考核鉴定意见(共9篇)

2024年3月13日发(作者：谷牧)

考核鉴定意见(共9篇)

考核鉴定意见（一）: 终结性评价和总结性评价的区别

在教育评价这一块,我们常常提到总结性评价和形成性评价,可有些书上用到的却是终结性评价,究竟总结性评价和终结性评价是不是指的同一个意思呢

终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价,其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价,评价的目的是给学生下结论或者分等.

终结性评价：是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果,学校办学质量的重要指标表之一.如

期末考试,结业考试等.

终结性评价不仅应用在教学领域,已逐步扩展到商业、社会、生活、政治的各个领域.

总结性评价又称“事后评价”,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价.学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价,其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求.总结性评价重视的是结果,借以对被评价者做出全面鉴定,区分出等级,并对整个教学活动的效果做出评定.

总结性评价是以预先设定的教学目标为基准,对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价.总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度,概括水平较高,测验内容范围较广,常在学期中或学期末进行,次数较少.

考核鉴定意见（二）: 关于超限运输管理与路政处罚程序的案例分析题

某市装卸运输公司承运县糖果厂购置的锅炉一台、车货总重50t，在未经公路局批准的情况下，趁夜私自通过国道212线上的曲水、凤垭和赵家桥三座桥梁，给桥梁造成了严重的损害，造成价值62万元的损失。

分析：

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（1）该案应如何处理？有哪些法律依据？

（2）根据路政处罚程序的有关规定，应该适用何种程序？为什么？

（3）请说出适用该程序的具体步骤。

（4）说明每个步骤需制作的法律文书。

2、考核要求

（1）运用法律法规依据正确合理（5分）

（2）提出正确合理的处理意见（10分）

（3）适用的处罚程序正确并能正确说出该程序的具体步骤（5分）

（4）正确说出每个步骤需制作的法律文书（10分）

求高手回答

【考核鉴定意见】

（1）该案应如何处理？有哪些法律依据？

答：此案应该分三步处理。前两步归于路政管理部门。

一、进行罚款。依据：《中华人民共和国公路法》第七十六条。

二、收取足额的公路赔（补）偿费。依据：《中华人民共和国公路管理条例》第三十四条；《超限运输车辆行驶公路管理规定》第二十三条；

三、将此案涉案嫌疑人，交由公安机关和检查机关以“危害公共安全罪”对该企业负责人和司机进行调查和起诉。依据：《中华人民共和国刑法》第一百三十三条；

（2）根据路政处罚程序的有关规定，应该适用何种程序？为什么？

答：适用一般程序。根据：《中华人民共和国行政处罚法》第三十六条和《交通行政处罚程序规定》第十四条。

（3）请说出适用该程序的具体步骤。

答：第一步：进行立案。

第二步：对司机和该企业进行就此案件具体情况进行询问，并告知可能作出的行政处罚处罚决定及涉案企业及人员所拥有的权利。

第三步：进行现场勘查，确定损失。

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第四步：进行现场取证。

第五步：请权威部门就该桥梁技术状况等情况做出鉴定报告，或签定意见书。

第六步：做出行政处罚和收取公路赔（补）费决定。

（4）说明每个步骤需制作的法律文书。

答：1、立案审批表

2、 询问笔录。

3、勘验检查笔录

4、委托签定书(如果需要的话）

5、鉴定意见书

6、责令车辆停驶通知书（如果需要的话）

7、回避申请书（如果需要的话）

8、同意回避申请决定书或驳回回避申请书。

9、违法行为调查报告

10、违法行为通知书

11、陈述申辩书

12、根据案情还应添写《重大案件集体讨论记录》

13、行政处罚决定书

14、文书送达回证

15、处罚结案报告

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1、中间仍缺失一些步骤。如听证程序，分期（延期）缴纳申请程序等。

2、关于赔补偿问题，由于各地区标准不一，程序上虽一样，但这里没有写出。

3、写的仓促，可能还有不对的地方，请见谅。

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考核鉴定意见（三）: 谁有2023电大《证据学形成性考核册》答案

《证据学》作业1答案

一、问答题

证据学研究对象和具体内容应该包括以下几个方面：

（1）证据法及其证明规则.作为证据学研究对象的证据规则分为两大类：诉讼证据规则和非诉讼证据规则.证据规则都要由法律以一定方式明确规定,我国证据规则的内容散见于刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等法律法规以及最高院和最高检有关证据的司法解释中.

（2）证据及其证据力和证明能力.证据和证据力、证明力是三个密切相关的概念.证据是有关案件有关的一切事实.所谓证据力,是指证据材料进入诉讼,作为定案根据的资格和条件.所谓证明力,是指证据所具有的内在事实对案件事实的证明价值和证明作用.,亦即人们通常说的可信性、可靠性和可采性.研究证据学,其核心就是要紧紧抓住证据的证据力和证明力这两个关键内容,学懂弄通后,案件的事实就迎刃而解了.

（3）证据的内容和形式的统一关系.证据的内容是证据本身内在具有的证明能力,它具有客观实在性和关联性；证据的形式是证据在法律上所具有的外在表现方式和正当的获取手段.两者具有对立统一的关系.

（4）证据制度及其传统文化背景.证据学理论是于证据有关的司法和执法实践经验的概括和总结,是人类司法证明和“准司法证明”的智慧结晶.人类的文化传统背景对证据制度的形成和发展起了至关重要的作用,因而它也是证据学的研究对象.

（5）证据制度和经济制度、诉讼制度的关系.证据制度需要建立在一个相应的经济基础之上,经济的发达程度,决定证据的获得能力、侦查水平和社会进步程度；诉讼制度和证据制度都是属于一定历史范畴的东西,是历史的产物.它们随着历史的演变而进化,呈现出不同的阶段性.证据制度又是诉讼制度的一个组成部分,是与诉讼制度相适应的.

（6）收集、审查、判断和运用证据证明案件事实的经验及证据理论.古今中

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外的司法、执法人员在证明活动中积累了丰富的实践经验.证据法学应当在总结实践经验的基础上,研究这些证明活动的规律,并用研究成果来指导司法和执法等活动中的证明实践.证据理论对司法实践的指导作用,不仅是证据学的重要研究对象还是发展证据学的基本动力.

2、如何正确评价自由心证证据制度

答：要对自由心证证据制度作出正确的公正的评价,就必须坚持历史唯物主义的观点,对它进行全面的分析.自由心证制度取代封建时期的法定证据制度具有一定的历史进步性.自由心证制度的建立,引起了诉讼结构的变革,否定了法定证据制度的形而上学的形式主义,抛弃了法定证据制度中的封建特权,废除了刑讯逼供的证明方法,确定了举证责任由控诉方担任的原则,使被告人获导了辩护权.自由心证制度还实行双方当事人对等辩护的原则,能使法官根据当事人双方的举证辩论,形成其内心确信,然后对案件作出裁判.这是历史上构进步,对诉讼制度是一个重大的革新,它推动了诉讼制度的民主化进程.自由心证制度的建立,使法官摆脱了法定证据制度那些繁琐规则的束缚,有可能按照自己的经验和良心对证据和证据的证明力进行自由判断,从而为查明案情和正确处理案件提供了可能性.它推动了证据科学的发展和证据理论的进步,自由心证制度是确认有审判权者即有真理的原则,它为法官利用司法活动灵活地为政治服务提供了广阔的天地.这是自由心证制度能够产生并长期存在的一个关键因素.但是,自由心证证据制度,在评价证据价值上及其价值的选择上,给法官和陪审团很大的自由裁量权.因此,当今世界各国无论是在立法上,还是在理论上,对法官依良心、理性“自由”地判断证据也有一定的限制.比如：《日本刑事诉讼法》第318条规定：“证据的证明力由审判官自由判断.”但紧接着第319条又规定,当被告人的自白成为对他不利的唯一证据时,法官不得将其作为有罪的根据.上述这些法律上或理论上对法官自由判断权的限制,都体现了一些有价值的实际经验,从而使自由心证制度具有一定的合理性.

3、物证证明力的特点是什么

答：物证同其他证据种类相比,更直观,更容易把握；同言词证据相比,它更客观、真实性更大.言词证据的运用一般要靠实物证据来检验,言词证据同实物证

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据相结合,才能发挥其证明作用,物证则可以不依赖于言词证据而存在.

