小学语文上学期教研组工作总结5篇

2024年3月22日发(作者：冯光灌)

小学语文上学期教研组工作总结5篇

学校(Primaryschool)，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。下面是我给大家整理的学校语文上学期教研组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。

学校语文上学期教研组工作总结1

20_年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“讨论、指导、管理、服务”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研力量为手段，促使老师的教育教学行为进展改变，同学的综合素养不断提高。收获成果的同时也面临困惑和问题。现将我县学校语文教研工作总结如下：

一、小语教学基本现状

1、语文教学进展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校，平原学校高于山区学校。

2、师资水平参差不齐。从年龄结构看，青年老师聚集在县城及周边，边远学校老师老龄化严峻，多年没有新奇血液的输入;从学历结构看，高等院校毕业生严峻匮乏，中青年老师初始学历大多是中师，还有相当一部分民办老师;其次，老师整体缺编，后续学习缺乏

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等等，这些因素都严峻制约着课改向纵深进展，后劲缺乏。

3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，老师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、同学进展等方面相对于以前都发生了重大改变。其中教育观念的重大改变，是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调同学语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理念都为老师所接受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探究。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干老师。

进展中，有成果，也有问题。突出表如今：一是课改理念接受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式，忽视了内容;注意了语文的人文性，却又轻视了它的工具性;注意了小组合作，却忽视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是老师的专业水平亟待提高。老师学科学问老化，文化底蕴不高，后续学习缺乏，导致吸取新学问和创新力量弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，学校也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校管理只重结果，不重过程;盯考试成果紧，研课堂教学轻;一线老师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严峻缺乏，很大程度上制约着课改工作的推动。

二、主要工作

1、加强培训，主动探究教育的新方法。

一是努力提高自身素养。加强理论学习，提高对教研工作的熟

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悉，提升教研力量。增添服务意识，深化课堂，指导、讨论课堂教学，提高教学效果。主动参与省市活动，做好会议精神的学习和落实。主动参与教研室的内部学习，做好主题发言。

二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学校语文教研组长培训方案》，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，加强教研组教研活动有效性的讨论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分老师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，语文课堂教学盲目性和随便性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的基础上，进行多次培训。实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训打算，要求老师仔细研读《全日制语文课程标准(试验稿)》、《全日制语文课程标准(试验稿)解读》，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好老师培训工作。新课程改革成败的关键是老师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给老师把握实施新课程的有效教学方法和手段。

2、联系实际，深化我县学校语文课程改革。

结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的.详细问题，开展语文教学讨论工作。如，“让语文教学回

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来本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题讨论，探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深化地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

3、常规视导，指导、服务教学实践。

课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。每学期，我们都深化课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的服务职能，而且在肯定程度上整合了老师教法与同学学法，关心老师形成由主客体关系转向互相交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“冗杂化”教学转向“简洁化”教学，回来语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师转变评课方法，从而转变教学方法，提高课堂教学的效果。

4、送教下乡，促进学校均衡进展。

为进一步推动薄弱学校老师专业的进展，带动更多老师参加教育教学的讨论，促进广阔老师专业技术的提高，有效缓解小语教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调部分学科带头人、骨干老师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研气氛，提升教研水平。

5、以赛促研，打造老师专业化队伍。

为主动推动课程改革的深化进展，探讨新课程背景下课堂教学

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的方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学阅历的沟通，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进行：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推举一位选手参与复赛;其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛;第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀老师，在各个领域发挥着引领作用。

三、今后工作的重点

1、连续加大对老师的培训力度，切实讨论解决老师在课堂教学中消失的新问题。2、加大对骨干老师的培育力度，以点代面，整体提高老师的专业水平。

3、从同学和老师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践讨论。

4、进行各种教学研讨活动，切实促进老师素养整体提高。

学校语文上学期教研组工作总结2

一学期来，语文教研组的全体老师们依据期初制定的打算，抓住四条主线进行了扎实、有效的教研活动，全体语文老师们在这学期中通过不断沟通、学习与互动促进老师们之间的共同成长，到达互相学习、共同提高的目的，不仅提升教研组讨论水平和师生语文素养，也确保了语文教学质量。现将其总结如下：

