2024年3月20日发(作者:徐若瑄)
材料仅供参考
最新人音版三年级下册音乐教案
第6课 牧童之歌
一、 教学目标
1、
2、
3、
4、
聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造聆听歌曲《孤独的牧羊人》,感受歌曲幽默、幽默的风格特点,并能在衬能用轻松、生动的声音演唱歌曲《剪羊毛》,感受歌曲中旋律的重复与变能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱,用柔和的歌声表现的村姑与牧童对答的形象,对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
词“来咿噢都〞处按指定节奏拍手。
化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
歌曲的意境。认识全音符,并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。
5、 能用指定的音为节奏短句编配旋律。
二、课时安排
第一课时:学唱歌曲《剪羊毛》,聆听歌曲《孤独的牧羊人》;
第二课时:聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐,做编创旋律的练习;
第三课时:学唱歌曲《小小羊儿要回家》,学习全音符,复习歌曲《剪羊毛》。
第一课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、学唱歌曲《剪羊毛》
1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律,了解歌词大意。
2、再次聆听歌曲,熟悉歌曲旋律。
3、出示歌谱,边听边看歌谱,问:歌曲可以分为几个局部?通过刚刚跟着音乐律动你能发觉歌曲有几个乐句?哪几个乐句是一样的?
4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。
5、模唱第二段旋律,让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同?
6、学唱歌词时,问:
〔1〕歌词中的“白云〞“雪堆〞“丝绵〞“皮袄〞指的是什么?
〔2〕剪羊毛也是比拟累的劳动,但众有没有感觉很累。为什么?从你对歌曲的理解中,你认为用什么样的速度和情绪来演唱,更能表达牧羊人愉快劳动的心情?
7、完整地、有感情地演唱歌曲。
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8、选择适宜的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。
9、总结。
四、聆听《孤独的牧羊人》
1、导入:简介美国影片《音乐之声》,听《Do Re Mi》,再介绍《孤独的牧羊人》。最后聆听《孤独的牧羊人》。
〔1〕说说歌曲给你什么样的感觉?这首歌哪些地方与我们平常听的歌曲有什么不同?
〔2〕这首歌曲中屡次出现衬词“来伊噢都〞是谁的歌声?
2、再听歌曲,在听到“来伊噢都〞时,跟着老师按照“x x ox ox〞的节奏拍手。
3、介绍这一插曲的风格。
4、复听歌曲,随着音乐唱一唱。
五、总结
第二课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、聆听《小放牛》
1、出示乐曲主题,哼唱主题。
2、初听乐曲
〔1〕问:实处乐曲是由哪些乐器演奏的?你了解乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗?
〔2〕认识唢呐,看图片听音乐,了解唢呐的根本音色和演奏姿态。
3、聆听第一段音乐
问:在这段音乐重复的时候,唢呐音色有什么变化?你觉得哪种声音是用来表现村姑,哪种声音是用来表现牧童的?
4、聆听第二段音乐。
〔1〕问:这段旋律与第一段有什么关系?唢呐音色上又有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?
〔2〕分两组表演牧童和村姑。
5、聆听第三段音乐,问:这一段旋律和前两段是否相同?你听到几种不同的音色?它们各有什么特点?
6、复听全曲,听后让学生说说这首乐曲给人什么感受?
四、总结
第三课时
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一、 师生问好。
二、发声练习。
三、复习《剪羊毛》
四、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、歌名导入,问:小小羊儿为什么要回家?它们回到怎么样的家?
2、聆听范唱两遍,要求能感受歌曲的内容、速度和情绪。
3、结合歌曲聆听复习已学的加分音符、八分音符、二分音符,认识新的音符“全音符〞。
4、再看着乐谱听歌曲范唱,找一找歌曲中的全音符出现了几次?唱几拍。
5、指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱,教师改正音准及节奏错误。
6、演唱歌词。
〔1〕请学生说说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。
问:这两句比拟长,你觉得演唱中在哪里换气比拟适宜?
