人音版三年级下册音乐教案

2024年3月20日发(作者：徐若瑄)

材料仅供参考

最新人音版三年级下册音乐教案

第6课 牧童之歌

一、 教学目标

１、

２、

３、

４、

聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲幽默、幽默的风格特点，并能在衬能用轻松、生动的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

词“来咿噢都〞处按指定节奏拍手。

化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。

５、 能用指定的音为节奏短句编配旋律。

二、课时安排

第一课时：学唱歌曲《剪羊毛》，聆听歌曲《孤独的牧羊人》；

第二课时：聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐，做编创旋律的练习；

第三课时：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，学习全音符，复习歌曲《剪羊毛》。

第一课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《剪羊毛》

1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。

2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

3、出示歌谱，边听边看歌谱，问：歌曲可以分为几个局部？通过刚刚跟着音乐律动你能发觉歌曲有几个乐句？哪几个乐句是一样的？

4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。

5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同？

6、学唱歌词时，问：

〔1〕歌词中的“白云〞“雪堆〞“丝绵〞“皮袄〞指的是什么？

〔2〕剪羊毛也是比拟累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么？从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？

7、完整地、有感情地演唱歌曲。

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8、选择适宜的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。

9、总结。

四、聆听《孤独的牧羊人》

1、导入：简介美国影片《音乐之声》，听《Do Re Mi》,再介绍《孤独的牧羊人》。最后聆听《孤独的牧羊人》。

〔1〕说说歌曲给你什么样的感觉？这首歌哪些地方与我们平常听的歌曲有什么不同？

〔2〕这首歌曲中屡次出现衬词“来伊噢都〞是谁的歌声？

2、再听歌曲，在听到“来伊噢都〞时，跟着老师按照“x x ox ox〞的节奏拍手。

3、介绍这一插曲的风格。

4、复听歌曲，随着音乐唱一唱。

五、总结

第二课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《小放牛》

1、出示乐曲主题，哼唱主题。

2、初听乐曲

〔1〕问：实处乐曲是由哪些乐器演奏的？你了解乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？

〔2〕认识唢呐，看图片听音乐，了解唢呐的根本音色和演奏姿态。

3、聆听第一段音乐

问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村姑，哪种声音是用来表现牧童的？

4、聆听第二段音乐。

〔1〕问：这段旋律与第一段有什么关系？唢呐音色上又有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？

〔2〕分两组表演牧童和村姑。

5、聆听第三段音乐，问：这一段旋律和前两段是否相同？你听到几种不同的音色？它们各有什么特点？

6、复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给人什么感受？

四、总结

第三课时

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一、 师生问好。

二、发声练习。

三、复习《剪羊毛》

四、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1、歌名导入，问：小小羊儿为什么要回家？它们回到怎么样的家？

2、聆听范唱两遍，要求能感受歌曲的内容、速度和情绪。

3、结合歌曲聆听复习已学的加分音符、八分音符、二分音符，认识新的音符“全音符〞。

4、再看着乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中的全音符出现了几次？唱几拍。

5、指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱，教师改正音准及节奏错误。

6、演唱歌词。

〔1〕请学生说说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。

问：这两句比拟长，你觉得演唱中在哪里换气比拟适宜？

〔2〕第八句“小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕〞也比拟长，请学生说说在哪里换气比拟适宜。

〔3〕歌曲最后一个音标有延长音记号，提示学生唱法。

7、在完整演唱中，注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪。

五、总结

第7课 老师您好

一、 教学目标

１、

２、

３、

４、

５、

通过聆听或演唱本课的歌曲，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对能听区分出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比拟出这两演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用适宜的力度、速度演唱歌曲，并能用明快、生动的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能操纵好气息，唱出掌握比拟常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨老师的思念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。

首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。

能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。

歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师深深的爱。

及运用。

二、课时安排

第一课时：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，发声练习；

第二课时：聆听歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》，学习常用音符与休止符；

第三课时：学唱歌曲《甜甜的秘密》，编创与活动。

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三、教学过程

第一课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

1、说说平常看到老师在学校工作的情形。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

〔1〕歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？

〔2〕分组读三段歌词。

3、再听歌曲，说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情。

4、学习歌曲，分两局部来学。第一局部主歌旋律平缓、咅区较低，用稍慢的速度、较弱的力度来演唱。第二局部副歌和主歌形成比照，旋律较高、适宜用较强的力度来演唱，表达内心的冲动。最后一桀犬吠尧随旋律的级进下行，力度逐渐渐弱，表达孩子们对老师的无限热爱。