一、加强管理有实效制度建设逐完善

本学期，语文教研组连续稳固和完善整个语文教研组文化建设，

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努力完善语文教研组的“树状研讨模式”，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，讨论促质量”的整体效能，不断浓郁语文教研组的科研气氛，使每一位老师都成为科研的参加者，教改的试验者。在语文教研组的日常管理，做到教研有打算，活动有支配，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年段互检，检查老师的教案与反思、作业批改状况等。依据检查结果，每月份评出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集体研讨时间上，本学期共组织了九次的语文研讨活动，其中，有课例研讨，有专家讲座、集体备课、视频学习等活动。每次教研活动有签到，工作落到实处，过程性材料完好。

二、注意常规落实处集体备课显成效

一学期来，语文教研组连续推行“6+1”的备课模式。以课标为根据，以教材为依托，以同学为主体，连续落实每月一次的集体备课模式。经过不断的尝试，每次集体备课时，以年段为单位分成六个方块，各备课小组围绕单元整体设计思路进行绽开，从教学目标、重难点确定、教学过程设计等方面进行具体地表达。

在这样的集体备课活动中，老师们各抒己见、取长补短，各年段成员主动思索。同时对教学中遇到的一些疑难问题进行探讨，这既使老师加深对教材的理解和熟悉，拓展教学的方法与思路，也提升和再制造老师自己的教学设计，更好地适应同学的学情。通过这样形式的集体备课活动，利用头脑风暴使每个人都把自己的所想所感表达出来，取长补短，教研气氛深厚，能有效提高老师的备课水平，优化教

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学行为，提高教育教学效果。为了更好地促进语文教学，检查同学的语文基础学问和基本技能，考察同学对语文学问的领悟力量和运用力量，提高同学语文素养水平，语文教研组按例开展了每学期一次的同学语文学问竞赛活动，分别有：一班级：字词大比拼;三班级：阅读积累我能行;五班级：语文综合学问，获奖人数达60人次，同学在竞赛的过程中获得学习胜利的欢乐，激发同学学习的爱好，从而到达了增添同学学习语文的信念。

三、多途径努力学习师生素养齐提升

一学期来，全体语文老师以终身学习为目标，把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“看法确定一切、详情确定成败、责任胜于力量”表达到学习、生活、工作的各个方面中。这学期，全体语文老师能努力做到了以下三点：(一)、通过各种途径进行业务学习，本学期外出培训人数为32人次，晋江市级以上20人次，学习贵在反思，凡是参与街道级以上培训的老师都能准时进行校内二度培训，如：4月6日，灵水中心学校语文教研组开展了“关注同学语言实践，提升语文核心素养”二度培训，通过二度培训，语文老师们肯定会听有所得，在学习中提升自己的教学艺术，在反思中快速成长为优秀老师。(二)、实现了一学期一引领。本学期，为提高阅读教学的有效性和针对性，提高老师的教育教学力量，3月31日下午，学校特邀市老师进修校施丽聪教研员莅校为语文老师们作专题讲座——《指向阅读策略的阅读教学新思索》。此次讲座让语文老师们收益良多，为老师们的阅读教学供应了一个清晰、明确的方向。虽然由于个别缘由，原定

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的首场灵小语文达人秀没能如期进行有点圆满，但利用校内骨干老师、学科带头人发扬传帮带优良传统还是在师徒结对活动得以表达。

