人教版小学三年级上册音乐教案(优质教案)

2024年3月13日发(作者：燕铠)

人教版小学三年级上册音乐教案（优质教案）

人教版小学三年级上册音乐教案（优质教案）第一课快乐的doremi教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》：1、听赏歌曲。

（1）听录音范唱《快乐的doremi》。

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲。

（1）轻声读歌词第一段。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替。

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟录音直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍。

二、音乐游戏：1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏。

跳六格房游戏方法：以3-5人游戏为宜，首先排定游戏顺序，游戏开始，先由第一人将布沙袋抛进第一格，用单脚跳跳进第一格，

接着用单脚将布沙袋踢进第二格，然后用双脚跳进第二格，再将布沙袋双脚夹进第三格，接着用单脚跳进第三格，这样单脚、双脚地交替踢布沙袋，直到布沙袋踢出第六格，双脚跳出第六格，算一次成功，可得10分，然后再从第一格重新做起。若在某格失误，可在下一轮时，从失误格做起。几轮以后，以得分最多者为第一名，以此类推。

游戏规则：（1）布沙袋必须一格一格地往前踢，不得越格，不得压线，否则判为失误；（2）中途失误，可在下一轮轮到时，从失误格开始继续往下跳；（3）不得在方格内久留。

三、演唱歌曲：1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱。

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？二次备课修改意见、建议：教学反思：第二课我是小小音乐家教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》。

教学目标：学唱歌曲《我是小小音乐家》；感受乐曲热烈欢快的气氛。

教学过程：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并演唱给大家听。

二、我是小小音乐家：1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏。

4、在涂颜色处拍手并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手并演唱。

5、听歌曲、自由表演。

三、游戏《找朋友》。

四、自我评价。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第三课多来咪教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：一、跳房子游戏；复习音符doremi。

二、听赏歌曲《多来咪》。

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演。

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollaxi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》：1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。

2、讨论表演《多来咪》片断。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演。

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》，感受乐曲的情绪，了解演唱形式。

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？二次备课修改意见、建议：教学反思：第四课雪绒花教学内容：学习歌曲《雪绒花》。

教学目标：1、使学生对所学歌曲产生兴趣，进而激发学生的爱国热情。

2、学习用悠长的气息与优美的声音演唱歌曲。

教学重点：能声情并茂地演唱歌曲。

教学准备：相关磁带、录音机等。

教学过程：一、开始部分：1、简介“雪绒花”。（火绒草，一种原产于欧洲的高山植物，叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就象一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它雪绒花。）2、读歌词。（你能把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？）3、试着说说歌曲的情绪与速度。（假如让你来当一回小小作曲家，你将选择怎样的情绪和速度来表现这首歌？）二、基本部分：1、初听歌曲录音：请学生说出印象最深的一句，并说说为什么。

2、复听歌曲录音：请学生找出歌曲中相同的旋律，并说说歌曲的演唱特点。

3、学唱歌曲：a、尝试跟着老师学唱歌词。（让学生自己选择学习歌曲的方式、方法。）b、教师纠正出现错误的地方。

c、练习连起来唱歌词。（启发学生用悠长的气息与优美的声音演唱歌曲，并能声情并茂地演唱歌曲。）d、尝试跟录音伴奏唱歌词。（引导学生合上录音伴奏的节拍。）e、师生相互指挥演唱感情。（跟录音伴奏，第一遍由学生当指挥家指挥老师唱，第二遍互换角色。）4、了解歌曲：a、简介影片《音乐之声》的剧情。（《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一位叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅长弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，演唱了《雪绒花》。）b、听男中音独唱英文歌曲《雪绒花》。（你想听听上校的歌声吗？）三、自我评价：同学们这节课有什么收获？二次备课修改意见、建

议：教学反思：第五课在祖国怀抱里教学内容：学习歌曲《在祖国怀抱里》。

教学目标：1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

教学过程：一、激趣导入：1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族？二、范唱：1、教师范唱：教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）。