5、用领唱、齐唱、接龙唱的方法表演歌曲。

四、小结

第二课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、聆听歌曲《我爱米兰》

1、导入

问：大家见过米兰吗？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？

2、初步聆听歌曲，感受歌曲的根本情绪，了解歌曲表现的内容。

3、商量：说说你的感受。读一读歌词，理解歌词意思。

4、讲解：米兰的花很小，就像米粒般，小小黄花藏在绿叶间，没有牡丹、月季花那么显眼好看，但是它的花却很香，默默绽放，散发幽香。歌曲把老师比作米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们，把青春奉献给教育事业的赞美。

5、再听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的感情。

〔1〕随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线。

〔2〕商量歌曲的特点：歌曲节奏是比拟紧密的，速度稍快，旋律跳动起伏，表达的情绪明快。

〔3〕歌曲的演唱特点：你听到歌中有几个人在演唱？她们两人唱的旋律一样吗？初步接触“二重唱〞。

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6、完整、认真地聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱。

7、说说你身边的老师让你感激的事例。

四、聆听歌曲《飞来的花瓣》

1、导入歌名，问：歌曲中飞来的“花瓣〞指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？

2、初听歌曲，感受歌曲的根本情绪，了解歌曲表现的内容。

3、商量歌曲内容，师小结：歌中的“花瓣〞指的是学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件，这些五彩缤纷的“花瓣〞，寄予着学生们的片片深情，缓慢飘落在老师的案前。

4、分段观赏，感受歌曲的音乐特点。

〔1〕聆听第一段，随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线，引导学生说说歌曲的旋律特点。〔节奏、速度、情绪上有什么特点？〕

〔2〕聆听第二段，分析和商量：说说这一段演唱形式有什么变化？为什么这里要采纳合唱的方法？在表达歌曲的感情上有什么作用？

5、完整观赏，重点引导学生比照分析《飞来的花瓣》和《我爱米兰》，说说这两首歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点，体验两首不同特点的歌曲对老师抒发感情的不同方法。

6、总结：《我爱米兰》和《飞来的花瓣》都是演唱老师、赞美老师的题材的歌曲，但两首歌曲的音乐特点各不相同。人们常常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞来形容老师为了学生的成长而呕心沥血，无私奉献的精神。我们长大后要记得感激师恩，用自己的实际行动和优异成绩来回报老师。

五、学习常用音符和休止符

1、复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

2、哪个音符时值最大？它的一半是哪个音符？再一半呢？以5为例，分析时值。

六、小结

第三课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《甜甜的秘密》

1、揭题设疑：“甜甜的秘密〞到底是什么秘密？

2、导入，聆听歌曲，问：歌中描述的同学们是怎样把自己的秘密告诉老师的？歌曲分为几段？前后给你什么不同的感受？

3、学唱第一段旋律时先跟唱第1——4小节，在学唱第5——8小节时注意两句的“悄悄地〞旋律的异同。歌曲下方有“试着用一口气来演唱歌曲的前两小节〞.

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的教学提示，要求学生掌握歌曲中八分休止符的演唱要领，即气要吸得深并操纵好扑鼻均匀地分配，八分休止符要声断气不断，用一口气唱完一整个乐句，而不要用换气的方法来演唱休止符，以免破坏了歌曲的意境。

学唱第9——12小节时，让学生画一画每小节的旋律线，说说旋律进行有什么规律？

4、学唱歌词时先让学生朗读歌词，结合歌词和旋律说说歌曲前半局部表现孩子们怎么样的心情？后半局部又是怎样的心情？

〔1〕歌曲前半局部运用了许多休止符，唱一唱，就说它起到了怎样的效果？

〔2〕歌曲的第二局部表达了孩子们急迫的心情，可以用怎样的力度和速度演唱？

5、完整、有感情地演唱全曲，可以参加动作进行演唱。

6、小结：歌词最后说“老师啊，快剥开橘子，请听听我们甜甜的话语。〞你想对老师说什么甜甜的话语？

四、小结。

第8课 家乡赞歌

一、 教学目标

１、

２、

通过听一听赞美家乡的歌曲，唱一唱家乡的歌，画一画家乡的美景，说聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这一说家乡的风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美和热爱。

三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，了解这三种人声的分类。

３、

４、

能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子喜爱山》，用歌声表学唱歌曲《小巴郞，童年的太阳》，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，达对家乡的赞美之情。

感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族年少的阳光和自信。

５、 认识唱名“2、3 〔高音〕〞结合歌曲《山里的孩子喜爱山》唱准其音高，能由低到高排出“sol〔低音〕至mi〔高音〕〞的音列。并能在音乐实践活动中进一步掌握它们的音高关系和唱准音高。