物证的证明力按照物证的不同形态,可分为两种情况说明：一种情况是,凡有一定固定形状的证物,是以其外部特征,同案件事实产生的关联性,而发挥证明作用的.所谓外部特征,是指本证物的外部形态、规格、大小、结构.商标、图案.出厂日期等特殊的标志.另一种情况是,凡没有一定的固定形状的证物,是以其所使用的物质材料的特殊属性同案件事实产生的关联性而发挥证明作用,例如：各种毒杀案件中所使用的毒品、毒气,就是通过技术鉴定所作的鉴定结论,而确定的属性的同一性,来认定案件事实.

4、收集证言的基本程序有哪些

（1）对证人的询问应由指定的办案人员进行.为了保证证言的客观性,询问证人时不能少于两名办案人员.

（2）询问证人前应作好充分的准备工作,拟订询问提纲,认真分析案件,尤其是对询问的重点要明确,还要对证人与本案和本案当事人的关系了解清楚,做到心中有数.

（3）询问证人要深入实际,深入群众,最好到证人所在的单位或在本人住所进行.询问时必须出示询问的证明文件；必要时,可通知证人到指定地点接受询问.

（4）询问证人必须个别进行,不许采用讨论会、座谈会的形式启发诱导进行询问.

（5）询问时,应当告知证人如实提供证据,实事求是作证是每个公民的义务.如果有意作伪证或隐匿罪证要负法律责任.

（6）询问时,还要查明证人的身份及基本情况,以及证人与本案的关系,不得启发、诱导、指名问证,要让其全面、客观地叙述他所了解的案件情况,然后,再根据询问提纲要解决的问题,向证人提问.

（7）询问证人要制作询问笔录,并交给证人核对或向他宣读,允许补充、修正.在承认无误后,由证人在笔录上签名或捺手印.

（8）询问未成年证人时,要有他父母或监护人在场,要选择他们习惯的场所.询问的方式也要适应未成年人的特点,尽量消除他们不必要的顾虑.询问聋、哑的证人,应当有懂得聋哑手势的翻译,并且将这种情况记入笔录.

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5、直接证据和间接证据的概念和运用规则各是什么

答：直接证据,是指能单独直接证明案件主要事实的证据.间接证据,是指不能单独直接证明,而需要与其他证据结合才能证明案件主要事实的证据.

直接证据的运用规则：

（1）严禁刑讯逼供和以威胁、、欺骗以及其他非法方法收集证据.

（2）必须在法庭上经过控辩双方的询问、质证,并经过查实以后,才能作为定案的根据.

（3）孤证不能定案.即只有一个直接证据,而没有间接证据印证的情况下,不能据以认定案件事实.

（4）直接证据必须得到间接证据的印证,才能认定案件事实.

间接证据的运用规则：

（1）必须审查每个间接证据是否真实可靠.

（2）必须审查间接证据与案件事实有无客观的内在联系,防止把那些与案件毫无关系的材料,当作间接证据加以收集和使用.

（3）必须审查各间接证据之间是否互相衔接,互相协调一致,互相印证,形成一个完整的证据锁链.

（4）所有的间接证据结合起来,对案件只能作出一个正确的结论.这种结论必须具有肯定性和真实性,并且排除了其他一切可能性.

6、如何对证人证言进行审查、判断

证人证言的证明力反映在真与假的程度上,具有不确定性.办案的过程中,必须认真审查、判断.（1）按照证人证言形成的三个阶段即感受、记忆、陈述三个阶段,判断证据力的大小与强弱,即使一个如实提供证言的人,其陈述的内容也有不符合客观真实的可能,这主要是因为,证言的形成过程是一个复杂的、主观能动地反映客观事物的感知、记忆和陈述的过程.（2）审查、判断证人证言同案件事实的关联性.如果证人证言与案件事实本身无关联,即使在内容上是符合客观事实的,也无证据价值.（3）审查、判断证人与案件当事人或案件本身是否具有利害关系,以确定其倾向性,判断其真实程度.证人提供的对与其有亲属关系或者其他密切关系的一方当事人有利的证言,其证明力低于其他证人证言.（4）审

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查认定证人的品格、操行对其证言是否产生影响.总体而言,凡是品格、操行一贯优良的证人,其证言则具有更大的真实、可靠性；反之,其证言的真实、可靠性较弱,即证明力不强.（5）审查、判断证人的作证能力.证人的作证能力与其民事行为能力基本是相适应的.（6）综合对比,实物验证.任何一份证言必须要经得起实物验证,才能作为定案的根据,除此之外,别无他法.只有这样才能使案件的质量得以保证.

二、选择题

ABCD

B

ABD

ACD

ABC

ABCD

A

A

BCD

A

三、案例分析（题目见作业册,答案只提供答题思路,具体内容自行发挥）

三、1、（1）、被告人詹国平的辩解为直接证据；而物证（如收缴的赃款、现场遗留的桶、鞋以及尸体等）、证人证言（如姜晓霞、李青等人证言）、现场勘查笔录、视听资料（如电信局的通话记录）都是间接证据.

1、答：（1）本案中全是间接证据,没有直接证据.因为所有的证据都是间接证明案件真实情况的.

（2）答案要点：要答出起码2个要点a 孤证不能定案,但如果案件都是间接证据只要满足一定的条件,符合一定的适用规则,同样可以定案.（答出完全靠间接证据定案的规则） b 赋予被告人沉默权,不会必然导致漏罪.（注意展开分析）.

2、答：在本案中,主罪中作案工具的照片和次罪中现场照片及用于作案的氧

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气瓶的照片是传来证据,因为它们不是直接来源于案件事实或原始出处,是经过了中间环节形成的证据是对无法直接取得物证的固定,所以属于传来证据；其他为原始证据,因为它们都是来源于案件的第一手的材料,都是直接来源于案件事实的证据.

主罪中证人证言、鉴定结论和被告人的口供和次罪中证人证言、鉴定结论为言词证据,不论记载方式如何,它们都是以人的陈述为存在和表现形式的证据,所以是言词证据；其他为实物证据,因为它们都是以实物形态为存在和表现形式的证据.

主罪中被告人的口供和次罪中被告人的口供为直接证据,因为它能够单独直接证明案件主要事实,因此是直接证据；其他皆为间接证据,因为它们都是无法单独直接证明,而需要与其他证据结合才可以证明案件的主要事实,因此属于间接证据.

《证据学》作业2答案

问答题

1、简要论述三大诉讼证明的异同

答：三大诉讼证明的共同特征：

证明是沟通实体法和诉讼法的纽带,是横跨两大法域的综合概念.因为,实体法的抽象规定和一般原则要落实到具体案件上,就必须对实体法规范的要件事实进行证明.从实体的规定上说,证明源自实体法的要求；从形式的规定上说,证明则是由诉讼法加以调整的.这一点,是刑事、民事、行政等三大诉讼法中的证明的共同特征.三大诉讼证明的方式也是相同的,都采用逻辑椎理.司法认知和推定等方法.另外,三大诉讼证明的主体也是相同的,即都是司法机关或者司法人员.当事人和律师.

三大诉讼证明的差异：

第一,证明责任的分配不同.在刑事诉讼中,证明犯罪嫌疑人、被告人犯罪以及刑责轻重的责任由审判机关.检察机关、侦查机关承担；犯罪嫌疑人.被告人不

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承担证明自己无罪的责任.行政诉讼中的证明责任,则由作为被告的行政机关承担,原告不承担证明具体行政行为违法的责任.民事诉讼中的证明责任则不以诉讼地位的特定化决定证明责仟承担的主体,而是根据当事人的主张,分别由当事人承担相应的证明责任.

第二,证据的种类有所不同.书证、物证.视听资料.鉴定结论.勘验笔录、证人证言等,是三大诉讼共同的证据种类.被害人陈述.犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解是刑事诉讼法规定的刑事诉讼特有的证据种类；现场笔录是行政诉讼法规定的行政诉讼特有的证据种类.需指出,刑事诉讼法将民事诉讼和行政诉讼中的“当事人陈述”,分解为“被害人陈述”和“犯罪嫌疑人.被告人供述和辩解”两项.

第三,证明标准的法律规定不尽相同.对证明标准,我国三大诉讼法采取的术语不同.《刑事诉讼法》第162条规定“案件事实清楚,证据确实、充分”.只有“案件事实清楚,证据确实、充分,根据法律认定被告人有罪的”,才能对被告人“作出有罪判决”.《民事诉讼法》第153条规定“事实清楚”,与刑事诉讼法相比,少了“证据确实.充分”的要求.《行政诉讼法》第54条规定的是“证据确凿”,与刑事诉讼法相比,不仅没有“事实清楚”的要求,而且也没有“证据充分”的要求.