四、通力协作齐努力课题讨论渐深化

一学期来语文教研组深化开展《学校语文阅读教学中有效切入点的讨论》街道级课题及晋江市级《多音字识用结合有效教学策略的讨论》小课题的讨论工作。

不仅不断建全制度，细化方案，而且着力指导每位老师加强平常教学观看，绽开有效讨论，解决教学问题，推出优秀成果。做到了以下三点：

(一)、全体语文老师主动参加其中，做好课题讨论初级阶段的各项工作，各语文老师能加强沟通，加强有关课题的理论学习，提高讨论意识。

(二)、讨论由小及大一学期一个小讨论主题，一学期来，语文教研组以中心句为切入点做为《学校语文阅读教学中有效切入点的讨论》课题讨论的重点不断进行讨论。

(三)、本学期的课题讨论努力做到了四个一：组织了一次课题学习活动、倾听了施丽聪教研员作的专题讲座、一次课题调查活动及一节由课题组成员倪苗蓉老师执教的《迷人的夏天》公开研讨课。在开展活动的同时，语文教研组做好课题讨论资料的整理和收集，力求扎实推动课题工作，促进老师专业水平的进一步提高。通过努力，晋江市教育科学规划其次批小课题《多音字识用结合有效教学策略的讨论》顺当结题，《学校语文阅读教学中有效切入点的讨论》街道级课

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题讨论也不断在扎实推动。

时间总是不容许人稍作思索，本学期的教研工作也只能完成打算中的某些部份，有点圆满的是原来还支配了两次的课例研讨和一场达人秀活动，由于时间的不允许冲掉了，且思且行，为了语文教研工作更扎实地进行，下学期语文教研组将会做更具体，更合理的支配，努力实现教研路上你我同行，学习路上你我共长。

学校语文上学期教研组工作总结3

一学期即将结束，回顾我们教研组所走过的串串脚印，倍感欣慰。本学期，我们教研组老师在学校领导的关怀和指导下，团结协作，紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，充分发挥教学讨论、教学指导和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，现小结如下：

一、规范管理，全面提高教学水平，提高教学质量。

围绕学校的工作打算支配，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作：1、准时做好了检查、催促、考核工作。每月下旬分别对每一位老师作业、教案、反思进行了比较全面的检查;2、通过听课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深化开展。3、立足课堂， 抓好常规，4、努力创新，期中教学调研后，找到教学中的缺乏，更好的开展教学活动。

二、开展校本教研，提高教学力量。

1、开展“科学认读课题”讨论

本学期语文组低班级连续以“科学认读”理念为引领，扎实开

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展国家级课题“在科学认读中开发同学的学习潜能的实践与讨论”，不仅注意生活化识字、剪贴本识字，还充分利用校本课程《诗语》开发同学识字潜能的讨论;10月份王越越老师执教了科学识字课《逛超市》;12月份张灵宁老师为老师们开了一节《蔬菜水果排排坐》的科学识字研讨课。

2、开展“读写结合训练”为主题进行讨论和实践

我校中高年段围绕“读写结合训练”这一主题，进行“读写结合”的探究，归纳出每课的读写结合训练点，整理成册，包括课文片断、老师指导、同学仿写例文、教学反思等，为老师的教学供应范例，同时也作为我校“文化语言”课题的阶段性展现成果。

3、课外阅读课研讨活动

借学校被评为其次届书香校内这一契机，连续推动书香校内的建设，注意同学优秀文化的积淀。真正落实双周课外阅读课的教学，组织课外阅读推举指导课、读后沟通观赏课和主题综合阅读指导课的观摩活动，切实提高课外阅读指导课的质量、效率。9月29日，雨花外国语学校语文组开展课外阅读沟通课研讨活动。四班级3班卢晓平老师为大家上了一节主题鲜亮的课外阅读推举课——《今日我是升旗手》。12月3日，雨花外国语学校语文组开展了课外阅读研讨活动。三班级4班周寰寅老师为大家上了一节情趣盎然的课外阅读推举指导课——《调皮包马小跳——查找大熊猫》。

