二年级下册第四册《近似数(说课稿)》教师招聘精品获奖说课稿_

2024年3月15日发(作者：江蕙)

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《5 万以内数的认识：近似数》说课稿

（最新精品获奖说课稿）

各位老师：

大家好! 我是今天的××号考生。

我说课的内容是：部编版人教小学数学二年级下册《5 万以内数的认识：近似数》。下面我从以下几个方面向各位老师阐述我的教学设计思路。

说教材分析：

近似数在生活中有着广泛的运用，这一内容的教学有着很强的现实意义。教材没有给出近似数的概念，而是为学生提供了两个情境，通过对比育英小学及新长镇的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

学情分析：

教学时必须以现实情境为基础，让学生主动参与，体会准确数与近似数的区别。可以先将情境图整体出现，让学生讨论“1506和1500都表示育英小学的人数，它们一样吗？有什么不同？”在学生充分讨论、交流的基础上，指出1500是1506的近似数。

说教学内容：

课本第77页例8及练习十六第6题。

说教学目标：

1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。