第四,证明对象不同.刑事诉讼的证明对象主要是有关犯罪行为构成要件和量刑情节的事实；民事诉讼的证明对象主要是民事纠纷产生和发展的事实和民事法律关系构成要素的事实；行政诉讼的证明对象主要是与被诉具体行政行为合法性有关的事实.

第五,证明的程序规则不同.由于证明程序是诉讼程序的一个组成部分,与诉讼程序具有一致性,所以,三大诉讼程序的不同决定了相应的证明程序也不同.刑事诉讼特有的证明程序是侦查和审查起诉程序,如讯问犯罪嫌疑人.被告人的程序；民事诉讼特有的证明程序规则体现在处分原则和辩论原则之中；行政诉讼特有的证明程序规则是被告在诉讼过程中不得自行向原告和证人调查收集证据等.

2、我国关于证明责任问题有哪些立法规定

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我国《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》均没有提到证明责任或举证责任这一词汇,只有在《行政诉讼法》第32条明确提到了“举证责任”的概念,但是该条文并没有揭示举证责任概念所包含的意思.不过,我国三大诉讼法实际上也建立了证明责任制度,表现在立法上,有如下法律规定：《刑事诉讼法》第162条的规定：“在被告人最后陈述后,审判长宣布休庭,合议庭进行评议,根据已经查明的事实.证据和有关的法律规定,分别作出以下判决：（一）案件事实清楚,－证据确实、充分,依据法律认定被告人有罪的,应当作出有罪判决；（二）依据去律认定被告人无罪的,应当作出无罪判决；（三）证据不足,不能认定被告人有罪的,应当作出证据不足.指控的犯罪不能成立的无罪判决.”《民事诉讼法》第64条：“当事人对自己提出的主张,有责任提供证据.”《行政诉讼法》第32条：“被告对作出的具体行政行为负有举证责任,应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件.”

3、推定与证明责任有什么关系

答：推定与证明责任的关联表现在：

A．在特定情况下,推定决定证明责任的分配,证明责任之所以是这样分配而不是那样分配,其原因主要在于推定的客观存在.

B．推定能够改变证明责任的证明对象.当事人之所以可对此事实而不是彼事实负证明责任,关键的原因在于在此事实与彼事实之间有推定关系存在.

C．推定决定证明责任的转移和变化.在诉讼过程中,证明责任之所以能在双方当事人之间发生转移,其原因就在于推定发挥了作用.

4、证据制度与诉讼制度的关系是什么

答：诉讼是司法机关为了维护统治秩序和有利于统治阶级的生产关系,对各种纠纷和犯罪现象进行揭示、证实、处理（惩罚）的一种司法活动.诉讼法就是对这些诉讼活动的制度化、条文化和法律化.那么,什么是诉讼制度呢了法律对于诉讼活动的任务、原则、程序、原告、被告的权利和义务,司法机关的职能和任务,以及其他诉讼参与人的权利和义务都作了规定,这种规定的总称就是诉讼制度,也就是诉讼活动的法律规范总和.证据制度是诉讼制度的组成部分和重要内容之一,它与诉讼制度的关系是从属关系,即有什么样的诉讼制度就有什么样的

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证据制度.它与诉讼制度的关系是从属关系,即有什么样的诉讼制度就有什么样的证据制度,诉讼制度决定证据制度.当然证据制度并不是完全被动和消极的,它可以影响并反作用于诉讼制度.总之,二者密切联系,不能截然分开.

5、在证明中如何体现诉讼证明的真理性和正当性

答：只有对案件事实的真理性认识,才能导致对法律规范的正确适用,从而作出恰如其分的判决结果.但是,受自然条件、经济条件和科学技术条件等客观因素和人的主观能动性、认识水平等因素的限制,证明的案件事实与实际发生的事实不可能完全吻合.所以,就证明结果的真理性来说,只能达到一种相对的真实性.具体有以下几个方面的原因：

第一,人的认识具有主观性和客观性,主观的认识结果必须完全符合客观情况,认识才具有绝对的真理性.但是,不管从理论上还是从经验上,我们都做不到这一点,因为主观和客观的两极对立永远无法消除.因此,作为主观的人的认识,与客观世界或者客观发生的事情,只能达到最大限度的一致性,在诉讼证明领域,证明结果也只能达到一种相对性.

第二,诉讼证明制度本身的特点决定了其结果的相对性.在诉讼领域,案件事实必须通过证据来证明,但是,证据本身仍然要通过其他证据来证明,而其他证据的真实性要其他证据证明,因此诉讼证明从逻辑上说就是不可能完成的任务.但人类的理性会在一个可接受的水平上让无限推演的证明活动停下来.这是因为人们具有共同的知识框架或背景,是不用证明即可接受的经验规则.而经验规则并不是绝对的,所以诉讼证明的结论,也只能是相对的.

第三,法律价值的冲突和协调也造成了证明的相对性.一种诉讼程序不仅要追求对案件事实的真理性的认识,而且还要在正义、秩序、效率等价值之间做出适当协调,如果以牺牲这些法律价值为代价,则会造成物极必反的效果.

第四,司法活动与科学研究不同.科学研究的对象是客观存在的事物,司法活动的证明对象不仅包括客观存在的事物,还包括当事人的心理活动；科学研究揭示的规律具有普遍性,因而可以轻易地进行检验,司法活动证明的对象具有不可回复性,一旦发生,根本无法将其复原；科学研究的唯一目的是为了追求真理,司法活动在此之外,还要协调各种价值；科学研究可以采取人类所能承受的各种手

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段,甚至不计成本,而司法活动则必须使用法律允许的手段,而且有严格的期间、甚至人员限制.

司法活动不仅要靠国家的强制力来维护,还要靠它的理性来维护.这种理性,一方面,存在于诉讼证明的相对性之中,因为相对性蕴含着绝对性,绝对性通过相对性表现出来；另一方面,则是靠诉讼证明过程的正当性实现的.所谓正当性,就是在伦理上具有道德性.正当性有时又称为合法性.具体来说,诉讼证明的正当性体现在以下几个方面：

其一,证据要合法,也就是说证据要具有证据能力或者可采性.证据合法,包括两个方面：来源合法与表现形式合法.

其二,证明的程序必须正当、合法.由于证明的程序就是诉讼程序,所以,诉讼程序必须体现一定的法律价值,遵守一定的原则,而且,依据这些原则建立的诉讼程序必须在实际的证明过程中被遵守.就严格的法律调查和事实认定过程来说,举证、质证、辩论以及评议等必须符合法律的要求.

实际上证明结果仅具有相对性是不够的,还必须具有正当性,才能最终具有合理的可接受性.

6、我国证明标准有哪些特点

答：从三大诉讼法对证明标准的规定可以看出,我国三大诉讼法的证明标准是统一的,即都是案件事实清楚,证据确实、充分.这是我国证明标准的最大特点,即实行一元化的证明标准,这与国外实行的不同诉讼有不同证明标准的多元化标准有鲜明区别.

我国实行一元化的证明标准,说明对诉讼中案件事实的证明程度的要求不但是一致的,而且都是很高、很严格的.将所有案件的结论都建立在案件事实清楚,证据确实、充分的基础上,无疑是好的.但是,尽管设定这种统一化的证明标准的出发点是好的,但设定的是否科学、合理则需要进一步的探讨.实际上,一些从事民事诉讼法学和行政诉讼法学研究的学者,已经开始对这种一元化的标准提出了质疑.我们认为,否定一元化的证明标准,实行多元化的证明标准,是符合司法实践的实际情况的,也是符合实事求是,具体问题具体分析的哲学要求的.

我们认为,在刑事诉讼中,可以继续实行案件事实清楚,证据确实、充分的证明

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标准.但是,在民事诉讼和行政诉讼中,则有必要降低证明标准.民事诉讼证明标准可以参考国外通行的“优势证据”标准确定,而行政诉讼证明标准则应介于刑事诉讼和民事诉讼之间或者接近刑事诉讼的证明标准.

二、选择题

C

AD

C

D

ABD

B

C

A

C

A

三、案例分析（题目见作业册,答案只提供答题思路,具体内容自行发挥）

1、答：（1）本案的法定证据种类有：a物证（包括查获的部分走私集成电路、缴获的全部贿赂物品等赃物）它们以物质的存在证明案件的真实情况,属于犯罪行为侵犯的客体物.

b书证（伪造的发票、审计部门的查证报告）,以其所记载的内容反映案件的真实情况,即走私的数额.c 证人证言 d 被告人的供述和辩在本案中主要是被告人承认自己犯罪事实的供述,即对走私和受贿事实的供述.