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲：1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第六课我们的祖国是花园教学内容：歌表演《我们的祖国是花园》。

教学目标：1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序地表演唱。

教学过程：一、导入：1、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

2、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

3、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？4、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲：1、师范唱。

2、学生跟琴用ｌｕ哼唱。

3、师教唱。

4、齐唱。

5、学习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

三、、自我评价。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第七课美丽的黄昏教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》。

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

教学过程：一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？二、学习歌曲《美丽的黄昏》：1、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出示卡片唱准下面的音。1231433212、解决轮唱难点。

3、学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱。

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

4、学习歌词。

教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？5、学习轮唱。

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第八课森林与小鸟教学内容：欣赏乐曲《森林与小鸟》。

教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学过程：1、初听全曲：你听到了什么？2、分段欣赏：（1）欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）（2）欣赏第二部分：这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）（3）完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。

3、拓展教学：这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。请问同学们，鸟儿在什么样的森林中才无忧无虑的生活？才能唱出快乐的歌？我们现在生活的地球出现了哪些危机？作为少年儿童的我们应该怎样做？请同学们利用业余时间收集一些资料，共同交流。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第九课绿荫教学内容：欣赏歌曲《绿荫》、复习歌曲《美丽的黄昏》。

教学目标：通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。

教学过程：1、小组汇报：（1）地球面临的问题。

（2）哪些问题是由人类的影响造成的？（3）我们该怎样做？2、教师补充相关的材料。

3、欣赏歌曲《绿荫》：（1）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。

（2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？（3）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。

4、复习歌曲《美丽的黄昏》：（1）全体齐唱。

（2）全体练习二部轮唱。

（3）小组练习并演唱二部轮唱。

（4）全体练习三部轮唱。

（5）小组练习并演唱三部轮唱或轮奏。

5、总结下课。

二次备课修改意见、建议：教学反思第十课蜗牛与黄鹂鸟教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学目标：通过演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质。

教学过程：一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》：1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读。

4、听音乐，模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展：1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。启发学生学习蜗牛坚持不懈的精神。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第十一课留给我教学内容：学唱歌曲《留给我》。

教学目标：通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用已掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

教学过程：1、导入：有关环保主题的讨论。

2、学习歌曲《留给我》：（1）初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？（2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？（3）小组学习歌曲的旋律。

（4）分小组汇报。

（5）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。

（6）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

3、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。

4、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。评出演唱较好的小组进行全班表演。

5、汇报设计结果并表演。

6、总结下课。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第十二课芦笛教学内容：学习歌曲《芦笛》。

教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式。

教学重难点：轮唱、和谐。

教学准备：磁带、录音机。

教学过程：一、导入：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）二、学唱歌曲：1、揭课题、听感受。

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。

歌曲中你仿佛都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？2、学唱歌曲：a、我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！b、跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟录音模唱）c、草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合）3、完整的表达歌曲。

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌感受歌曲强弱。

三、总结下课一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

第十三课健康歌教学内容：1、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。

2、学唱歌曲《小小足球赛》。

教学目标：1、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。

2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。

3、能随歌曲《健康歌》的音乐即兴编动作。

教学过程：1、导入：学生以歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？2、学习歌曲《健康歌》。

（1）教师范唱歌曲《健康歌》。

（2）指导学习歌词。

教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？你应该用什么样的歌声表现？（3）学生跟着歌曲录音清唱两遍。

（4）鼓励学生跟着音乐做律动表演。

3、播放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

4、自我评价：同学们这节课有什么收获？二次备课修改意见、建议：教学反思：第十四课溜冰圆舞曲教学内容：1、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》、《跳绳》。