4、承办区级语文研讨活动

3月20日上午，雨花台区三班级语文集体备课研讨活动在我

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校进行，来自兄弟学校的40多名老师参与了此次活动。活动中，我校的陈晓飞老师和方余顺老师分别执教了三语其次单元的《西湖》第一课时和《拉萨的天空》其次课时。

4月14日上午，雨花台区第六届学校语文学科带头人课堂教学展现活动在雨外小进行。区教研室马宏老师、李学星老师亲临会场，与兄弟学校的40余名老师全程参与了此次活动。此次教学展现活动支配了本区四位今年刚评上学科带头人的展现课，他们分别是雨花外国语学校石莉老师执教四班级《珠宝鸟》、春江学校黄春青老师执教六班级《钱学森》、板桥学校徐敏老师执教四班级《一路花香》、古雄学校孙桂华老师执教六班级《给家乡孩子的信》。

5月9日，雨花外国语学校承办了南京市第三届课外阅读指导课竞赛一等奖课例观摩活动。活动由区教研员马宏老师主持，区教研室组织了南京市课外阅读课堂教学竞赛一等奖的优秀代表老师来我校献课。其中鼓楼区天正学校的李华老师执教的是主题综合阅读指导课《儿歌，我们的歌》，秦淮区考棚学校的潘宁老师执教的是课外阅读推举指导课《外公是棵樱桃树》，雨花区小行学校董云老师执教的是课外阅读赏读课《一片叶子落下来》，玄武区北京东路学校吴静老师执教的是主题综合阅读指导课《与谢尔大叔相遇》。

5、专家引领活动

语文资深教学讨论专家吴胜平老师本学期四次来到我校指导青年老师语文阅读教学。先后指导王渊松执教了《英英学古诗》、丁盛成执教了《做一片美的叶子》、邱蓉蓉执教了《好玩的发觉》、刘暄

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执教了《识字5》、三班级周寰寅《小露珠》。有了专家的引领，我校青年老师能够更快地站稳讲台，绽放自己的光荣!

三、语文活动丰富多彩

第三届届读书节活动中，我们围绕“迎世博 迎青奥 浸润书香欢乐成长”的主题开展了丰富多彩的系列活动。整个活动包括师生共读、生生共读、亲子共读等篇章。读书节期间，师生、家长踊跃参加，活动丰富多彩。有引领大家读书的“书香班级”、“书香家庭”和“读书小明星”评比活动;有美国作家桑德拉·希斯内罗丝《芒果街上的小屋》签售会，“浸润书香”美文诵读竞赛;一班级古诗吟唱竞赛;有溢满书香的经典诗文考级大比拼活动;有动手实践的“浸润书香”小报制作评比;有每月“优秀读书卡”评比;同学习作集评比;班级图书角评比活动;全校写字竞赛等。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们布满信念。

学校语文上学期教研组工作总结4

本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总如下：

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一、指导思想明确

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。目的是为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作沟通，教案复备”的备课制度。在步调全都、保持共性的基础上，力求各具特色、突现独特。

二、工作重点突出

本年度，语文组仔细开展班级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。

(一)、学习分两步： 1、老师自主学习：本年度，全体组员自学了《新教材疑难问题讨论与解决》，并记读书笔记10000字左右。2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员主动参与了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。

(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强沟通、研讨，促进组内成员的业务水平。

本年度，我们语文组的的集体备课以班级为单位，根据“主备人初备——同级同科老师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以同学为本 以集体为重以方法为主”，将以同学实际为切入点，

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发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以到达提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓同学的学习方法。在教学过程中，培育同学的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给同学供应一个展现自我的平台，到达活跃课堂的目的。提高了老师的业务水平。

校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研详细化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上老师参加听课、评课。每人参加公开课研修在10次以上。各老师在仔细学习、沟通与研讨的基础上，仔细填写了《校本研训活动记录册》。

三 、整理工作完善

本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课支配表” 、“ 校本培训研修课记录表” 、“校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的全都好评。