二、课时安排

第一课时：聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》，音乐知识“女高音、女中音、男高音〞；

第二课时：演唱歌曲《山里的孩子喜爱山》，认识唱名“2、3〔高音〕〞；

第三课时：学唱歌曲《小巴郞，童年的太阳》，复习歌曲《山里的孩子喜爱山》。

三、教学过程

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第一课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、聆听《梭罗洒》

1、复习人声的分类：我们已经了解的人声分类有哪几种、。

2、学习新的音乐知识：我们可以把女声、男声再依据他们音域和音色的不同分为：女高音、女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲，请你听一听他们分别属于哪种人声？

3、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》

〔1〕说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？其音色有什么特点？

〔2〕小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。

〔3〕再听歌曲，感受歌曲表达的感情。

A、你了解帕米尔在哪里吗？〔地处X的一个高原，简要描述那里的风土人情。〕

B、从哪里感受到“我〞的家乡多么美？

〔4〕依据学生的喜欢程度，适当多放几遍录音。学跳几个X舞蹈的动作。

4、聆听歌曲《梭罗河》

〔1〕说说这闑人你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？

〔2〕小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚、甜美。

〔3〕再听歌曲，感受歌曲感情。

A、介绍印度尼西亚风光及这首歌曲的相关背景。

B、再次观赏歌曲，感受歌曲 的甜美和对梭罗河的热爱之情。

C、随音乐轻轻哼唱。

四、聆听《在那桃花盛开的地方》

1、谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：露从今夜白，月是故土明。故土，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故土永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男高音唱歌家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈的反响，这首歌很快在全国流传开来。

2、初听音乐，说说对歌曲的感受和理解。

3、商量：说说歌曲唱歌的内容是什么？表达了怎样的思想感情？

4、从音乐角度进一步感受歌曲的感情

〔1〕除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故土的热爱之情，从音乐上我.

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们可以从哪里感受到？

〔2〕这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用？

5、再听一遍歌曲，在听到最高音的地方举手表示。

五、小结。

第二课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、演唱《山里的孩子喜爱山》

1、导入：你的家乡在哪里？那里有哪些你最喜欢的东西？

小结：一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，请听一听山里的孩子是如何赞美自己家乡的。

2、聆听录音《山里的孩子喜爱山》

问：〔1〕为什么山里的孩子喜爱山？

〔2〕歌曲的情绪是怎样的？

3、学唱第一乐段。

〔1〕朗读歌词，问：可分为几句？

〔2〕分句跟唱，严格注意乐句的完整性。

〔3〕先歌词后曲调。先跟唱后听唱，在第一乐段的最后一句时穿插认识“2 、3〔高音〕〞。

〔4〕在教学曲调时，划一划旋律线。

〔5〕分句稳固，然后连起来完整地演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段。

〔1〕学唱第五句旋律时，先拍一拍这一句的节奏

〔2〕填入歌词演唱。

5、完整地演唱。

6、商量歌曲演唱处理。

7、分组表演。

8、歌曲学唱完后，让学生找一找歌曲中的“xxx〞和“xxxx〞的节奏，唱一唱，拍一拍。

四、小结

第三课时

一、 师生问好。

二、发声练习。

三、复习《山里的孩子喜爱山》

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四、学习歌曲《小巴郞，童年的太阳》

1、谈话导入：聆听歌曲录音，初步感受歌曲风格。

〔1〕听一听这首歌曲，你了解它是我国哪个地区或民族风格的歌曲吗？

〔2〕你从哪里感受到这是具有X维吾尔族风格的歌曲？

2、商量：这是一首X维吾尔族民歌风格的歌曲，“小巴郞〞是“小男孩〞的意思；“亚克西〞是“好，好样的〞有夸奖的意思。

3、出示X歌舞音乐视频及X风景图片，观赏援助理解歌曲意思。

4、介绍X歌舞中常用的伴奏乐器——手鼓，练一练X音乐中的典型节奏：

X x x │ x x│。

5、听歌曲范唱，熟悉歌曲，聆听中用铃鼓按节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两小节伴奏。第二乐段时，采纳其他伴奏方法伴奏。

6、随老师琴声模唱旋律。

〔1〕演唱发，通过让学生找一找歌曲中相似的乐句，比拟它们的异同，然后指导学唱。

〔2〕采取分段学唱的方法，先学第一乐段，再学第二乐段。在学唱过程中让学生感受两个乐段情绪的不同。

7、学唱歌词

〔1〕在对曲调熟悉的根底上，填上歌词演唱。

〔2〕体会歌词中的衬词：“吔、来来〞以及“亚克西〞的表现作用。

8、歌曲学会后，学习几个简单的X舞蹈动作，用铃鼓伴奏，随音乐跳一跳。

五、小结。

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