2、学唱歌曲《小小足球赛》。

教学目标：1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ABC的结构。

2、学会歌曲《小小足球赛》。

3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。

4、知道一些有关足球的趣闻。

教学过程：1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。

（通过欣赏这首曲子你仿佛看到了什么？）2、这首曲子中重复的乐曲是哪一段？（讲授这首乐曲的主题）3、随教师唱这一主题的乐谱。

4、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？5、欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

6、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

7、继续学习《小小足球赛》的第二段歌词。

8、师生共同讨论有关足球的趣闻。

9、分组讨论如何表演这首歌曲。

10、上台展示。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第十五课勤快人与懒人教学内容：教唱歌曲《勤快人与懒人》教学目标：1通过学唱歌曲《勤快人与懒人》，感受劳动光荣，懒惰可耻，懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。

2能用不同的语气与情绪演唱表演。

3、观察并模仿日常生活中人们的劳动情景，体验劳动的过程与劳动成功的快乐。

教学重点：认认唱名、理解歌曲音乐形象，并能正确表演。

教学过程：一、导入。

课前根据歌词设计一个故事，并用形象的范唱表演感染学生，激发学生学习的积极性，从而导入新课。

二、歌曲教唱：1、听录音请学生讲出歌曲的内容。先把会唱部分旋律涂上色快自学演唱。

2、重点放在五度中跳和结尾同音。要求区别清楚rerefaredosol,rerefaredodo3、重点指导学生认识五线谱中的do’si要求：结合手势帮助学生理解音的高低和位置。

4、其余部分乐句用听唱法教学，也可让学生为这些乐句填上唱名后在学唱。

5、用不同的语气与情绪朗读歌词，体会歌词大义。可采用齐读、个人读、小组读等不同形式进行。

6、演唱歌曲：由于歌词通俗易懂、形象生动，唱时朗朗上口，同样可采用齐唱、独唱、小组唱、表演唱等形式进行教学。

7、歌曲处理：a、歌词两段表达的两种截然相反的音乐形象，可引导学生用不同的语气、速度、情绪演唱两段歌词，表现不同的音乐形象。

b、用演唱、舞蹈动作表演歌曲，更进一步表现不同的音乐形象。

c、小品表演，让学生模仿日常生活中人们劳动的场景进行表演，让学生感受劳动光荣，要热爱劳动、热爱生活。

三、总结：提问学生：“学习了《勤快人与懒人》，懂得了什么？”（懂得劳动最光荣的道理）第十六课共产儿童团歌教学内容：学习歌曲《共产儿童团歌》。

教学目标：1、通过学唱《共产儿童团歌》了解历史，感受不同时代的儿童生活，并知道《共产儿童团歌》在革命时期的作用。

2、通过欣赏合唱歌曲《共产儿童团歌》，激发学生用坚定、明朗的声音、饱满的情绪演唱这首革命历史歌曲。

教学重点：在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的声音演唱歌曲。

教学过程：一、发音练习。

二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。

1、播放《共产儿童团歌》的音乐，老师讲述共产儿童团的革命背景：（老师看到我们有很多同学都是光荣的少先队员了，中国少年先锋队是中国少年儿童的先进组织，是在中国共产党的直接关怀下建立起来的，已有70多年的历史了。你们知道中国少年先锋队最开始被称作什么吗？（生…）劳动童子军；共产主义儿童团；抗日儿童团；少年先锋队；中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。那些小伙伴们为祖国的解放做出了不小的贡献，有我们小英雄王二小、送鸡毛信的海娃、还有红孩子里面的小兵张嘎等等都是儿童团员。）2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

3、老师有表情的范唱。

4、老师教谱，学生跟唱。

5、全体跟琴正确填唱歌词。

三、小结：我们学会了《共产儿童团歌》，你们作为今天的儿童团员应该怎么做呢？学生思考后汇报。

二次备课修改意见、建议：教学反思：第十七课中国少年先锋队队歌教学内容：音乐活动《中国少年先锋队队歌》。

教学目标：1、跟录音精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中培养学生的协调性和与他人的合作意识。