〔2〕第八句“小小羊儿跟着妈,不要怕,不要怕〞也比拟长,请学生说说在哪里换气比拟适宜。
〔3〕歌曲最后一个音标有延长音记号,提示学生唱法。
7、在完整演唱中,注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪。
五、总结
第7课 老师您好
一、 教学目标
1、
2、
3、
4、
5、
通过聆听或演唱本课的歌曲,感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对能听区分出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式,能比拟出这两演唱歌曲《每当我走过老师窗前》,能用适宜的力度、速度演唱歌曲,并能用明快、生动的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能操纵好气息,唱出掌握比拟常用的单纯音符、休止符的时值,并能在音乐实践活动中听辨老师的思念与祝福,用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。
首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
能为歌曲设计多种演唱形式,表达对老师的一片深情。
歌曲中休止符的效果,以表达学生对老师深深的爱。
及运用。
二、课时安排
第一课时:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,发声练习;
第二课时:聆听歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》,学习常用音符与休止符;
第三课时:学唱歌曲《甜甜的秘密》,编创与活动。
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三、教学过程
第一课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1、说说平常看到老师在学校工作的情形。
2、初听歌曲,感受歌曲的情绪。
〔1〕歌曲给你什么感觉?表达了怎样的思想感情?
〔2〕分组读三段歌词。
3、再听歌曲,说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情。
4、学习歌曲,分两局部来学。第一局部主歌旋律平缓、咅区较低,用稍慢的速度、较弱的力度来演唱。第二局部副歌和主歌形成比照,旋律较高、适宜用较强的力度来演唱,表达内心的冲动。最后一桀犬吠尧随旋律的级进下行,力度逐渐渐弱,表达孩子们对老师的无限热爱。
5、用领唱、齐唱、接龙唱的方法表演歌曲。
四、小结
第二课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、聆听歌曲《我爱米兰》
1、导入
问:大家见过米兰吗?为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中,就爱米兰呢?
2、初步聆听歌曲,感受歌曲的根本情绪,了解歌曲表现的内容。
3、商量:说说你的感受。读一读歌词,理解歌词意思。
4、讲解:米兰的花很小,就像米粒般,小小黄花藏在绿叶间,没有牡丹、月季花那么显眼好看,但是它的花却很香,默默绽放,散发幽香。歌曲把老师比作米兰,是对老师默默奉献自己,把爱献给孩子们,把青春奉献给教育事业的赞美。
5、再听歌曲,感受歌曲的音乐特点及表达的感情。
〔1〕随音乐哼唱,划一划歌曲的旋律线。
〔2〕商量歌曲的特点:歌曲节奏是比拟紧密的,速度稍快,旋律跳动起伏,表达的情绪明快。
〔3〕歌曲的演唱特点:你听到歌中有几个人在演唱?她们两人唱的旋律一样吗?初步接触“二重唱〞。
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6、完整、认真地聆听歌曲,随音乐轻轻哼唱。
7、说说你身边的老师让你感激的事例。
四、聆听歌曲《飞来的花瓣》
1、导入歌名,问:歌曲中飞来的“花瓣〞指的是什么?歌曲表达了什么思想感情?
2、初听歌曲,感受歌曲的根本情绪,了解歌曲表现的内容。
3、商量歌曲内容,师小结:歌中的“花瓣〞指的是学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件,这些五彩缤纷的“花瓣〞,寄予着学生们的片片深情,缓慢飘落在老师的案前。
4、分段观赏,感受歌曲的音乐特点。
〔1〕聆听第一段,随音乐哼唱,划一划歌曲的旋律线,引导学生说说歌曲的旋律特点。〔节奏、速度、情绪上有什么特点?〕
〔2〕聆听第二段,分析和商量:说说这一段演唱形式有什么变化?为什么这里要采纳合唱的方法?在表达歌曲的感情上有什么作用?
