《中国历史故事》教学设计

2024年3月18日发(作者：曹方)

《中国历史故事》教案设计

第二课时

一、情趣引路，轻松入话

1.同学们，我们说阅读是一种享受，前段时间，我推介大家读了一本好书是？

2、出示课题（《中国历史故事》），齐读。

《中国历史故事》是一本精彩有趣的历史故事书。大禹治水、武王伐纣、司马迁与《史记》、班超投笔从戎、南朝勤俭开国，这些都是人们耳熟能详的历史故事，它们都具有永久的艺术魅力，让你有一种身临其境的感觉。

二、精读片段二，指导阅读方法

（一）读懂故事，要品析人物

1．通过上节课的学习，我们已经知道阅读要从哪里入手，其实读一本好书，就好像经历一段奇妙的旅程，在这段旅程里我们还会遇到了很奇妙的事情和有趣的人物。《中国历史故事》这本书里又有哪些让你难以忘记的人物呢？（学生说）如果有人气指数排名，你们怎么排？（ppt）

2.是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的历史人物，所以中国历史故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。

3．你心中的中国历史故事是什么样的呢？（PPT出示上周推荐的章节）我们来说说你读懂说我历史故事吧。（出示小组活动要求）在小组内交流交流，用自己组擅长的形式给大家推荐你们认为最有趣的故事。

《卧薪尝胆》

《收复台湾第一人》

《赤壁之战》

《开元盛世》

《火烧圆明园》

4.教师小结：《中国历史故事》一书中有叱咤风云的豪杰、吟风弄月的诗人、深沉睿智的哲人、爱国豪迈的词人。都在华夏这片热土上留下了他们的光辉足迹。这本书让我知道了历史人物成败的原因，明白了王朝帝国兴衰的规律，了解祖国丰富多彩、灿烂辉煌的过去！

（二）读懂故事，要体会真情

1．老师推荐阅读《武王伐纣》、《卧薪尝胆》、《大禹治水》、《烽火戏诸侯》、《赤壁之战》、《一代女皇武则天》、《火烧圆明园》、《开元盛世》、《收复台湾第一人》、《郑和下西洋》等历史故事，让我们一起走进祖国的过去。

（一）读懂故事，要品析人物

1．通过上节课的学习，我们已经知道阅读要从书目入手，抓住题目来读。今天就让我们先来读读《一代女皇武则天》

2.在小组内交流，用自己话来复述这篇历史故事的内容。

3.教师小结： 历史是神奇的，一个女子，不但统治了中国四十多年，还当上了皇帝，是一个有史以来中国第一个女皇帝。

（二）历史是一面活生生的镜子，它可给我们知识，可给我们借鉴。让我们一起去理解更多的历史吧！

三、精读：《大禹治水》

1.请同学们仔细阅读《大禹治水》，看看大禹是怎样治水的呢？大禹治水遇到了怎样的困难？体会大禹曾三次路过家门，都没有进去的内心想法？

2.小组中交流总结。

3.小组讨论：在第一次时，他的妻子涂山氏刚刚生下一个男孩，婴儿在屋子里哭着他很想进去看看，一想到洪水没有治理好，狠心走了。第二次孩子已经能叫爸爸了，妻子看见大禹的衣服、鞋子，已经很破了，让他体息几天大禹急勿勿的说“我还有许多事情没有做呢！”他只在外面看了几眼就走了。第三次孩子已经十多岁了，他再三要求爸爸陪他玩一会儿，可大禹慈祥地说“等到洪水治好了我再来陪你玩。”

3.教师小结：大禹忘我奋进，大公无私的品德深深触动了我的心弦。让我在感动的同时知道了凡事要以集体利益为重，一切个人得失在国家，民族利益面前显得那么微不足道。

四 教师总结中国历史感悟

孩子从不同的历史故事中诠释出了不同的含义和道理，做人要做一个什么样的人，不论是睿智、还是勇敢、是雄才大略、还是文韬武略？他们都有一个共同的特点，那就是有民族气节的人。郑成功收复台湾、大禹治水，无一不被后人所

传唱。学史使人明智。

一个个丰富生动的故事，一幕幕混乱的转型，让我们研究历史的兴衰，是探寻中华民族走向共和的国制革命的因由与契机。君制王朝禁锢了王宗羲早在清初就提出的“民主”思想，可它又是历史发展的必然规律。

孩子，希望你从小拥有远大抱负，树立正确的人生观，做一个大仁大爱的人。

仁者，无不爱。凡爱人爱物。皆爱也。故其所爱甚深，所及甚广。

板书设计：

要抓住目录

读懂故事 要品味人物

要体会真情