8 《灯光》公开课教学设计

2024年3月23日发(作者：于雅娟)

8 灯光

学习目标：

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

2．读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。

学习重难点：

了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。

学习过程：

板块一 由题入手，引入课文

1.生活中哪里有灯光，说说灯光带给你怎样的感觉？

2.师动情述说：每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。

3.板书课题：灯光（齐读）

4.介绍作者王愿坚。

王愿坚（1929—1991）当代著名的作家、电影编剧，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，创作了不少革命历史题材小说， 主要作品有《党费》《粮食的故事》《闪闪的红星》等。

板块二 理清顺序，感知大意

1.快速默读课文，用横线画出写灯光、火光的句子，想一想课文主要写了一件什么事？

2.交流

（1）校对所画的句子（根据学生回答课本投影画线）

①“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。”

②“他并没有点烟，却借着微弱的亮光按摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”

③“他又划着一根火柴……”

④“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。……”

⑤“后来才知道，在这千钧一发的时刻， ……”

⑥“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”

（2）根据上述句子的描写，梳理课文的叙述顺序：

哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？

这样先写现实，再回忆过去，最后又回到现实的写法，叫作——倒叙。（板书：倒叙）

（3）让我们以灯光为线索（题目旁板书“线索！”）来概括课文的主要内容。

参考：课文主要写清明节前的一个晚上，我漫步在天安门广场上，看到千万盏灯，回忆起当年郝副营长在战斗前划火柴看书，在战斗中点燃手中书本为战士们照亮前进的道路，最后英勇牺牲的故事。

板块三 聚焦“灯光” 品悟情感

1.请同学们把目光聚焦到刚才找出来的句子，想想课文围绕“灯光”写了哪些地方的光亮？完成下面的思维导图。

(1)学生自学。

(2)全班交流，课件出示“书上插图中的灯光、战场上微弱的火光”

2.聚焦“天安门前璀璨的灯光”。

（1）学生朗读描写天安门广场灯光的语句。

（2）欣赏天安门广场灯光的图片。

（3）指导学生读出赞美的语气：广场上璀璨的灯光带给你什么感受？（光明、温暖、幸福、美好……）让我们用赞美的语气再来读一读！

（4）课文的开头结尾，都写到了广场上的灯光，这样首尾呼应表达了作者怎样的情感？（继续出示思维导图）

交流得出：对现实生活的赞美。（课件出示） （板书：现实）

3. 让我们把目光聚焦到“书上插图中的灯光”和“战场上微弱的火光”，请同学们读读相关段落，想想这里的“灯光”和“火光”有什么含义？

出示学习提示：

1.

读相关段落,划出关键句子,再体会；

2.。小组内互相交流；

3.组内用喜欢的方式朗读划找的语句。

（1）学生自主学习、小组交流

（2）集体交流

聚焦书上插图中的灯光。

①说说你们小组体会到了什么？你们是怎么体会到的？

预设：我们组体会到了郝副营长对未来美好生活的憧憬。我们是从这个句子体会到的：

句子1：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

句子2：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“……”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

②其他小组补充交流

句子1抓住郝副营长看书时关注的内容，体会他对美好生活的向往。

句子2抓郝副营长的动作、神态、语言揣摩他的内心世界.

（根据学生回答，相机出示：对未来美好生活的憧憬）

③小结：这也是郝副营长的理想，一个关于美好生活的理想。（板书：理想）

④小组读相关语句，读出郝副营长对未来的向往之情。

聚焦战场上微弱的火光。

①根据学生回答相机出示：（下图），交流中让学生明白郝副营长壮举的意义。

②朗读体会人物的英勇。（重点第9-11自然段）

③小结：郝副营长用火光给后续部队照亮前进的道路，为了心中的理想甘愿献出自己的生命，他是用生命在为自己的理想而奋斗着。（板书：火光 奋斗）

4.结合板书，再看“灯光”和“火光”，你知道它们之间有什么联系？和题目又有什么联系呢？（引导学生关注板书，从发言中引导发现“理想——奋斗——现实”的关系以及“灯光”是全文的主线及象征。）

书上插图中的灯光是郝副营长和千千万万战士们的革命理想，天安门广场上的华灯表示曾经的理想变成了现实，而火光象征的是无数革命志士的奋斗，也正是这火光，把理想变成现实。课文的题目“火光”作为线索，推动事情的发展，也是幸福生活的象征。（板书：象征！）

5.总结：在那个战火纷飞的年代，涌现出了无数像郝副营长这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来了我们今天的幸福生活。无论过去多少时间，生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。

