历史教学工作总结4篇

2024年3月23日发(作者：杜易简)

历史教学工作总结4篇

今学期我担任历史教学。由于教学体会尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深切研究教法，虚心向先辈学习。通过一个学期的尽力，获取了很多宝贵的教学体会。以下是我在本学期的教学情形总结。

教学确实是教与学，二者是彼此联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情形，有针对地教对教学成功与否相当重要。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易同意。

一方面，由于我校地处边疆贫困民族地域，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同窗们还不能适应。另一方面，有的同窗比较活跃，上课气氛踊跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学成效不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际情形，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课成效有直接阻碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中取得了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不行，会严峻阻碍课堂

气氛和踊跃性，曾有一名先辈对我说：“备课备不行，倒不如不上课，不然确实是白搭心机。”我明白到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时刻在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不中意就不下班。尽管辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教学《丝绸之路》 的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。若是照本宣科地教学，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，讲课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生专门用功，教学成效十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学成效不行，与此相较可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的踊跃性，上课成效就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接阻碍课堂教学。因此上课必然要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方式了。上课内容丰硕，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照保全数，就自然能够吸引住学生。因此，教师天天都要有充沛的精神，让学生感受到一种

自然气氛。如此，讲课就事半功倍。回看自己的讲课，我感到有点惭愧，因为有时我并非能专门好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到阻碍，而且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致阻碍教学成效。我以后必需尽力克服，研究方式，采取有利方式解决当中困难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生爱好。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也无法学下去。为此，我采取了一些方式，确实是尽可能多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。

因为历史的特殊情形，学生在不断学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严峻阻碍班内的学习风气。因此，绝对不能轻忽。为此，我制定了具体的打算和目标。对这部份同窗进行有打算的辅导。我把这批同窗分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同窗，对这些同窗，我采取集体辅导，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同窗。对这部份同窗要适当引导，耐心教诲，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯尽

力，成绩有望弄提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不行的同窗。对这部份人要进行课余时刻个别辅导。因为这部份同窗需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同窗基础从头成立起来，以后讲课的成效就会更好。

因此，除课堂成效之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情形，发觉问题及时纠正。课后发觉学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部份不自觉的同窗还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

春天学期八年级历史教学工作总结范文历史教学工作总结（2） 那个学期我担任八年级的历史教学工作。由于历史是中考必考科目,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深切研究教法,虚心向先辈学习。通过一个学期的尽力,获取了很多宝贵的教学体会。以下是我在本学期的教学情形总结。

一、要紧工作:

一、凸现现代课程理念,增进学生的全面进展.个性进展和终身进展,本期利用各类机遇增强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达xx左右。

二、深切学生实际,及时了解学生的心理特点,学习态度,

学习动机,爱好,爱好及方式等.

3、针对各类可能显现的问题,课前踊跃参加集体备课,或冲破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。

4、踊跃参加历史教研室组织的出谋献策,群策群力的听课,评课活动

. 五、踊跃主动地参加其他教研组和学校组织开展的公布课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达20节左右。

六、及时了解每一个学生对所学知识的把握情形,。

7、开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动,如(1)、历史人物访谈。(2)、交流历史学习方式、体会。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方式,温习方式指导。(6)、社会生活情形调查。从而培育了学生爱好,拓展其视野,并与同组教师交流心得。

八、尽力开展课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》,,群策群力钻理论,查资料,重实践。

九、尽力突出历史教学的进程和方式,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培育,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

10、通过量样化方式和现代化手腕,尽力推动素养教育,全面提高历史教学质量

二、要紧工作成绩:

一、积存了必然的教学理论和方式,为尔后的教育教学奠定了更好的基础。

二、本人的公布课,取得较好成绩,受到本组同事好评。

3、课外活动亦取得必然的成效。学生在活动中学会了做人,把握了历史知识。

4、课题研究取得时期性功效,增强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合,为学生提供自主、合作、探讨学习历史的环境和气氛;培育学生的人文素养和科学精神。另外,学生的材料解析水平有了必然的提高。

三、存在的不足:

一、个人备课有时针对性不强,专门是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不能不进行必要调整。

二、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方式和手腕成份还比较多。

3、课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。

4、课外活动的开展因学生的素养良莠不齐,整体成效亦有不如人意的地方。

四、教学反思。

教学确实是教与学,二者是彼此联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生情形,有针对地教对教学成功与否相当重要。一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同窗们还不能马上适应。另一方面,有的同窗比较活跃,上课气氛踊跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学成效不如理想。从此能够看出,了解及分析学生实际情形,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对讲课成效有直接阻碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中取得了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或备得不行,会严峻阻碍课堂气氛和踊跃性,曾有一名先辈对我说:“备课备不行,倒不如不上课,不然确实是白搭心机。”我明白到备课的重要性,因此,天天我都花费大量的时刻在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不中意就不下班。尽管辛苦,但事实证明是值得的。一堂预备充分的课,会令学生和教师都获益不浅。

五、尔后尽力的方向:

一、增强备课的针对性,尽力效劳于课堂教学和学生。

二、成心识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。

4、增强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探讨学习的伙伴。

-学年高三历史教学工作总结历史教学工作总结（3） 高三历史教学工作总结

又是一年高三，有必要进行一下总结。

我要紧说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级治理问题(其中谈谈尖子生培育问题)

