国家中小学智慧教育平台小学语文优秀案例双师课堂

2024年3月13日发(作者：霍思燕)

国家中小学智慧教育平台小学语文优秀案例双师课堂

三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》

01.案例背景

《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册第八单元的第一篇课文，结合单元教学目标，本课的教学重难点是“能借助表格复述故事”。在常规教学中复述是一大难点，造成这个困境的主要原因，首先是学生总是不能很快地找准复述的方法，同时缺少同年龄孩子复述榜样的引领，多数学生胆小不敢说。而智慧平台上邢台市育红王丹丹老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》教学视频中从学生视角来归纳的复述方法更能帮助孩子理解，以及视频中同年龄孩子的复述例子就像给了学生学习的扶梯，降低了学习难度，激发了学生复述的兴趣，表达的愿望。因此根据学生学情，结合智慧平台上王丹丹老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》教学视频，本案例在“过渡新的复述故事的方法”“怎样填写表格”“复述故事”这几个重点学习环节运用智慧平台王老师的教学视频进行“双师”教学。不但提高学生学习兴趣及专注力，还使得教学内容既有趣又高效，同时开阔学生视野拓展学生思维。

02.教学内容

本案例教学内容是统编版语文三年级下册第八单元的第一篇课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。在这一课中首次提到学习复述故事，要求不宜过高，可以根据学生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的

目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些。

03.教学目标

1.游戏复习本课词语。

2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息。

3.能借助表格复述故事。

04.实施流程

一、课前准备

授课前，先认真学习该视频课程，在对视频课程的全部内容有了充分的理解后，再根据本课教学重难点结合该视频课程的特点认真设计了教学流程，做好适合本班孩子学习的过程准备。

二、教学过程

（一）复习导入

1.出示词语课件。

2.开火车读词语。（注意纠正读错的词语）

（二）出示学习目标

1.本课是一篇很有趣的故事，这节课我们就来学习复述这个故事。谁还记得本学期我们学过的一课复述了故事，是哪一课?用的什么复述方法？

（预设）

①我们学的《鹿角和鹿腿》一课复述了故事。

②用了抓住关键词的方法来复述故事。

（三）过渡新的复述故事的方法

1.今天我们学习复述的故事较长，还用抓住关键词语的方法合适吗？

2.那有没有更合适的方法呢？让我们来看看智慧平台上王丹丹老师班里的同学给我们带来了什么新的复述故事的方法？（播放智慧平台上王丹丹老师视频。）

预设：

学生看视频知道根据表格复述故事的方法。

（四）填写表格

1.怎样填写表格呢，我们来看看王丹丹老师班上的同学是怎样准确地填写的，她有什么方法？（播放智慧平台上王丹丹老师教学视频中学生填写表格方法的部分。）

2.看过视频谁来总结一下填写表格的方法。

预设：

学生通过看视频归纳填写表格信息的方法。

（画出关键语句，从关键语句中提取关键信息填表。）

3.请同学们来读读第二天的内容，一起来填写一下第二天的表格。

4.同学们学会了填写表格的方法后，请大家自己默读课文填写后两天的表格信息。

（五）复述故事

1.请同学们根据表格信息，自己试着复述第一天的内容。

2.我们一起来看看视频里的同学是怎么复述的？（播放智慧平台上王丹丹老师执教视频中学生复述部分。）

3.看过后，大家说说人家哪里复述的好，好在哪儿？

4.那现在谁能来复述第一天的故事？

5.听了他的复述，谁来评价一下？

6.现在请同学们同桌互相复述一下第二天的故事，比比谁复述的好？

7.通过刚才几位同学的复述，相信同学们能根据表格信息，把整个故事复述下来。请大家在小组内，把故事完整地复述一下，比比谁复述的好。

8.谁能把故事完整地复述一下？

9.老师点评总结。

（六）作业

回家把故事复述给爸爸妈妈听。

05.成效与特色

智慧教育平台上有海量的教育资源可以借鉴，在利用平台资源进行双师教学的过程中，就相当于多名教师、生生之间、师生之间在相互学习，多方位成长，不仅优化教师的教学设计，节约教师的备课时间，提升教师教学能力。更是活跃了课堂学习氛围，激发了学生学习兴趣，降低了学生学习难度，提高了学生学习效果。使教学活动更加出彩，提高了课堂教学的效率和质量。让学生在一种轻松和氛围中学习，并感受学习的乐趣。

本案例基于国家中小学智慧教育平台，运用了智慧化教学的新方法，在教学设计与教学安排上，始终以学生作为课堂的主人，重视对学生学习情况的分析，从学生的现实情况出发，设计符合本班学生需求的教学内容，让学生在课堂学习的过程中积极思考。借助平台的作用，教师的教学环节更能关注到每位学生。当然，这种借助“互联网”技术发展下的多维一体的教育教学，也可以运用到教育教学的更多方面，让教育更加科学有效。

06.反思与总结

随着新课程改革的不断深人，语文课堂教学内容变得开、灵活起来，教学手段也越来越先进。信息技术作为一种新的辅助教学手段在语文教学中的运用越来越广泛，极大地表现出了它的优越性:它图文声并茂，容易感染学生，激发学生兴趣，提高学生学习积极性;它可以节省教学时间，增大课堂容量。本节课运用了信息技术和智慧中小学平台相结合，大大提高了语文课堂的教学效果，让语文课堂更精彩。

一、创设文本情境，激发学习兴趣。

现代信息技术，创设情境、化静为动、化虚为实，变无声为有声，生动、直观的画面，使学生产生深厚的兴趣。如在本节课导入时，利用课件的动画效果，把认读生字词语的环节设置成开火车游戏。引起学生认读词语的兴趣，同时提高学生认读词语时的专注力。使得教学内容既有趣又高效。

二、精心设计课件，提高教学效率。

比如：在填写表格时，同学们一边回答一边弹出答案，让学生更直观的理解了表格填写的信息，节省了老师的口头解释和板书时间，使一些较为繁杂的重点、难点得到有效的简化，让学生更乐于参与，更善于思考，更易于理解。

三、巧用智慧平台，丰富学习资源。

比如：在学习从文中提取信息填写表格时，先让学生观看视频中同学的讲解，视频中的同学讲解清晰明了，提供了很好的学习方法。让这些资源服务于自己的课堂，也弥补了自己教学中的不足。现代信息技术与教学整合，更激发了学生表达的兴趣。

总之，信息技术辅助课堂教学，极大地表现出了它的优越性，不但激发学生学习积极性，还可以节省教学时间，提高教学质量，让语文课堂更精彩。