3、在音乐活动中，使学生对少先队的认识更为全面，感悟作为一名少先队员的光荣感，责任感。

教具准备：录音机、教学磁带等。

教学过程：1、组织活动。

2、展开活动。

（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听《红领巾的世界》（播放录音）（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。

（7）跟录音齐唱《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。(播放录音)（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

3、拓展活动。

主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的自豪情绪呢？让我们随着坚贞有力的乐曲，精神饱满地去走我们的队列，展示一下我们的风采。

a、小组分组练习。

b、小组展示队列行走，教师点评他们的创作表演，给予肯定与鼓励。

4、结束活动。

主持人：在今天的活动中，我们了解了少先队的相关知识，听赏不同形式的《中国少年先锋队队歌》，创编了……二次备课修改意见、建议：教学反思：

人教版三年级音乐上册《闪闪的红星》教案

教学内容：

学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

认知目标：通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。

能力目标：掌握重音记号、反复记号的作用。

实践目标：用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。

德育目标：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。激发学生的爱国主义情操。

教学重难点：

1、学唱歌曲《红星歌》。

2、了解进行曲特点。

教具准备：

电子琴、多媒体课件辅助教学

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入：

1、同学们上节课我们认识并了解了抗日小英雄嘎子，今天我们再认识一位小英雄看大屏幕!你们看这是谁?。

2、课件出示潘东子的图片，请问你们大家谁认识这位小朋友?

3、谁知道他的故事，给大家讲一讲好吗?(如果学生不知道，师代为讲解。)

4、我们看一段录像，看一看这里面有没有你认识的人啊。(播放电影《闪闪的红星》片段。

三、新歌学唱：

1、你们知道这段录像是哪一部电影里的片段吗?

2、这是电影闪闪的红星里面的一段，这个片段里的歌曲好听吗?大家想不想学?(放录音《红星歌》)

3、放录音，说一说听完这首歌曲你听出了什么?

4、一首好的歌词就是一首好的音乐诗，大家有表情的齐读歌词。

4、教师范唱。

5、听录音，请同学们划着拍来听，并说一说这首歌曲给你的感觉是什么?;(充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。)

6、再次聆听，体会这首歌曲的节奏和速度，

7、体会歌曲的演唱情绪。

8、老师弹琴学生跟琴模唱。

9、师伴奏，学生演唱

10、歌曲的处理分析：

1)听一遍录音，让学生说一说自己唱的不太准的地方，如果学生找不到，教师可以帮助指出并加以讲解。

2)“〉”重音记号和反复记号(简单说明)，当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试;大家齐唱。(重音记号和反复记号不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以说明，

是为了让学生掌握了理论知识之后，能够更好地运用到歌曲当中，更加准确地了解重音记号的作用，并且能够更好的处理歌曲。)

3)跟伴奏完整演唱歌曲。

四、创作活动：

1、讨论：那种演唱形式最适合《红星歌》的演唱特点。

2、学生边走步边演唱歌曲。(让学生充分体会进行曲的风格特点)

3、了解进行曲特点。

五、拓展延伸：

分辨进行曲(教师播放几首不同风格的乐曲，学生从中选出进行曲。)

六、总结

小朋友们，你们现在有好吃的有好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀!大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的!好好珍惜现在的幸福生活吧!

七、教学反思：

通过本课歌曲的学习我充分认识到：学生都能认真学习此歌曲但不能完全用歌声把歌曲的意境表现出来。在今后教学中应进一步加强训练。老师的导语有时不太简练。

人教版初三上册语文第一单元练习试题及答案

一、积累与运用(30分)

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)

停zhì()qī()息禁gù()润如油gāo()

喑哑()妖娆()分外()成吉思汗()

2.将下列词语中有误的字用楷书工整地改正在横线上。(4分)

田圃天娇强褓暄嚷歌谣

耸立颤动禁固留滞朦胧

改正：

3.下面句子加点词语使用不正确的一项是()(3分)

