上节回顾的环节，用唱一首英语歌曲、师生问候来代替，增加了一些操练活动用来巩固新句型的把握，光碟中大量用汉语解说的环节我也把它进行了适当的删减，这样更节省了时间，提高了课堂效率。

【篇二】学校英语课后反思

一、本节课的优点

1、联系生活实际，留意情景创设

在学校英语教学中要留意创设情景，由于情景既可以满足学校 1

生的心理需要，引起他们的有意留意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的;而且同学在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语学问的印象。本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的，也是同学所生疏的。在设计过程中，我制作了课件，首先通过一个有关四季的动画吸引同学的留意力，渲染课堂气氛，让同学感受所要学习的内容是有关四个季节的，同时观看不同季节不同的天气特征，为下面的教学作铺垫。其次，在教学完四季及四季的特征后，我通过一张当天的中国天气预报图，给同学创设一个预报天气的情景，学习“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”这些主要天气特征，并结合句型“What’s the weather like in(城市)?”进行教学，做到词不离句，句不离词，贴近同学的生活实际。为了增加同学的词汇量，我把课文中没有的但格外贴近生活的snowy介绍给了同学。同学在学习这部分的过程中，不仅学到了英语学问，还学到了其他学问。

2、体现任务型教学，增进同学之间的沟通

《英语课程标准》提倡任务型教学。任务型教学以任务为目标，要求同学在完成任务也就是学习过程中去建构学问，提高语言运用力量。在新授完四季和天气后，我设计了一张表格，布置了一个调查任务：四人小组间对“你最宠爱哪个季节?在这个季节的天气怎么样?在这个季节你能做什么?”这三个问题进行相互提问并回答。一方面对本课所学的主要单词和句型进行巩固，另一方面为本单元C部分的内容进行提前渗透。在这一环节中，先与一位同学进行示范;而且还留意 2

了反馈时人称的转换，所以调查得很成功，同学们对语言学问能够机敏运用。

3、教学思路清楚，过渡自然，环节紧扣，层层深化，张弛有度。

二、本节课的不足

1、没有处理好单词教学的轻重支配。比如说，hot, cold等一些已学过的单词可以少花点时间，把那些时间放到weather, winter,

windy等较难的单词上。

2、没有处理好一些细节。比如：我提问同学What’s the weather

like in spring?同学回答了It’s warm.我还在让同学问我。没能即时调整教学思路。

3、板书字太小，对板书的结构还得进一步学习争辩。

从设计教案到上完课，这一过程让我体验到了想上一节好课真的不简洁，特殊是教学天气这一环节时，思路老是不清楚，经过了几次修改，最终能够把这一环节上好，感谢各位老师的指导和挂念，让我感受到了集体的力气是巨大的!我知道，成长的路艰辛的，需要不断地努力学习，刻苦钻研教材，学习新课程，不断地反思自己的教学，才能让自己尽快地成长!

【篇三】学校英语课后反思

二班级英语教学反思范文：At school

成功之处：

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一、创设情境，活跃氛围。

考虑到低班级的同学比较好动。在课前三分钟支配几首歌曲,给同学一个过渡的过程。让他们逐步从课间的格外钟活动过渡到英语课上。这个看似小的教学环节能让同学很快的静下心来,进入学习状态。

在新授完单词之后，为了让同学能有进一步的把握和巩固所学单词，我适时插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等玩耍环节，引导同学边听边说边做，既活跃了气氛，又巧记了单词，让同学在学习的过程中体验轻松和开心。

二、小组合作，活动激趣。

本课中我设计的四人小组活动任务：在组内拼读所学单词，并增设小组上台教单词环节，更是期望突出本课重点，使优等生有机会呈现自己，同时能准时从同学那儿获得反馈信息。随后，我要求各小组分工制作一张英文课表，使同学进入良好的小组自主学习的氛围，同学在小组争辩中，人人有机会沟通新单词。此外，在四人小组活动中，我留意引导同学间相互挂念，对乐于助困的同学赐予确定，营造团结互助的氛围。

不足之处：

首先，我在教学环节的支配和内容的处理上还有待斟酌。其次，活动形式还不够新活，同学的参与面还不够广。另外，依据同学的实际和教材的特点，同学运用完整的句型进行班级沟通的机会还不是特殊多等。

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学校英语课堂教学是一项简单的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。老师评课，吸取阅历，更好的进行教学与同学的沟通，在教学中发觉问题，改正问题，解决问题。

【篇四】学校英语课后反思

课堂把握深港版英语很多内容都是需要同学通过pair work,

group work 和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间相互交谈，相互争辩，相互切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。可是在教学过程中我发觉，活动一到兴奋时课堂往往会消灭失控。假如一下子停下来，同学们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及询问资深老师，在课堂把握方面我需要做好以下五方面。

1、要依据同学的年龄特征、学问背景和理解力量把握语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时老师能留意到每个同学的所作所为。

3、要指导同学遵守这些规章，而不是让同学马上就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地方案教学活动，从而使之能在老师的把握和同学力所能及的范围内。

5、要准时捕获和处理课堂内的“意外大事”。

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【篇五】学校英语课后反思

有关于学校英语教学反思：作为新老师，在以后的教学中我否定做到认真体会，准时发觉问题。只有发觉问题，才能实现“反思性教学”。经过一个多月的实战演练，我发觉无论课前的预备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问指导老师的看法或准时找

基础训练阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，进展自主学习的力量与合作创新的精神，培育先生综合运用英语的力量。

本堂课是遵循以上原则，并结合学校英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My Room”为主题，与同学生活亲密相关的房间物品为主线贯穿始终。我在课堂上为先生营造了一个轻松好玩的学习氛围，促使先生乐观主动地学习英语，并将所学的学问运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代训练主见“开放式课堂教学”，留意培育创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富好玩、针对性强的开放性玩耍活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have … ”是本课的教学重点及难点，我在教学中接受了“布置房间的小玩耍。提高了学习的趣味性，增加了同学的成就感。也让所学的学问变成为真实交际的力量。

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