（2）上述证据中,直接证据主要有被告人的供述和辩解,它能够直接证明主要犯罪事实.

间接证据包括物证、书证（伪造的发票、审计部门的查证报告）、证人证言以及鉴定结论.这三类证据都是间接地证明案件的事实,其中物证和书证只能证明案件的结果.

2、答：（1）本案中的县工商局应承担举证责任.因为根据我国《行政诉讼法》第32条规定：“被告对作出的具体行政行为负有举证责任,应当提供作出

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该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件.”说明行政诉讼的举证责任应该由被告承担.从理论上讲,对具体行政行为的合法性来说,被告是处在主张者的地位上的：行政机关有举证能力；由行政机关承担举证责任能有效保证行政机关依法行政,这些也都说明应该由工商局承担举证责任.

（2）本案中应当证明的事实包括：a 县工商局行政处罚的主体资格和权限的事实,即应当证明它有无对非法变更经营范围以及不申领特种经营许可证而进行营业的行为进行处罚的权限,还应当提供所依据的有关的规范性文件；b 刘某是否实施了被处罚的行为,即刘某是否实施了县工商局加以处罚的非法变更经营范围以及不申领特种经营许可证而进行营业的行为；c 县工商局的行政处罚符合法定程序；d 县工商局的处罚目的正当；e 该处罚行为与刘某的违法行为的情节、性质相适应,无显失公正的情形.

3、答：本案中原始证据是（1）证人证言（2）法院的民事判决书（3）石油管理局的证词,因为它们都是来源于案件的第一手的材料其中（1）和（3）直接来源于案件事实,（2）是来源于原始出处；传来证据是（4）法院调查和庭审笔录,它是对案件事实的部分证据的固定,不是第一手的材料,因此是传来证据.

本案中言词证据是（1）证人证言,它是以人的陈述为存在和表现形式的证据,所以是言词证据；实物证据是（2）法院的民事判决书（3）石油管理局的证词（4）法院的调查和庭审笔录, （2）和（3）是书证,其中（3）石油管理局的证词这种证据由于证人证言的主体应该是自然人,所以单位不能作为证人,（3）也就不是证人证言而是书证.（4）是物证,它们都是以实物形态为存在和表现形式的证据,所以是实物证据.

本案中的直接证据只有（4）法院调查和庭审笔录,是对整个案件证据的固定,它能够单独直接证明案件主要事实,因此是直接证据；间接证据是（1）证人证言（2）法院的民事判决书（3）石油管理局的证词,因为它们都是无法单独直接证明,而需要与其他证据结合才可以证明案件的主要事实,因此属于间接证据.

4、问题一：本案中,公安机关收集的法定证据包括：（1）物证（作案工具面包车、联络工具手机、赃物珍稀动物的皮革250张）,它们以物质的存在证明案件的真实情况,属于犯罪行为侵犯的客体物、犯罪行为实施的方法和手段.

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（2）犯罪嫌疑人的供述和辩解（张某和王某的供述）,在本案中主要是被告人承认自己犯罪事实的供述,即对贩卖珍惜动物皮革事实的供述.

（3）证人证言（马某的陈述）,马某因为非本案犯罪嫌疑人,因此其所作的陈述不能作为口供而作为证人证言对待.

考核鉴定意见（四）: 释疑：MA与AL章是什么,章下面的有效期是报告有效期吗

MA与AL章1、MA(省技监局颁发的计量认证合格),AL(省技监局颁发的质量认证合格)

代表该监测单位认证合格和质量授权的有效期标识,即表示该表示日期未到期时该标识有效,过期后无效.也就是说如果您拿到的报告签发日期是在此日期之前,则此报告是有效的,否则此报告是属于无效报告.

３、CAL：是质量监督检验机构认证符号,国家授予的权威性标志.(授权认可CAL资质认证,带有执法性)

CMA,“中国计量认证”,英文“China Metrology Accreditation"’的缩写.根据《中华人民共和国计量法》第_|十二条的规定：“为社会提供公证数据的产品质量检验机构,必须经省级以上人民政府计量行政部门对其计量检定、测试的能力和可靠性考核合格.”因此,所有对社会出具公正数据的产品质量监督检验机构及其它各类实验室必须取得中国计量认证,即CMA认证.只有取得计量认证合格证书的检测机构,才能够从事检测检验工作,并允许其在检验报告上使用CMA标记.自CMA标记的检验报告可用于产品质量评价、成果及司法鉴定,具有法律效力.所以,找检测机构一定要找具有CMA资质的机构,否则,检测结果没有法律效力.

考核鉴定意见（五）: 高中的生物学的主要内容是什么比如说物理学是运动学,能量,电学...生物的呢

第 16 页 共 39 页

生 物

一、考核目标与要求

1．考核目标

生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质.要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量.要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.

2．考试的能力要求

(1)理解能力

①能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.

②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容.

⑧能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.

(2)实验与探究能力

①能独立完成生物学教材所规定的生物实验.包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用.

②具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.

③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.包括运用观察、试验与调查,假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法.

④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订.

(3)获取信息的能力

①能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.

②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进

展以及生物科学史上的重要事件.

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(4)综合运用能力

理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中一些简单的生物学问题.

二、考试范围与要求

生物学要考查的知识内容分为五个部分(详见“生物知识内容表”).

对各部分知识内容要求掌握的程度,在“生物知识内容表”中用数字Ⅰ和Ⅱ标出.Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ．了解所列知识内容的确切含义,能够识别和辨认它们.能够使用恰当的专业术语,进行叙述.

Ⅱ．综合运用相关的知识、技能和研究方法,分析各种生物学现象和数据,通过推理和判断,得出正确结论并解答问题.

生物知识内容表

分类 内 容 要求

分

子

与

细

胞

组成生物体的化学

成分

水和无机盐离子的作用

糖类、脂质的种类和作用

蛋白质、核酸的结构和功能 Ⅰ Ⅱ Ⅱ

细胞结构与功能

细胞的类型

细胞膜的结构和功能

细胞器的结构和功能 Ⅰ

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Ⅱ

Ⅱ

细胞增殖与分化

细胞周期

有丝分裂的过程、特征、意义

细胞的分化

细胞的全能性

细胞的凋亡和衰老

细胞癌变 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

细胞代谢

物质出入细胞的方式

酶的特性和作用

ATP的特性和作用

细胞呼吸(呼吸作用)

光合作用

同化作用和异化作用 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

19 页 共页

第 39

遗

传

与

进

化

遗传的基本规律

基因的分离定律

基因的自由组合定律

性别决定和伴性遗传

人类遗传病及其预防

基因、环境因素与性状的关系 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ

遗传的细胞基础

减数分裂与染色体行为

配子的形成

受精作用 Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

遗传的分子基础

遗传物质的证据

DNA的结构

DNA的复制

遗传信息的转录与翻译 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

第 20

页 共 39 页

遗传变异

基因重组

基因突变

染色体变异

生物变异在育种上的应用

转基因生物及其安全性 Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

分类 内 容 要求

生物进化

生物进化理论

物种形成

进化与生物多样性的形成 Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

稳

态

与

环

境

植物激素

生长素的生理作用

其他植物激素的生理作用

植物生长调节剂及应用 Ⅱ

第

页 共页

21 39

Ⅱ

Ⅰ

动物生命活动的调节

人体内环境与稳态的生理意义

神经调节的结构基础和调节过程

人脑各部分的基本功能

人体主要内分泌腺及其分泌激素的功能

神经调节、体液调节及其在稳态维持中的关系

免疫调节在稳态维持中的作用

艾滋病的流行和预防 Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

种群

群落

生态系统

种群及其数量的变化

群落的结构特征和演替

生态系统的结构

生态系统中物质循环和能量流动

生态系统的稳定性

生态农业

人类活动与环境保护 Ⅱ

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Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

现

代

生

物

科

技

专

题

基因工程

基因工程的基本原理与技术：

工具酶的主要类型、特性及作用

操作步骤

应用与前景 Ⅰ

克隆技术 克隆的定义和理论基础 植物组织培养的原理

动物的细胞培养与体细胞克隆

细胞融合

单克隆抗体 Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

第 23

页 共 39

页

Ⅰ

生态工程 生态工程的原理 Ⅰ

分类 内 容 要求

生

物

技

术

与

光学显微镜操作技术

制作临时装片

临时装片的染色

低倍镜和高倍镜的使用

掌握

程度

参考

生物

能力

要求

(2)

实验

与

探究

能力

生物体内物质的分

离、鉴定技术

叶绿体色素的分离

糖、蛋白质、脂肪的鉴定 DNA的粗提取与鉴定

24 页 共页

第 39

微生物培养与利用

微生物的培养和分离

某种微生物数量的测定

培养基对微生物的选择作用

利用微生物进行发酵来生产特定的产物

发酵过程中亚硝酸盐含量的测定

实

践

调查

遗传学调查：群体调查、家系分析

生态学调查：样方法、标志重捕法

生物学研究中的科学思想和一般方法

生物学重大发现的启迪

做出假设和预期

设计可行的实验方案和实验装置

收集、分析数据,做出合理判断

对简单的实验方案做出恰当的评价和

修订

考核鉴定意见（六）: 初一自我鉴定的范文 300字 要文章

光阴似箭,日月如梭,丰富多彩的高中生涯即将结束,这三年来,在尊师的辛勤培育下,使我从幼稚走向成熟,成为一名有理想、有道德、有文化、守纪律的中学生.