5、完整观赏,重点引导学生比照分析《飞来的花瓣》和《我爱米兰》,说说这两首歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点,体验两首不同特点的歌曲对老师抒发感情的不同方法。
6、总结:《我爱米兰》和《飞来的花瓣》都是演唱老师、赞美老师的题材的歌曲,但两首歌曲的音乐特点各不相同。人们常常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞来形容老师为了学生的成长而呕心沥血,无私奉献的精神。我们长大后要记得感激师恩,用自己的实际行动和优异成绩来回报老师。
五、学习常用音符和休止符
1、复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。
2、哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符?再一半呢?以5为例,分析时值。
六、小结
第三课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、学唱歌曲《甜甜的秘密》
1、揭题设疑:“甜甜的秘密〞到底是什么秘密?
2、导入,聆听歌曲,问:歌中描述的同学们是怎样把自己的秘密告诉老师的?歌曲分为几段?前后给你什么不同的感受?
3、学唱第一段旋律时先跟唱第1——4小节,在学唱第5——8小节时注意两句的“悄悄地〞旋律的异同。歌曲下方有“试着用一口气来演唱歌曲的前两小节〞.
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的教学提示,要求学生掌握歌曲中八分休止符的演唱要领,即气要吸得深并操纵好扑鼻均匀地分配,八分休止符要声断气不断,用一口气唱完一整个乐句,而不要用换气的方法来演唱休止符,以免破坏了歌曲的意境。
学唱第9——12小节时,让学生画一画每小节的旋律线,说说旋律进行有什么规律?
4、学唱歌词时先让学生朗读歌词,结合歌词和旋律说说歌曲前半局部表现孩子们怎么样的心情?后半局部又是怎样的心情?
〔1〕歌曲前半局部运用了许多休止符,唱一唱,就说它起到了怎样的效果?
〔2〕歌曲的第二局部表达了孩子们急迫的心情,可以用怎样的力度和速度演唱?
5、完整、有感情地演唱全曲,可以参加动作进行演唱。
6、小结:歌词最后说“老师啊,快剥开橘子,请听听我们甜甜的话语。〞你想对老师说什么甜甜的话语?
四、小结。
第8课 家乡赞歌
一、 教学目标
1、
2、
通过听一听赞美家乡的歌曲,唱一唱家乡的歌,画一画家乡的美景,说聆听《帕米尔,我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这一说家乡的风俗等活动,激发学生的爱家乡之情,表达对家乡的赞美和热爱。
三首歌曲,感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情,了解女高音、女中音、男高音的音色特点,了解这三种人声的分类。
3、
4、
能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子喜爱山》,用歌声表学唱歌曲《小巴郞,童年的太阳》,通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面,达对家乡的赞美之情。
感受歌曲的维吾尔族民歌风格,能够用欢快的歌声和舞蹈,表达维吾尔族年少的阳光和自信。
5、 认识唱名“2、3 〔高音〕〞结合歌曲《山里的孩子喜爱山》唱准其音高,能由低到高排出“sol〔低音〕至mi〔高音〕〞的音列。并能在音乐实践活动中进一步掌握它们的音高关系和唱准音高。
二、课时安排
第一课时:聆听歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》,音乐知识“女高音、女中音、男高音〞;
第二课时:演唱歌曲《山里的孩子喜爱山》,认识唱名“2、3〔高音〕〞;
第三课时:学唱歌曲《小巴郞,童年的太阳》,复习歌曲《山里的孩子喜爱山》。
三、教学过程
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材料仅供参考
第一课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、聆听《帕米尔,我的家乡多么美》、聆听《梭罗洒》
1、复习人声的分类:我们已经了解的人声分类有哪几种、。
2、学习新的音乐知识:我们可以把女声、男声再依据他们音域和音色的不同分为:女高音、女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲,请你听一听他们分别属于哪种人声?
3、聆听歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》
〔1〕说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声?其音色有什么特点?
〔2〕小结:这首歌曲属于女高音,其声音特点是音区高,声音明亮、清脆。
〔3〕再听歌曲,感受歌曲表达的感情。
A、你了解帕米尔在哪里吗?〔地处X的一个高原,简要描述那里的风土人情。〕
B、从哪里感受到“我〞的家乡多么美?
