部编版小学语文三年级(上)课后练习测试题附答案:第4课《古诗三首

2024年3月25日发(作者：孙云鸾)

部编版三年级（上）课后练习测试题

第4课《古诗三首》

一、看拼音写词语。

hán lěng zèng sòng jú huā

shíjìng xié yáng

二、给带点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。

1．“行”读音：① háng ②xíng

人行道( ) 银行( ) 步行( )

．．．2．“处”读音：①chǔ ②chù

3．处分( ) 到处( ) 处理（ ）

．．．

三、比一比，再组词。

径（ ） 霜（ ） 残（ ） 斜（ ） 挑（ ）

经（ ） 露（ ） 浅（ ） 抖（ ） 跳（ ）

四、选择加点字的正确意思。

坐：（1）坐下 （2）（房屋）背对着某一方向（3）瓜果等植物结果实 (4)把锅、壶等放到炉子上 (5) 因为

1.火旺了，快把水壶坐上。（ ）

．2.妈妈坐在沙发上织毛衣。（ ）

．3.这座房子坐北朝南。（ ）

．4.花谢了，瓜秧上坐了几个小瓜纽儿。（ ）

．5.停车坐爱枫林晚。（ ）

．

五、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。

1、《夜书所见》的作者是唐朝的诗人叶绍翁。( )

1

2、“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。( )

3、“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”。（ ） 4、 “篱落”就是指“篱笆”。（ ）

六、我是小诗人，我会根据诗意写诗句。

1．停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

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2．荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

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七、阅读《山行》，完成习题。

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第 、 句诗中可以看出。

2．诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、 、 四种景物，给人以清新明快的感觉。

3.下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）。

A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。

B. 诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。

C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。

D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。

八、补全古诗《夜书所见》，完成习题。

夜书所见

萧萧梧叶送________，________秋风动客情。

________儿童挑促织，夜深篱落________。

1.这首诗写的是什么季节的景色？

2．本诗题目的意思是______________________。

3．这首诗是_____代诗人______所作，抒发了诗人在秋天思念_________的思想感情。

2

4．诗中“挑”的意思是__________，“促织”就是________。作者看到_______________，料想___________，由此想起了自己的家乡和童年。

5．本诗中，表现作者想象的诗句是“_______________，_______________。

九、阅读古诗，完成练习。

秋 月

【宋】程颢

清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

1.“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ）

．．A.清：冷清 B.碧：碧绿 C. “碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴

2.“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 ，“澄鲜”的意思是 。

3.下面对诗句理解正确的一项是（ ）

A.三十里：十五公里

B.悠悠：悠闲自在的样子

C. 一色秋：溪水和秋天融为一色

4.“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？

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5. 作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？

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3

参考答案：

一、寒冷 赠送 菊花 石径 斜阳

二、1．② ① ② 2．① ② ①

三、石径 经过 下霜 露水 残阳 深浅 斜阳 抖落 挑水 跳高

四、1. (4) 2. （1）3.（2）4. （3）5. (5)

五、1、× 2、×3、√ 4、√

六、1.停车坐爱枫林晚 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

七、1.唐 杜牧 秋 3、4

2.石径 人家 白云 霜叶

3. D.

八、 1. 秋

2．夜晚所看所想

3．宋 叶绍翁 家乡

4．用细长的物件逗引蟋蟀

5．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九、1.A

2. 空水：指夜空和溪中的流水 澄鲜：明净、清新的样子

3.B

4. 悠闲清静的心境

5. 碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。

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