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在思想政治上,我有坚定不移的政治方向,热爱祖国.热爱人民.热爱中国共产党.热爱社会主义.我关心国家大事,努力学习时事政治,思想健康成长.在学习上,我态度端正,目标明确,进取心强,持之以恒,知难而进,不甘落后.上课认真听讲,大胆提问,弄懂课堂所学内容.课余时间,我喜欢博览群书,开阔视野,学以致用,充实自己.虚心向班里优秀同学学习,刻苦钻研,不断总结,不断提高,使我的学习成绩不断取得进步我参加了学校军训,增强了国防意识和纪律观念.参观了三峡监狱,受到了法制教育.我能自觉遵守国家法律法令,中学生守则.中学生行为规范.我尊敬师长,团结同学,尊老爱幼,乐于助人.我有较强的集体荣誉感,办理开展的各项活动,我都积极参加,有损学校形象的事情我坚决不做.我诚恳接受别人的批评,敢于正视自己的缺点,并努力克服.我为人正派,品行端正,以品学兼优的同学为榜样.行为文明,有远大理想,对未来充满信心.我积极参加社会实践活动,参加了由学校组织的考察江北水厂、三峡库区清漂情况和甘宁水库水质调查活动,使我增强节水意识和环保意识.参观了诗仙太白集团、天星植物园及开县府城村的考察,使我感受到了现代企业文化和新农村的建设的巨大变化.我积极参与家务劳动,使我受到了劳动锻炼和有了生活自理的能力,树立了不怕脏、不怕苦的思想.在实践活动中,我认真收集相关信息、整理相关资料,攥写活动报告和心得体会.通过以上活动,使我长了知识、培养了创新精神,增强了社会责任感.我爱好体育,喜欢篮球、足球运动.我积极参加学校组织的体育运动,使我受到了体育锻炼,增强了体质.经考核,达到了国家规定的体育锻炼标准.今后,我决心将不断总结经验教训,把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人、为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!

考核鉴定意见（七）: 语文没考好的检讨书1200字

敬爱的老师：

时光飞逝,又一次考试落下了帷幕.在这每一次的人生考验中,总是有人欢喜有人悲.然而不幸的是这一次我成为了后者.半载的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落,让我怀着失落的心情,带着差强人意的成绩,为这个学期画下了一个败

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笔.原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,经过了深思熟虑,特作出深刻的检讨,有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正.

我认为此次考试的失利,绝不是一日之工,“冰冻三尺,非一日之寒.”确实,我总结了以下几点：

1、思想觉悟不够深刻.思想觉悟是一个学生具有的基本条件,一个学生的基本任务是什么,就是学习,好好学习.一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨,所谓思想不过关,成绩如何过关.不仅仅是学习,做任何事思想觉悟都是最重要的,也是最关键的.

2、没有端正的学习态度.态度跟思想是相辅相成的.一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础,有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事,正确看待考试成绩的重要性,考试是学校对于学生的检测,也是让自己找出不足改正不足的方法,也是学校对学生的一种负责的态度.

3、基本功的不扎实.平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩,这是不可否认的.一个字母的背记,每一次简单的验算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是没有打下良好的基础,而导致考试成绩的不理想.

4、平时对自己要求过低.有时候人会犯“惰性”,也就是偷个小懒,每个人都有这种惰性,重要的是有的人克制的较好,有的人克制的较差.平时对自己严格要求的人,做什么事情都会对自己严格要求,对待学习更要严格要求.

5、没有一个正确的学习目标.每一个阶段都给自己制定一个小目标的人,往往平时不怎么起眼,到了考试就会大放光彩,因为他完成一个个小目标,从而最终完成一个大目标.然而光有目标没有实际行动也是不行的,一步一个脚印的踏实度过每个目标,你会发现你成功了一大步.正所谓“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”.古人的话都是有道理的.

6、缺乏一定的自信心.人无聪明愚蠢之分,都是平等的,一个人要相信自己可以完成,付出努力就会成功,一个人要是缺乏了自信心,不敢去尝试,不管是学习还是工作都无法成功.俗话说“人不可有傲气,但不可无傲骨”.傲骨指的是什么,就是自尊和自信.

7、缺少“不耻下问”的精神.有时候感觉问问题很丢面子,这是大错特错的.

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我们都是学生,我们都是来向人家学习的,学习就有不懂的,不懂的就得向别人请教,这是很正常的现象,然而我一直曲解这里的意思.子曰：“三人行,必有我师焉”.每个人都有自己的缺点,每个人也有自己的优点,学习别人的优点,弥补自己的缺点.比如你的数学好,我的语文好,我们就可以互相学习,相互学习,这样同时提高的是双方,也是双倍的.

8、没有一个良好的学习习惯.习惯成自然,一个正确的学习习惯关系着一个人的一生.有的人喜欢给英文备注,其实这也不失为是一种好办法,久而久之就形成习惯,一看到这个单词就能想起自己的备注,这样对于背记有很大的提高.还有人的验算本比有的人的作业本都整洁,这都是好的学习习惯,就算题做错了,回头找找看看自己的验算本,一目了然,知道哪里错了.弄得乱七八糟,自己永远不知道怎么回事.

9、缺少反省自我反省的意识.每次月考乃至普通考试都是对我们这阶段的考核,考核完毕就要发现自己的不足,改正自己的不足,时间一长,不足自己消失了,这就是反省的功效.

10、缺乏创新的能力.现在的社会是一个创新的社会,学生更应该增强自己的创新能力.学习中并不是一成不变的,一道题可能有好多种解法,背记也有很多种方法,一个正确的学习方法,是对学生提高最大的一种帮助.考试失利固然很失落,但不可有气馁的心气.相信自己的能力,勇于创新,创造新的奇迹.如果牛顿没有被苹果砸到头,他也可能研究出万有引力定律,因为他是有创新能力的人,世界上很多事情都是由创新而来的.中国从古代到今日,50XX年历史的泱泱大国,如果没有创新精神,现在的社会也不会这么发达.

综上所述,我的错误主要是这几点,发现错误就要改正错误,能够发现错误也是一种能力.所以我特作出整改措施如下：

1、加强思想觉悟的提升.树立正确的人生观价值观,知道自己是祖国的未来支柱,坚定信念努力学习,为社会和人民作出贡献,更不能辜负学校和家长对我的殷切希望.增加自己的课外知识,充实自己,多读一些有益的书籍,浏览一些有益的网站,从而去其糟粕,取其精华.加强自己的思想觉悟.

2、努力端正自己的学习态度.学习态度的端正与否不是一日两日能练出来

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的,所以从思想上真正改进,才能使自己的态度端正.态度决定一切,要树立不是我为谁读书,而是我爱读书的信念,最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才.

3、苦练基本功.中国人最讲究基本功的扎实与否,就像习武之人要先扎好马步一样.楼房之高全靠地基的稳固,没有良好的基本功,以后踏上更高的学习阶段,会苦不堪言.虽然就剩一个学期,但是俗话也说“临阵磨枪,不快也光”.在这一个学期,未来的日子里,我一定倍加加强基本功的学习.

4、严格要求自己.放松的心态让人松懈,一日的松懈就会带来不小的影响,平时严格要求自己,按时休息,每天保持良好的神态参加每一堂课,积极向上的对待每次考试的鉴定,克制自己的惰性,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,学习固然辛苦,但是人生短短几十年,美好的时光就要在此时,要珍惜此时的学习机会,不能使自己因懒惰而遗憾终生.

