2023年大班小乌鸦爱妈妈教学反思(精选5篇)

2024年3月17日发(作者：陈世炬)

2023年大班小乌鸦爱妈妈教学反思（精选5篇）

大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇1

1、让故事情节和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。

这堂课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的爱好为动身点，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，仿照鸟类声音引导学生体验大自然中的各种好玩的声音现象，进行节奏的仿照，在探究活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线，让同学表演故事情节，在生动好玩的教学活动，使学生在不知不觉中熟识了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动主动参加音乐、观赏音乐、体验音乐，整个教学过程环环相扣，层层深化，按部就班，始终以音乐为主线，满意了现代小学生的审美需求。

2、民主教学，信任学生。

课后，我有许多的感受。最大的感受是不能低估学生的实力。孩子都很聪慧。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回来，又担忧学生不能胜任民主的学习方式，还担忧自己限制不了民主的教学局面。

其实，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时，各组同学都有自己的创意，学生的创编真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到快乐欢乐、簇新好玩，才会喜爱你。

总之，每一次的教学实践都会给我带来一些的思索。作为一名新老师，必需对以往的音乐课堂常规阅历和课堂教学模式重新谛视，关注自己的教学行为；关注学生的心理特点和生理特点；关注学生的爱好取向，在今后的教学中，我将和我的学生共同体验，对教学不断反思，使自己在音乐教化教学中逐步走向成熟！

大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇2

《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、无趣的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让小挚友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重爱惜自己的妈妈。

我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一起先我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后

通过歌曲图谱进一步让小挚友们在了解歌曲的内容，渐渐体会歌曲的心情，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，其次段第三段不用太提示，旋律就能被哼唱起来。

最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平常不好好唱歌的他这首歌也意外的学的特别仔细。

这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。

活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。

大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇3

《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我以“读”和“识”为重点进行了教学设计。

教学伊始，我通过播放歌曲把学生带入教学情境，调动学生主动性。在相识“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自

己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比较。之后，在课文中出现的生字，我没有按出现依次进行教学，而是让学生通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式沟通识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。

小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应当重视培育学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。

本课教学设计中，我支配的每一次读都带有不同层次的要求。起先的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不简单，从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的.情意目标，水到渠成。老师在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟识的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。

低年级的学生是最爱说，最敢说的。在本课的教学中，我创设情境，让学生把自己当作小乌鸦，说说当望见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？让学生大胆发表自己的想法。

通过“识、读、说”使课堂教学达到了较好的效果。

大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇4

现在的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的，她们对父母的爱视而不见，他们认为父母所做的一切都是应当的，她们不知道那是一种什么样的爱，也不知道用自己的方式去回报父母的爱，所以我想通过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，告知孩子们，连小乌鸦都知道报答妈妈，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想通过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。

在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习爱好，在用一个音乐故事激发学生的学习热忱，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。

其次，我创设了一个充溢爱的教学情境，老师扮演乌鸦妈妈的角色，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延长到自己妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小挚友应当向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，她们也应当为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。

拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设学生间相互协作的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为

纽带进行沟通，它有助于学生养成共同参加的群体意识，和相互敬重的合作精神，这个

小型音乐会巩固了歌曲，激发了学生的爱好，发展了学生的创建实力，使整堂课得以升华。

这堂课是结束了，但是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能退去，作为这堂课的组织者，我很兴奋，也在回味着，深思着，通过这节课，我也发觉了不少问题，在音乐课堂中，就是应当以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，在拓展中，我应当多发挥学生的创建力，放手让学生自己去搜集更多歌颂妈妈的歌曲，或自己创编歌曲。我对整堂课的驾驭实力还有待加强，学习的形式还不够丰富。 在以后的教学中，我会通过我的不懈努力，和领导，同事对我的帮助，让音乐课堂变得越来越灵动和美妙！

大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇5

在本节的音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从动物入手，把爱惜动物的学问传递给学生，接着从学唱歌就起先带入情感。通过为歌曲创编表演，让学生在教学活动中参加体验，主动探究，主动实践，培育了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通。最终让学生回来生活，从小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”

有的学生以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

一、以激发学生的爱好为主线

在组织教学中，通过课件的播放，激发学生的学习爱好，让学生有种接着学习的欲望。抓住学生的这一特点，我让学生自己来试着仿照几种小动物的姿态，并出示动物们在唱歌的简洁谱例1353｜1353｜55｜5—｜，从而让学生在表演中进行开声练习，为下面的导入教学买下了伏笔。

用课件导入能够再次的吸引学生的留意力，同时让学生与动物们进行歌颂竞赛，调动起学生的爱好与学习激情。用小动物卡拉OK的形式让学生增加簇新感，使学生更好的协作老师来学习。

二、注意科学学问的有机渗透

我个人始终认为，一节音乐课，不应当仅仅满意于歌曲的学习，也应当重视理论学问的整合与传授。让学生在潜移默化中得到学问的积累。比如：在《小乌鸦爱妈妈》中出现了反复记号和结束句记号，这些简洁的符号学生很简单理解和接受。

节奏练习环节设计生动好玩，很奇妙地引导学生在熟识节奏的同时，感知和相识了乐句。学生对节奏和视唱识谱的实力较好，平常教学夯得比较实。当然，我也有许多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

三年级是学习唱谱的起先阶段，我们在学习的时候也可以适当的加深层次，在我的课上就让学生学习了唱名，这也是通俗易懂，学生一看就会唱的。在让学生以交挚友的形式去相识唱名的同时，让学生学会爱惜动物，小动物是咱们的挚友。但不足之处就是没有处理好学生唱出挚友名字的步骤，在这里不仅奢侈了上课的一些时间，还让学生没有达到志向的兴奋度。

进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

三、教学环节的有效处理

在教学环节中，演唱环节稍显薄弱。作为唱歌课，学生唱得还不够，演唱形式还应有更多变更好玩，激发学生热忱，在反复演唱的过程中，完善对唱曲的把握。

这首歌简单、易学，基本上仔细听两遍就可以哼出旋律，但是不足之处在于每一句旋律都有点相像，学生很简单混淆。在教学过程中，学生出现了走音的现象，为了让学生唱会、唱好，我省略了表演的部分。变成了最终全班表演。

为了达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的，在结束课堂之前搞了一个小小的模拟小嬉戏，让我当学生的妈妈，用生活中遇到的一些小事情来让学生动动手，感受孝顺妈妈。从学生的角度来挖掘对妈妈的爱怎样表达，使整堂课升华过度的很简单让学生接受才是胜利。