工作四年了，这两年学校对我确实委以重任，持续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进行一下总结。

通过持续两年高考，我熟悉到，假假想赢在高考，在整个高中时期历史教学就必需要做到熟悉性、持续性、制度性、整合性。

第一是熟悉：包括讲义和学生的熟悉。讲义指的是书本

上的知识要十分的熟悉，应能达到滚瓜烂熟的程度。这一点我是能够做到的，但通过去年高三我发觉了一个问题，既是咱们对学生很不熟悉，不明白他们刚上高中时把握到什么水平。咱们老是抱怨学生笨、学不明白，其实很多时候是咱们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)咱们对学生没有比较完全的了解，没有给学生认真说明明白每一个知识点。严峻点说，从高一入学时咱们就掉队了，高三专门大一部份精力用在了弥补基础上，如此对知识的整合、处置，提高解题能力等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。

持续性是今年高考后，我熟悉到的。此刻的高考能够说完全离开了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析、明白得和解题能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大学的考试题;而选修更是书本上全然没有学过，死记硬背全然没用。而选择题中至少有2道题(总共12题)跟历史知识无关，只是考察明白得材料、解析材料、分析材料的能力，另外还有2—3道题是历史大体素养、历史素养类题，高三的三轮温习全然可不能涵盖到此类型题。上面说的这一切都应该是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试进程中不断去灌输，这就需要一个持续的进程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史知识，培育学生历史素养，高二时重点把握知识点，解读并慢慢培育做题思路及方式，高三抓重点，抓思路，抓大题技术。只有如此才

能冲破高考文综的藩篱，达到一个高的程度。

制度性：去年高三“走出去”比较多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同窗了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。整体来讲，一个感受，这些学校的历史成绩之因此好，要紧好在了制度性。历史教学超级的系统而制度化。

第一是教材被系统整合，以教材为基础，在此基础上加工整合，对教材进行在加工，使得学生更能够明白得教材上知识点之间的联系，从而达到专门好的教学成效。另外整个高中三年的教学内容是大体固定的(通过量次实验的最好的一套教学内容)，在此基础上来发挥教师的主观能动性，使得教学既可不能显现失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每一个时期都会有相应的试题伴随，且依照学生不同情形，试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺二中)，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人之内，不管是作业仍是考试都做到全批全改，紧密关注每一名同窗的心态及学习的转变，以保证成绩的绝对突出。

整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。第一历史内部的整合，教材是通过整理、编写的，高一注重知识的大体框架、高二注重知识的具体内容、高三注

重知识的整合与解题技术。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，依照不同时期做不同程度的联系，用他们话讲“没有一套题是白做的，要有成效，要解决问题。”另外各学科之间也要整合，这尤其在高三表现尤其突出。学校严格操纵高三各科的作业量，依照不同窗科特点及课时分派，来规定不同窗科的作业量，并严格规定自习时刻，绝不能够随意占用，必然要保证学生自己学习时刻(符合文科特点)。而且有很多具体的要求，比如绝对不能够随意乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目)，每套题在要求学生做之前，教师必需第一熟悉，并清楚每套题要解决什么问题，要达到什么成效。卷子的讲解绝对不能够推着来，必需是有总结，有对照，达到训练成效。

高一历史教学工作总结历史教学工作总结（4） 本学期继续教高一历史，担任高一（2）班班主任,重点是弄好高一历史会考,争取全数通过. 一学期匆匆过去,忙碌,充实,有成功,也有不足.故总结如下:

学生的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析学生实际情形，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课成效有直接阻碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中取得了验证。教学中，备课是一个必

不可少，十分重要的环节，会考考点落实准确,不考的知识不教,不然,增加学生的负担.备学生，又要备教法。钻研教材和教法，尽管辛苦，但事实证明是值得的。

，因为学生在课堂上的一举一动都会直接阻碍课堂教学。因此上课必然要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方式了。上课内容丰硕，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照保全数，就自然能够吸引住学生。因此，教师天天都要有充沛的精神，让学生感受到一种自然气氛。如此，讲课就事半功倍。我这学期采取分层教学 ,我制定了具体的打算和目标。对这部份同窗进行有打算的辅导。我把同窗分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的同窗，对这些同窗，我采取集体辅导，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同窗。对这部份同窗要适当引导，耐心教诲，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯尽力，成绩有望弄提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不行的同窗。对这部份人要进行课余时刻个别辅导。因为这部份同窗需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。树立会考信心.

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力进展的、

有利于学生发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；关于作业错误教多的学生，我利用课余时刻对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。如此尽管作业量不多，可是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了知识，又提高了对知识的深层明白得。在课后，我依照不同层次的学生的情形进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的不同需求，幸免了只重视优生轻忽后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主若是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓舞和支持，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，慢慢培育他们学习的爱好，事实证明，我的这一做法收到了专门好的成效。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时期在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的转变。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的灵敏性和自觉性，及时发觉、研究和解决教育教学工作中的新情形、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成咱们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在尔后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为碧中的教育事业做出自己的一份尽力！