6.作业： 完成课堂作业本第2题。

板书设计：

灯光 （线索！ 象征！）

理想 ——奋斗——现实 倒叙

火光

第二课时

课时目标：

1. 读“阅读链接”，关注场景和细节描写，体会思想感情。

2. 借助查找资料等方法把握内容，并体会思想感情。

课前准备：学生课前搜集马克思和恩格斯互相关怀的资料。

学习过程：

板块一 关注场景和细节 体会情感

1.导入：在遥远的战争年代，还有很多像郝副营长一样，用各种方式投身中国人民的解放事业的伟人和革命先烈。你知道他们的故事吗？（课件出示人物，并做简要介绍:抗日英烈陈文杞多次与日军作战，牺牲前高呼“有敌无我”；董存瑞舍身炸碉堡；黄继光舍身堵枪眼；抗日民族英雄杨靖宇；天津抗日英雄杨大章；东北抗日将领赵尚志；抗战名将范廷兰，与敌军在血战中壮烈牺牲。）

2.自读《毛主席在花山》《狱中联欢》，把握主要内容。

3.插入《红岩》简介：

《狱中联欢》选自小说《红岩》第16章。《红岩》所描写的事情发生在1948年底到1949年之间，中国人民解放战争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是，重庆这座山城还被国民党反动派控制着，在渣滓洞和白公馆这两座监狱里，关押着共产党员和革命群众。敌人疯狂迫害着每一个革命者。他们面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害，但是他们表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。为庆祝全国革命的胜利，1949年元旦，们在狱中举行了一次新年联欢会。片段选取了其中的两个场景。

4.根据学习提示，出示思维导图，概括场景：

文章中的场景

《毛主席在花山》：

《狱中联欢》：

①学生自主学习

②全班交流

5.细读《毛主席在花山》的三个场景，你看到了毛主席身上哪些闪光的品质？从哪些细节描写中体会到？边读边在书上做做简单的批注。

①学生自主学习

②全班交流

预设：关心群众、不搞特殊、平易近人、和群众打成一片……

6.细读《狱中联欢》“叠罗汉”的场景，说说作者是怎样描写这一场景的？们在狱中为什么还能这么快乐？

（片段先对“楼下四室”整体表演进行描述，再重点写了最高处一个人的表情和动作，运用点面结合的方法，表达了狱中战士们对全中国胜利的渴望与期待，体现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。）

7. 小结：正是毛主席这样的伟大领袖，《红岩》中坚持斗争的革命，以及像郝副营长这样敢于牺牲自己的英勇的战士，才让我们的新中国得以建立，今天的人们能够在灯光下过上幸福美好的生活。

板块二 学习《伟大的友谊》片段

1. 根据学习提示，阅读《伟大的友谊》片段，思考从哪里可以看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”？

2.学生先自学，再交流（抓住两方面“生活中”和“事业上”去交流）

3.课前我们搜集了关于马克思和恩格斯互相关怀的资料，请大家选取有价值的部分，用自己的话来说一说。

4.读了文中的片段，你还想了解相关的什么信息？（如：马克思、恩格斯是谁？他们的关系为什么那么好？等等）同学们感兴趣的话，课后可以去查找相关资料，这也是一种很好的学习方法。

5.出示原文（《伟大的友谊》），读一读

引导学生明白他们之间的互相关怀，不仅体现在生活上，更体现在对共同理想、共同事业的追求上。

6.小结：马克思和恩格斯合作了四十年，在生活上，恩格斯热忱帮助马克思；在事业上，他们互相关怀，亲密合作，共同创造了伟大的马克思主义。他们的友谊才是伟大的友谊。

板块三 学唱歌曲 熏陶爱国情感

过渡：同学们，我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。让我们用歌声来表达对他们的赞美之情吧！

1.简介歌曲

《春天的故事》：歌曲描述了改革开放和现代化建设总设计师邓小平南巡指定珠三角为经济特区的伟大构想后，深圳特区经济飞速发展的大好局面。

《我的中国心》：这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，尤其是歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。

2.听歌曲，学唱歌曲。

3.总结：我们学唱了这两首歌，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心。

板块四 阅读推荐 体会情怀

1.推荐书籍《红岩》《抗联名将杨靖宇》

2.总结：通过对课文《灯光》的学习和对阅读链接中文章的阅读，相信同学们对战火纷飞的革命年代有了更多的了解，对革命者深沉的爱国之情也有了更深的体会，身处和平年代，让我们做一个热爱祖国的人！