〔4〕依据学生的喜欢程度,适当多放几遍录音。学跳几个X舞蹈的动作。
4、聆听歌曲《梭罗河》
〔1〕说说这闑人你什么感觉?它的演唱音色属于哪种人声?它的音色有什么特点?
〔2〕小结:这首歌曲属于女中音,音色深厚、甜美。
〔3〕再听歌曲,感受歌曲感情。
A、介绍印度尼西亚风光及这首歌曲的相关背景。
B、再次观赏歌曲,感受歌曲 的甜美和对梭罗河的热爱之情。
C、随音乐轻轻哼唱。
四、聆听《在那桃花盛开的地方》
1、谈话导入:唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道:露从今夜白,月是故土明。故土,是生我养我的地方,无论我们走到哪里,故土永远是我们心中最深情向往的地方。1984年,男高音唱歌家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌,首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台,引起了强烈的反响,这首歌很快在全国流传开来。
2、初听音乐,说说对歌曲的感受和理解。
3、商量:说说歌曲唱歌的内容是什么?表达了怎样的思想感情?
4、从音乐角度进一步感受歌曲的感情
〔1〕除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故土的热爱之情,从音乐上我.
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们可以从哪里感受到?
〔2〕这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用?
5、再听一遍歌曲,在听到最高音的地方举手表示。
五、小结。
第二课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、演唱《山里的孩子喜爱山》
1、导入:你的家乡在哪里?那里有哪些你最喜欢的东西?
小结:一提起家乡,总有说不完的话,道不尽的情,请听一听山里的孩子是如何赞美自己家乡的。
2、聆听录音《山里的孩子喜爱山》
问:〔1〕为什么山里的孩子喜爱山?
〔2〕歌曲的情绪是怎样的?
3、学唱第一乐段。
〔1〕朗读歌词,问:可分为几句?
〔2〕分句跟唱,严格注意乐句的完整性。
〔3〕先歌词后曲调。先跟唱后听唱,在第一乐段的最后一句时穿插认识“2 、3〔高音〕〞。
〔4〕在教学曲调时,划一划旋律线。
〔5〕分句稳固,然后连起来完整地演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段。
〔1〕学唱第五句旋律时,先拍一拍这一句的节奏
〔2〕填入歌词演唱。
5、完整地演唱。
6、商量歌曲演唱处理。
7、分组表演。
8、歌曲学唱完后,让学生找一找歌曲中的“xxx〞和“xxxx〞的节奏,唱一唱,拍一拍。
四、小结
第三课时
一、 师生问好。
二、发声练习。
三、复习《山里的孩子喜爱山》
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材料仅供参考
四、学习歌曲《小巴郞,童年的太阳》
1、谈话导入:聆听歌曲录音,初步感受歌曲风格。
〔1〕听一听这首歌曲,你了解它是我国哪个地区或民族风格的歌曲吗?
〔2〕你从哪里感受到这是具有X维吾尔族风格的歌曲?
2、商量:这是一首X维吾尔族民歌风格的歌曲,“小巴郞〞是“小男孩〞的意思;“亚克西〞是“好,好样的〞有夸奖的意思。
3、出示X歌舞音乐视频及X风景图片,观赏援助理解歌曲意思。
4、介绍X歌舞中常用的伴奏乐器——手鼓,练一练X音乐中的典型节奏:
X x x │ x x│。
5、听歌曲范唱,熟悉歌曲,聆听中用铃鼓按节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两小节伴奏。第二乐段时,采纳其他伴奏方法伴奏。
6、随老师琴声模唱旋律。
〔1〕演唱发,通过让学生找一找歌曲中相似的乐句,比拟它们的异同,然后指导学唱。
〔2〕采取分段学唱的方法,先学第一乐段,再学第二乐段。在学唱过程中让学生感受两个乐段情绪的不同。
7、学唱歌词
〔1〕在对曲调熟悉的根底上,填上歌词演唱。
〔2〕体会歌词中的衬词:“吔、来来〞以及“亚克西〞的表现作用。
8、歌曲学会后,学习几个简单的X舞蹈动作,用铃鼓伴奏,随音乐跳一跳。
五、小结。
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