四、缺乏之处

在20_年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点缺乏：一是老师的听课记录填写还不够完善，二是老师的心得体会、反思、阅历论文等肯定要写日期。这两点珍贵看法，我们肯定会在以后的工作中改良、完善。

学校语文上学期教研组工作总结5

一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期

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初制定的工作打算，全体语文老师团结协作，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有打算，有步骤地加强课堂教学改革讨论。在教研活动中，注意学校语文教研的内涵进展与质量提升，坚持把“聚焦课堂教学，提高教学质量”作为工作重点，努力推动学校语文学科课程改革的理论讨论与实践探究，努力提升校本教研质量，为老师的专业成长搭建平台，为同学的语文素养提升和健康成长而努力。通过形式多样的语文教学工作，较为圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、各类教研活动

本教研组组织全体语文老师分备课组深化学习各班级的《学习目标分解与教学》，将新教材的新精神、新理念与教研工作相结合，切实关心老师将课标要求转化为教学实践。深化讨论新教材“新”在哪里。为提高老师的工作力量，组织老师参与了上级的“统编教材培训”并扎实地开展了以“研读教材，让学课文走向学语文”为主题的二次培训，会后老师们并结合自己的教学工作谈了看法，写下了自己的思索。

本学期里，本教研组仔细组织老师主动参与省，市，市联片，区，区联片教研，力求开展高质量的校本教研活动。从数据统计上看，老师们外出学习、参与各级各类教研活动平均到达23次。老师们还将外出学习的成果进行汇报、沟通。本学期“杏坛杯”“现代与经典”学习的沟通就取得了较好的效果。

在区级教研中，徐苗老师上了区级作文课《那次玩得真兴奋》。

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在片级教研中，许薇老师和朱爱华老师同课异构上了《厄运打不垮的信念》。在教研组活动中，我们邀请来了周爱华老师、蒋崇勇老师和上元学校的习作教研团队来校指导教学教研，提升了教研活动质量，取得了很好的教研效果。在日常的教研组活动中，组织老师们通过开展主题性的教研课，组织老师们共同商量，深化对课的熟悉，提高教育教学水平。

二、各项活动开展

开展为了使老师进一步明晰适合教学的汉字文化元素，我校开展了以“基于汉字文化，提升语文素养”为主题的赛课活动。全校共有11位青年老师参与了赛课活动，分成两组进行。老师们细心预备，课堂精彩纷呈，充分表达了老师们对这一主题的思索。经过激烈的角逐，葛秀老师、许薇老师、贺莹老师等分获一二三等奖。在赛课之后，教研组又结合吴忠豪教授的文章《关于磨课的几点思索》，进行了仔细的总结分析。葛秀老师、徐苗老师等主动撰写的以“汉字文化”为主题的案例在区级评比中分获一、二等奖。通过此次活动，不仅切实提高师生对汉语言文字的领悟、观赏和运用力量，增添对汉语言文字的喜爱之情，而且提高了老师们的课堂教学力量。

除了组织老师们开展教学教研活动，还组织同学们开展了“竹小好个秋”的主题征文活动和分班级进行的朗诵竞赛活动。在活动中，孩子们熬炼了力量，提高了学习语文的爱好。

三、关注质量评价及监控

引导全体语文老师树立“绿色的”质量观，坚持科学评价的导

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向，提倡不以一张试卷成果为定论，全面考察同学的听说读写力量。在日常教学中，留意作业量的掌握，引导同学在阅读中增长学问，提高力量。

四、存在的问题

1、有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。对老师们缺乏吸引力，影响了老师们参与集体活动的热忱。

2、同学活动开展少，对同学力量的培育不够。

在今后的工作中，努力提高教研组各项活动的质量，以激发老师主动参加的热忱，提高活动的实效。注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量，提高他们的综合水平。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了缺乏。在总结本学期阅历教训的基础上，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

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