小蓝裙的故事

2024年3月20日发(作者：梁恭之)

《小蓝裙的故事》教案

教学目的

1用自己喜爱的方式学会本课生字。

2有情感地朗诵课文，联系上下文明白得文句，借助批注明白得课文内容，知道一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

3学习抓住关键词语复述文章的方式，培育口头表达能力。

教学重点：抓住重点文句和批注明白得课文内容。

教学难点：联系生活实际，知道要制造出更多的美，就应该要求自己与美的事物和谐一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来阻碍他人。

教学进程

一、谈话设疑，引入新课

小孩们，在一个漂亮的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公开场合遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，如此高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想明白这是什么缘故吗？今天咱们就一路来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

1自由读课文，勾诞生字词，不熟悉的地址多读几遍。

2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

3分组朗诵课文，比比哪一组读得通顺、流畅。

4说说课文要紧讲了一件什么事？

三、细读课文，批注感悟

1默读课文，结合编者的批注，试探：课文写小蓝裙引发了几回“不和谐”的现象？用“”别离画出来。面对这些不和谐的现象，你有什么方式。请把方式批注在隔壁。

2学生交流汇报。

出示画出的句子：

①原先小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不和谐。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不和谐。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不和谐。

④邻居们看到他们的屋子如此干净整洁，感觉自己住的地址不对劲。

（1）先依照学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对照，明白得“不和谐”的含义。教师相机指导学生读句子。

（2）面对这些不和谐，你有什么方式？把你的批注说给大伙儿听。学生交流批注，教师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不和谐”时，教师引导：是呀，每一名仁慈的爱漂亮的人都想帮忙小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈固然也不例外。咱们一路读第4段。学生读后评议，指导读出快乐的语气，专门是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对照中，引导学生读出惊喜的语气）

3学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出此刻那个城镇上。”什么缘故一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不和谐到和谐再引发新的不和谐的转变，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；咱们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而制造美）

4猜一猜，那个小镇还会有哪些转变？（可从人们的言谈举止、行为适应等方面试探）

小结：多让人惊喜的转变呀！所有这一切的改变，只是因为大伙儿的一个共识：每一个人都要求自己与美的事物和谐一致，从我做起，从小事做起，从身旁做起，就能够制造出更多的美。

四、复述课文

指导学生抓住4次“不和谐”记住故事梗概，然后先在小组内讲，相互评议，再到班上讲。

板书设计

教师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

母女整理屋子——家里面目一新

爸爸整理庭院——衡宇整洁亮丽

邻居行动起来——街道整齐清洁

大的进步往往从小的改变开始