5、定期给自己制定学习目标.比如说我的成绩不是很好,考试只得60分,下次制定个100分这是不可行的,分数也是自己平日的积累,定的目标过高也会使自己失去信心,从而产生厌学倾向.但是这次60分下次70分这样的目标是必须制定的.完全是自己力所能及的,当然分数不能代表一切,因为每次的题目难度也有差距.但是同样的题目不可以再犯.

6、树立自己的自信心.一个学生的自信心是很重要的,相信自己的能力,向着自己的目标前进,每天保持昂扬的斗志,积极的心态去处理每件学习上的事.努力尝试自己不敢想象的东西,如果你认为自己可以得满分,努力做了,即使的不了满分也能取得长足的进步.

7、敏而好学,不耻下问.学习中遇到的困难和挫折,单凭自己的力量也是解决不了的.这就是为什么要建立学校的原因,现在有条件请家教的人比比皆是,但是那样就会鼓孤立自己,学校学生同学们在一起讨论,发表自己的见解都能提高很大.向比自己强的同学请教不是丢人的事,要经常问,向老师请教,不要感觉这个同学不如我我就不请教他了,正所谓“尺有所短,寸有所长”,每个人的优点都可能跟自己的优点不同,“择其善者而从之,其不善者而改之”,共同进步,共创辉煌.

8、养成良好的学习习惯、作息习惯.学习好的同学的各种好的学习习惯,认

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真对待作业,每天作息时间要准时,多读课外书,充实自己,用知识武装自己的头脑.养成了良好的习惯,就不怕取不得好成绩.

9、加强自我反省.每次考试结束后都总结一下自己哪方面还存在不足,要加强；看看自己哪方面有进步,要保持.别的同学提出的意见要虚心接受,老师的教导要充分消化.要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东西,不要气馁,努力最好.

10、善于发现,勇于创新.生活无处不在创新.单从一个最基本的东西电视来说,以前是黑白的,现在是彩色的,以前是纯平的,现在是液晶的,液晶的甚至还分lcd和led,如果没有创新这些东西不会变化这么快,自己有想法努力说出来看看是否切实可行,这也是我认为现在学校教学应该采取的,让学生多说.

总而言之,学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的,“千里之行,始于足下”.从小事做起,从点滴做起,改正自己的微小的毛病,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,“千里之堤,溃于蚁穴”,这些都讲的是这个意思,从现在开始,学会从一个字母开始；从现在开始,学会从每一个小题开始；从现在开始,学会从生活中发现学习.对于此次考试的失利不会认为是一种磨难,而是一种转折点,让我明白了很多道理,努力才是关键.

以上就是我的检讨和反省,以后一定铭记于心.请老师和同学们监督,发现问题及时提醒,发现错误及时制止,共同成长共同进步.

检讨人：

xxx

xxxx年xx月xx日

考核鉴定意见（八）: 中国古代类似包拯的清官

历史上有名的清官有哪些他们的事迹是什么【考核鉴定意见】

公仪休不受鱼

公仪休是战国初期鲁国宰相,他坚持奉职循理,以德治国,始终不变,使朝廷大小官员自守清正,既不与百姓争利,也不妄取小惠.

公仪休有一嗜好,就是特别喜欢吃鱼.宰相爱吃鱼,自然就有人主动给他送鱼.

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一天,有一送鱼者带着一筐上等新鲜鱼,给公仪休送来.但他坚辞不受.送鱼者大为不解地问:"听说宰相喜欢吃鱼,特意给您送来,不知为什么您又不收呢 "公仪休笑了笑,对送鱼者说:"正是因为我特别爱吃鱼,所以我才坚决拒绝接受任何人馈送的鱼.道理很简单,我身为宰相,而宰相的俸禄足够我自己买鱼的开销,假如今天我因接受别人的鱼而被罢免官职,那谁还给我送鱼呢 这就是我不受鱼的原由啊!"

子罕以不贪为宝

春秋时期,宋国有人得到一块精美的玉石,想献给司城子罕.子罕拒不接受.献玉的人以为子罕怀疑玉石是假的,便说:"这块美玉我请玉匠给鉴定过,他说是块宝玉,所以才敢拿来献给你."子罕回答说:"你以玉为宝,我以不贪为宝.如果我收了玉石,你失掉了宝,我也失去了宝.所以,我们还是各存其宝为好."

羊续悬鱼拒礼

东汉时,羊续长期担任南阳太守,但是一直过着俭朴的生活,因为官清正廉洁,倍受当时人们的尊敬,都称他是"清廉太守".

有个下属看到太守的生活太清苦了,一天就拿了几条鲜鱼送给羊续,请他尝尝.羊续虽然把鱼收下了,但却没有吃,而是悬挂在庭堂上.过了些日子那个下属又送鱼给羊续,羊续指着庭堂上悬挂的干鱼说:"你原先送给我的鱼,如今还挂着哪,不用再送啦!"来人本来想趁着送鱼的机会请太守办点私事,遇到这种情况,就不好意思开口了.以后,也再不敢给太守送东西了.

羊续不仅对下属们如此,就是对自己的至亲也是这样.他在州衙办公,妻儿希望能和羊续住在一起,生活上好有个照应.羊续领着妻子,儿子到了他住的地方.妻儿见到屋里全部财产只是一床粗布被,一件旧短衣,几斗麦子和一点盐.羊续对儿子说:"我就是这样过日子,你们要到这来住,叫我拿什么供养你们母子呢 还是回乡下家中住吧."儿子不解地说:"人家父亲当官,三亲六故都受惠,可我们借不上一点光."还是妻子了解羊续,对儿子说:"你还不了解你爹呀.你也读了些书,对清官十分敬仰.现在清官就在你面前,怎么迷惑了呢 "

儿子羞愧地低下了头.于是欣然和母亲一起回到乡下去了.

刘宠克己奉公

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东汉会稽郡(今浙江省绍兴)太守刘宠因为官清廉,政绩卓著,被调往京城任职.

临行之前,但见几位白发老人,蹒跚而至,结伴前来,说是要为太守送行.刘宠听说,连忙谢过,老人们说:"以前为官者贪钱恋物,常常闹得鸡犬不宁,百姓寝食不安.自从您任太守,官吏克己奉公,百姓安居乐业.今日太守要走,大家实感难舍难离,特来专程相送,以表心意."说着,每人托出一百文钱,要交给刘宠留着途中使用.

刘宠听罢,十分感动地说:"父老们如此过奖,我实在愧不堪言.大家的心意我领受了,这钱我不能收,还是请带回去吧!"

老人们情真意切,执意赠送.刘宠无奈,只得从每人手里拿了一文钱收下,老人们这才称谢作别.刘宠见老人们渐渐远去,遂将收下的那几文钱轻轻地投进了河中.

此事很快传开,人们纷纷称赞刘宠,有人为他起了个美名,叫"一钱太守".据说,如今浙江绍兴市北面的钱清镇,就是当年刘宠投钱入河的地方.

孙谦保廉留遗书

南朝宋明帝时期,孙谦以清廉慎行,有治干之才被提升为巴东和建平二郡太守.

天监十五年(516),孙谦已九十二岁,他预感到自己将不久于人世,立志身死之后也要保持廉洁操行.他给儿子们留下遗书,写道:"我年轻时本没有追求世俗富贵的意思,因此不求出人头地.后来历仕三代,官成两朝,以我这样的资历和名位,死后可能会得到朝廷的封赐,这是国家的惯例.待我气绝之后,你们应马上将我幅巾束发,免冠下葬,以存俭率."又嘱咐:"葬我之时,棺足藏身,墓足置柩就可以了.送葬时引路的鬼幡之类可以省去,以我平时所乘之车为灵车,平时所卧之床为灵床,装了粗制竹席以备必要礼节,其他皆可免去."孙谦死后,他的儿子们遵照这个遗嘱为他送葬,使他保持了最后的清廉气节.

赵轨清廉若水

隋朝时,赵轨曾任齐州(今济南市)别驾,东面邻居家有桑树.有一年,桑葚熟了,又大又红的桑葚落在他家的院子里,满地都是.他叫家人把桑葚捡起来,送还给邻居,并告诫儿子说:"我并不是要以此来求取名誉,只是觉得这不是自己的,享用了心里也会不安."

