初中物理声学演示实验总汇

2024年3月17日发(作者：桑桐)

初中物理声学演示实验总汇

实验一：《声音的产生》

实验二：《真空不传声》

实验三：《探究音调与频率的关系》

实验四：《探究响度与振幅的关系》

实验五：《声音的音色》

实验六：《声音传递能量》

实验七：《观察噪声的波形》

实验一：《声音的产生》

实验关键：发声体振动现象的放大。

具体方法：除了能直接观察、触摸感受到的一些典型的振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。

练习：

1. 如图所示是探究声现象时常用的装置，用丝线吊着一个乒乓球接触敲响了的音叉时所发生的现象。

（1）图中所示的实验现象说明： 。

（2）乒乓球在实验中起到的作用是： 。

（3）加大力度敲打音叉，会看到 的现象，你得出的结论是： 。

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答案：（1）发声的音叉在振动；（2）将微小的振动放大，使现象更加易于观察；（3）乒乓球被弹起的高度增加、振幅越大响度越大。

2. 将正在发声的音叉接触竖起悬挂的乒乓球。

（1）我们观察到 ；

（2）若乒乓球拿走，音叉 （选填“会”或“不会”）振动，乒乓球的作用是 。

（3）将该实验放在月球上做，乒乓球 （选填“会”或“不会”）弹开。

答案：（1）乒乓球被弹起；（2）会、放大实验现象；（3）会。

实验二：《真空不传声》

实验关键：听到声音的效果。

具体方法：将播放音乐的手机放在抽气盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘上，略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧密。用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄而逐渐减弱。然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加强。通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：声音不能在真空里传播。所以本实验主要是让学生比较听到声音的变化，并初步体会理想实验与科学推理的研究方法。

注意事项：抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠的机油，并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。

练习：

1.如图所示，在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，当玻璃罩内有空气时，可以清楚地听到铃声。

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（1）用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中你听到的铃声会 （选填“变大”、“变小”或“不变”），如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，你将 （选填“能”或“不能”）听到铃声。

（2）这个实验说明声音可以在 中传播，但不能在 中传播。

（3）实验中需要将玻璃罩内的空气完全抽出，但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，在这种情况下，怎样得出这一结论呢？你的答案是 。

A、通过日常生活经验得出 B、用实验直接证实

C、通过理论推导出来 D、建立在实验基础上加科学的推理得出

答案：（1）变小、不能；（2）空气、真空；（3）C。

2.宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因（ ）

A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质

C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播

答案：B。

实验三：《探究音调与频率的关系》

实验关键：频率高低的比较。

具体方法：选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行比较等等。

练习：

1.不带花蜜的蜜蜂和带花蜜的蜜蜂，在飞行时翅膀每秒钟振动的次数不同，则它们各自情况下飞行时发生的“嗡嗡”声音肯定不同的是（ ）

A.音调 B.响度 C.音色 D.都不相同

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答案：A

2.如图所示的是安装在同一轴上的三个发声齿轮，轴可以在外加动力下匀速转动，用硬纸片放在齿边可以发声。

（1）本实验实验探究的问题是：探究物体振动发出的声音的音调与 的关系。

（2）若轴的转速不变，则当硬纸片放在 （填字母）齿轮上时，硬纸片发声的音调最低。

（3）由实验可以得出的结论是：物体振动越 ，音调就越高。

答案：（1）频率；（2）A；（3）快。

实验四：《探究响度与振幅的关系》

实验关键：比较振幅大小。

具体方法：利用琴弦（钢尺）的振动展示振幅，比较振幅的大小；利用音叉振动接触水面，比较溅起的水花，既能认识音叉的振动发声，又能比较振幅的不同；在扬声器表面或鼓面上附加轻小物体，效果也很明显；将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。

练习：

1.如下左图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺 产生的，塑料尺振幅越大，声音的 越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的 发生改变。

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答案：振动；响度；音调。

2.用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是（ ）

A、响度 B、频率 C、音色 D、音调

答案：A。

实验五：《声音的音色》

实验关键：比较不同的声音。

具体方法：同学们都闭眼或趴在桌子上，让本班的一名同学读一段话，其他同学猜猜是谁读的；分别用二胡和笛子演奏一段曲子，判断是哪种乐器等方法。

练习：

1.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（ ）

A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同

答案：C。

2. 如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的 不同，同时还可以根据声音的 来判断周围同学离他的远近（均选填“响度”、“声调”或“音色”）。

答案：音色；响度。

实验六：《声音可以传递能量》

实验关键：声能集中定向传播。

具体方法：能说明声音具有能量的典型事例很多，如爆竹声对耳膜的影响，爆炸声对窗户玻璃的冲击等。在实验环境中，要设法把较弱小的声能集中起来，定向对蜡烛烛焰等产生作用，效果明显。

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练习：

1.外科医生可以利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递 ，中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中：“闻”就是 的意思，它是利用声波能传递 。

答案：能量；听；信息。

2.下列事实不能明显说明声音具有能量的是（ ）

A、振动的喇叭可以“吹”灭蜡烛火焰

B、汽车从马路上开过，马路旁居民窗户嗡嗡作响

C、美妙的音乐能陶冶人的心灵

D、利用超声波来击碎体内结石

答案：C。

实验七：《观察噪声的波形》

实验关键：找到波形明显不同的声源。

具体方法：利用手机播放不同的声音，或者用挫刀、水杯等现有的物体做实验发出不同的声音，用示波器接收声波，并显示出波形，让同学们观察并分析不同波形的不同之处。

如何解读示波器显示的图形：

乐音的波形图

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噪声的波形图

练习：

1.从波形图上看，下列哪个是噪声的波形图（ ）

答案：D。

2.如图所示从图形可知，图 是噪声的波形，理由是 。

A

B

C

D

答案：乙；波形是杂乱无章的。

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