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赵轨在齐州为官四年,每年考核,政绩都是最好,得到皇帝的嘉奖,被征入朝任职.离开时,父老乡亲们都洒泪送别.一位长者代表百姓捧着一杯清水,颤巍巍地敬奉到赵轨面前,说:"别驾在此任官,从不受贿纳物,有如水火不相交.如今您要走了,我们不敢以壶酒相送,您清廉若水,特献上一杯清水为您饯行."赵轨非常感激,接过杯水,一饮而尽.

后来,赵轨任原州(治今宁夏固原)总管司马,注意严格约束部下,对百姓秋毫无犯.有一次,赵轨领人结队夜行部下不小心,马踏入田中,踩坏了禾苗,他即令停止前进.天亮后,查到了田主,赔偿了损失后才率队起程.原州的百姓,官听说此事后,无不感动,并从此以赵轨为榜样,注意自己的操行.

包拯"拒礼为开廉洁风"

宋仁宗时,朝野上下弥漫着一股送礼之风.

包拯对这股送礼收礼之风历来持反对意见,几次上疏皇帝,请求颁昭禁止官员之间的送礼收礼的现象,以开廉洁之风.

这一年正是包拯的60大寿,寿辰前几天,他就命儿子包贵及王朝,马汉等站在衙门口拒礼.可谁知,第一个送寿礼的就是当朝皇帝,派来送礼的是六宫司礼太监.老太监到了门外,执意要面见包拯,要他接旨受礼.这下可难住了包贵,万岁送来的礼不收,这不是抗旨不遵吗 可父亲命他又不敢违,无奈只好请老太监将送礼的缘由写在一张红纸上转呈父亲.老太监提笔在红纸上写了一首诗.

"德高望重一品卿,日夜操劳似魏征.今日皇上把礼送,拒礼门外理不通."

包贵让王朝把诗拿到内衙呈父亲展视.不一会儿,王朝带回原红纸交付老太监.只见原诗下边添了四句.

"铁面无私丹心忠,做官最怕叨念功.操劳为官分内事,拒礼为开廉洁风."

六宫司礼太监看罢,半晌无语,只好带着礼物和那红纸回宫交差去了.

王翱五朝廉吏

王翱是明朝成祖至景帝连续五朝的廉吏,他身居官场几十年,尽管位高权重,但他始终保持公正,廉洁的品质.

他身居朝堂,手握重权,但对自己要求却很严,经常穿破旧衣服.一次,明英宗召见王翱后,王翱转身走时,英宗见其衣服破损,又将他叫回问其中原因,王翱只好

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说是当天偶尔穿了这件衣服,刚才接到召命没有来得及换衣.

王翱对家人要求也很严格.他的一个孙子因恩荫而入太学.一年秋试,这位才华平庸的孙子也想一试科场,企图金榜题名.于是他拿着从有关部门弄到的试卷告诉了王翱,王翱坚决反对,说:"如果你确有才华,我当然不阻止你一试身手;如果让你一个平庸之辈中选,势必埋没一个真正有才能的人.可你却强所不能,仅仅为了博取功名."说完就撕了考卷扔进了火炉.

在原则面前,王翱对家属是寸步不让.王翱有一个女儿,嫁给了在京郊做官的贾杰.王翱夫人十分喜爱这个女儿,经常接女儿回家省亲.每当妻子临行前,贾杰就在她面前埋怨,"岳父把我调回京城,易如反掌,还哪里有这么多麻烦."女儿将此事告诉了母亲,母亲也觉得有几分道理.一次,王翱夫人乘王翱开怀畅饮之际,婉转请求将女婿调入京城.谁知王翱大怒,拿起案上物打伤了夫人脸面.到王翱去世,贾杰也没有被调回京城.

林则徐拒贿拾遗

1820年,林则徐被任命为江南监察御史,巡视江南各地.他到澎湖群岛寓所刚歇下,有个自称"花农"的人献上一盆玫瑰花,还说是要请林大人换个大盆栽花.林则徐心知有异,一脚踢翻花盆,盆里现出一个红包.包里是一只足有半斤重的金老鼠和一纸信笺,笺上写着:"林大人亲收,张保敬献."林则徐当场将张保行贿的金老鼠没收,上缴国库.

1839年,林则徐赴广州查禁鸦片.5月间,英国商务代表义律送给林则徐一套鸦片烟具:白金烟管,秋鱼骨烟嘴,钻石烟斗,旁边是一盏巧雅孔明灯和一把金簪,光彩夺目,起码值10万英镑.林则徐道:"义律先生,本部堂奉皇上旨意,到广州肃清烟毒.这套烟具属于违禁品,本当没收,但两国交往,友谊为重,请阁下将烟具带回贵国,存入皇家博物馆当展品吧!"义律被讽刺得无地自容,只好将礼品收回.

父清子廉留美名

三国及西晋初期,胡质,胡威父子俩皆以清廉著称于世.

胡威受父亲胡质的影响,年少时就有志继承和发扬其父的清廉美德.有一年,胡威从洛阳去探望在荆州当刺史的父亲.在荆州小住几天后,胡威向父亲辞行,胡质很想拿点什么东西表示一下做父亲的心意.翻来翻去,胡质总算从家里翻出了一

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匹绢.胡质望着临行的儿子,深有感触地说:"儿啊,父亲虽官居刺史,但我一生只食俸禄,这匹绢你拿着,就算为父给你路上的盘缠吧."可没想到胡威不但不领情,反而责问父亲:"人们都说您清正廉洁,为官不贪不占,不知道此绢从何而来 "胡质先是一愣,然后解释道:"这是我节余下来的,用来给你作盘缠."胡威这才放下心来.

晋武帝司马炎闻知胡氏父子为官清廉的美名后即召见胡威,对他父子二人的廉洁奉公大为赞赏,并随口问道:"你和你父亲相比,谁清廉 "胡威答道:"我不如我父亲."晋武帝又问:"为什么 "胡威回答说:"我父亲清廉不愿意让人知道,我是恐怕别人不知道,所以我比我父亲差远了!"

唐侃备棺拒贪官

唐侃,江苏丹徒人,自小刻苦求学,品行端正.明正德八年(公元1514年),唐侃乡试中了举人,授为永丰知县.他赴任时不带妻子,与书童一起生活,青菜豆腐,粗茶淡饭,生活很俭朴.久而久之,当地人都信服他清正廉洁.

明章圣皇太后死后远葬承天,出殡队伍所到之处,太监内官们大肆勒索金钱,声言不办供张者处死.有财力的地方官送钱保命,擅长拍马的官员乘机搜刮,没钱的州县官吏大多逃走.唐侃预先准备了一个空棺材,殡仪经过时内官们索要急迫,唐侃就把贪官们领到棺材旁,指着棺材说,"办吾一死,金钱不可得也."贪官们惊愕无奈,悻悻而去.

明代贪贿成风,大气候不洁,唐侃在"官以钱得,政以贿成"的官场中恪守道德,保持了节操,堪称是"真名士自风流".

侯鸣珂杖妻拒贿

同治四年春,侯鸣珂调任孝义厅抚民同知.厅衙小吏余言吉,不甘忍受无油粗饭,向一百姓勒索了10斤猪油,自食5斤,将其余5斤暗送侯鸣珂夫人杨芝香.鸣珂得知后大怒,当即将余言吉削职为民,并下令其妻杨芝香将5斤猪油还给百姓,并以受贿罪杖四十.杨芝香当场声泪俱下,后悔莫及.侯鸣珂怒斥其妻:"知过并非无过,尔不杖股四十,尔不会以此为训."衙役听罢,只得按他的命令,打了侯夫人四十大板.

同治六年九月,车家河保正杨建武贪污赈银,被人告发.侯鸣珂在察访中,杨建

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武托人偷将5两麝香装在他的行囊里,并附一信,上写:"侯大人:吾以兄,弟,妹三户冒名顶领赈银800两,愿与大人平分.再送上麝香5两,请免死罪."第二天,侯鸣珂即 令人将信重抄在一张大纸上,并将5两麝香用纸包好,上写:"贿物麝香5两",让杨建武一手举着抄好的信,一手举着麝香,在车家河,厅城,石嘴子游街三日,第四日即判杨建武死刑.

在"三年清知府,十万雪花银"的封建社会后期,侯鸣珂却出污泥而不染,百姓大加赞颂,离任时送"仁德如春"大匾,近万人含泪相送.

陆绩"廉石"千古流芳

陆绩,字公纪,三国吴县(今苏州)人,官至郁林(今广西)太守.三国时,郁林辖境广阔.当时的郁林太守,离任时都宝物充斥,满载而归.但陆绩为官清廉,不义之财,一毫不取.任期届满,动身归乡之时,行李萧然,全部家当装到船上,也占不了多少空间.艄公一看货物太轻,便说:"就这样开船,出了乱子怎么办 "陆绩问:"怕出什么乱子 "艄公说:"船装的太轻,遇到狂风大浪,就容易翻船.你一家四口,所带的东西还不如一介寒士.船太轻,得想办法增加重量才行."

陆绩与艄公和家人商量,买了两大瓮咸菜和一担笋干搬上船.但船还是吃水很浅,不敢开行.再买货物吧,陆绩身上的银子已经所剩无几.怎么办 情急之中,忽然看到岸上有一块大石头,足有七八百斤重.陆绩打听到这是一块没有主人的石头,便请人把它搬上船压船.用巨石压船还乡的事成为美谈.几个士人把陆绩运回的那块大石头收藏起来,取名"廉石",今留苏州文庙碑刻博物馆,永为世人怀念,瞻仰.

考核鉴定意见（九）: 九品中正制产生的原因

一、九品中正制的成因

九品中正制度自曹魏创立以后一直沿用到隋代才加以 废除,目前学界多认为其产生的原因是为了巩固门阀士族, 笔者认为这多有不妥,是倒果为因.九品中正制的创立是魏 晋时代特殊、具体的历史环境所造就的,其原因颇多.但最后

产生的作用却毫无疑问被门阀士族所控制,成为巩固门阀士 族的一种手段,至此

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九品中正制也失去了其存在的历史意 义,遂被逐渐遗弃——为科举制所取代.

原因一：出于抑制地方大族的考虑

九品中正制度建立的时间在曹丕还未篡汉时,即咸康元 年（220年）.《三国·魏志》卷二二《陈群传》载,沈约以为“汉末 丧乱,魏武始基,军中仓卒,权立九品”,1(时)间最早提到了曹 操时,可见这一制度的雏形在曹操时最早显现.后李重云： “九品始于丧乱军中之政,盖以论人才优劣,非谓世族高卑”. 2()这充分说明九品中正制初创之时并非专以血统为评定依

据.在九品中正制出现以前,两汉的选官制度是察举制,以道 德行为为考核评量的标准.到了东汉人们意识到对人物的品 评绝不是一时测验所能得来的,需长时期观察,反复考量.于 是乎便形成了一种乡闾品评的传统.那么由哪些人进行品评 呢,主要是本乡名士.东汉末年的名士皆以人物批评为务,从 他们口中得出的对人物的褒贬,当传达到政府时,可以在选 举上起决定性的作用.《符融传》载“,时汉中晋文经、梁国黄 子艾并恃其才智……三公所辟召者辄以询访之,随所臧否, 以为与夺”.(3从)这则事例可以证明当时的名士不但参与,甚 至干涉了政府的用人之权.在名士之中又有特别以批评人物 恰当称著者,他们对人的品评,几乎出口便成定论.这样一来 国家、朝廷的用人权不是掌握在政府手中,而是控制在在野 党的股肱之间,这无疑是加强中央集权的一个巨大障碍.所 以为适应加强专制主义中央集权——这个阶级社会政治发 展的必然趋势,这种选官状况必然要改变.

传说曹操曾要求许劭给他作一评语,许给他的品评鉴定 是“：治世之能臣,乱世之枭雄.”这并不一定是事实,但小说 《三国演义》里写到此事足以说明乡闾之议的重要性,而乡闾 之议又掌握在几个名士——“评论家”手中,谁要出名先得请 他们捧场.接下来一个关键的问题是这个名士是什么背景, 东汉是以豪强地主为基础的封建政权,所以这些名士往往都 是本地大族,或者至少也是与大族有联系的人,总而言之是 大族门阀的代言人.这样发展下去,名士与大族趋于合一,乡 闾清议遂成为大族扩张势力的工具.

东汉察举除了为外戚、宦官所干涉甚至把持外,还有一 股力量也起到左右察举选官的作用,即乡闾清议品评.在东汉末名士已经成了与宦官对抗的营垒、集

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团,因此当统治阶 级内部斗争十分尖锐时,在政治上的分界也是清楚的,除了 极少数依附权门的无耻之徒外,大部分士人如果想在政治上 获得地位便只能依靠主持清议的名士了,如果获得他们的优 良评语,进可以入仕,退不失为名流.而反过来名士──即在 野党领袖为扩大势力,也便广行结交扩大在群众中的影响,

于是乎一时间名士清议、品评、广行结交便成为一种风气.当 然这种风气在东汉末宦官专权,社会黑暗腐败之时,多少还 能表达些民意,激扬些正气,形成与黑暗现实对抗的一股力 量,有积极作用.但东汉以降黄中起义,宦官被剿灭殆尽,天

下三分,形成新的局部统一局面后,这种名士集团、清议风气 对于加强专制主义中央集权无疑是一个巨大的障碍. 当时曹魏政权的主持者曹操虽然系出大族,但却不是名 门,而是与当时名士集团对立的宦官集团.此时大族名门已 经成为封建政权分裂势力的中心,而曹操企图要恢复集权政 治的传统,因此势必抑制名门大族.从另一个侧面来讲名士 大族的清议到东汉末已失去了最初的那种积极影响.从东汉 末开始,有许多政治家都认识到名士清议,品评藏否人物变 成了一种时弊,演变成了朋党标榜,虚伪无用的道德行为.正 应了法家的“主势降上,私党成于下.“”务名背实”的社会状 况,所以按法家加强中集权,名家形名责实的主张,必然要澄 清选举,破除朋党.而曹操是喜好法、名、兵家思想,并善于此

道的,所以变革官制、破除朋党、大族是势在必行的.傅玄说： “魏武好法术而天下重刑名”,《文心雕龙·论说篇》称“魏之初 霸,术兼名法”,便指出了曹操统治政策的精髓. 正如上文所述名士的清议与大族势力扩张有联带关系, 他们对于政治的干涉对曹氏政权不利.所以曹操的抑制大族 在一方面表现为破坏朋党交游及蔑视清议,从曹操开始至明 帝这方面的政策努力是一贯的.典型的例子如,建安十年杀 孔融,建安24年魏讽案.另一方则表现为曹氏政权逐步加强

对选举的控制.中正制的设立适应了这一要求,中正由政府 委任,这样一来就把私人的品评变作官家品评,强迫清议与 政府一致,同时使原来与政府有矛盾的大族名士与政府取得 协调,政府从而控制了舆论,而中正的人选还是大族名士,他

们的私家操纵之权由此取得了合法地位.但九品中正制具潜在性的影响很快即表现了出来.并使这一制度最终完全背离了其制定的初衷.

原因二：基于战乱时代的权宜之计

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西汉中期即创立了察举制,其选举是以道德行为作为评判标准的,而这种道德行为乃是儒家理论的实践,即所谓“经明修经”.儒家所提倡的论理秩序为由内向外,由亲及疏的扩展,将起点放在个人的道德行为上,然后推及乡党.到了东汉人们认为这是对一个人认识的基础,不能用临时的测验来评量,而是要经常观察.因此宗族乡闾所作的评判成为选举方面最主要甚至是唯一的依据,失去了这个环节就无法进行.三国时期的选举制度仍沿东汉用法,以察举征辟为入仕大道.于是问题就来了,是什么呢三国两晋南北朝时期,是中国历史上少数几个分裂混战的阶段.基于战争频繁─—这个时代的主要特征,所以引发大量人口迁移,两汉以来的乡闾品评便无法执行.但另一方面人们还是承认乡闾认定这一办法的可靠性.所以一种权宜之计、折衷的办法便应运而生了.在一个地区,本乡之中选择一个适当的人来主持评定的任

务.这个人在本乡必素负声望,二要了解士人的情况.这样一来,吏部擢用人才就不至于无从考查了；另外这个人由政府任命,便于加强中央集权,控制舆论,控制人才选拔,削弱世家大族与中央的对抗,一举多得.《卫传》载.“魏氏承颠覆之运……故立九品之制,粗具一时选举之本耳”.(5)之后《通典》云：“后汉建安中天下兴兵,衣冠士族,多离于本土,欲征源

流,难委悉.”(6)因此我们可以认识到九品中正制之所以沿用了数百年之久,就是因为“人士流移”这个问题在整个魏晋南北朝始终存在,这一制度又部分地保留了东汉的旧传统,因此使其存在有了坚实的土壤.

干部考核鉴定意见

部门考核鉴定意见

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