A.我来了，我走得很轻，而且温声细语地。

B.在他的一番洗礼下，原先布满尘土的汽车焕然一新了。

C.她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。

全明星赛上，科比凭借精湛的球技再次获得MVP(最有价值球员)称号，他也被尊称为篮球场上的“一代天骄”。

4.(河池中考)下列句子有语病的一项是()(3分)

A.培育和弘扬社会主义核心价值观符合时代发展的要求。

B.养成良好的学习行为习惯是能否提高学习成绩的关键。

C.我们经过充分讨论达成了共识。

D.2014年，全国有900多万考生参加高考。

5.请在下面横线上分别填写含“雪”“雨”“星”“夜”四字的古诗文。(6分)

(1)山回路转不见君，。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(2)，草色遥看近却无。(韩愈《初春小雨》)

(3)，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

(4)孤舟蓑笠翁，。(柳宗元《江雪》)

(5)，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)

(6)，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

6.(2013•盐城)大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。(2分)

示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。

7.某校九年级(1)班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，全班同学积极参与。(8分)

(1)成语组——该组同学在成语词典里查出一部分与“雨”有关的成语，请你根据下面的解释写出相应的成语。(3分)

A.指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。

B.多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。

C.指冒着风雨赶路。

(2)诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感，他们对此作了一些分类。请你在下列横线上写出相应的连续的两句诗。(2分)

A.寄托忧国忧民情怀：

B.表现淡淡的愁绪：

(3)辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方辩词，你会怎么说?(3分)

正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至;雨是大海的叹息，是天空的泪

水，是田野的微笑。雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看做是烘托气氛、抒发情感的得力助手。

反方：

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面的文章,回答问题。(11分)

江南江南

①这个春天，我总是想起江南。

②想起江南暗香浮动的油菜田，高过人头的油菜花，花间盈耳的蜂鸣虫吟。我行走于花间，循着声音寻找劳作的妈妈。青青田埂上，我忘情地追逐一只只粉蝶，我咯咯的笑声惊落了流金的花雪。我仰起花一样绽放的笑脸，任粉嫩的花枝柔情地拂过我的头发和面颊，风中传来水声、鸟鸣、妈妈吴侬软语的低唤。

③江南的春天有数不清的燕子，爱贴着地争飞。那轻俊的燕子总在绿草初萌，河水初涨时如期而至。燕儿们带着江南的绚烂和温暖，回到去年的檐下，轻轻地，呢喃着时光、往事和情语，翩然轻拂花梢，翠尾分开红影。燕子是江南窗格里流丽的文字和音符，每一次顾盼与流转都是我怦然心动的记忆。

④江南雨总是随风潜入夜，丝丝缕缕。凤老鹰雏，雨肥梅子的暮春和初夏，蒙蒙烟雨把秧田怀里的翠墨泡开，酽酽的一汪，在水田素色的宣纸上蔓延……雨后黄昏，蛙声便从新禾上浮起来，鲜活地敲打着我兴奋的耳鼓。

⑤“江南可采莲，莲叶何田田”，是谁的妙语，涵盖了江南一个夏天的风景。六月，明朗火热的六月，皓腕凝霜雪的江南女儿，荡舟藕花深处，采莲，嬉闹，无休止地歌唱，唱至红日西沉，再“小荷障面避斜晖，分得翠阴归”。

⑥其实，这些关于江南的情景，都取自我信马由缰的想象。

⑦我不是江南人，但一生注定与江南结缘。幼时的我常常沉浸在书海里，读古诗十九首，读唐诗，读宋词，读元曲，江南是诗词中永恒的意象。一天早晨，我走近白居易，轻声低吟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉”，忽然觉得一朵花正于唇齿之间悄然开放，鲜润明萌的年华，我的整个童年都明媚起来。

⑧从此，童年的湖水波光潋滟，童年的杨柳幕帘重重。飞红柳绿的花荫里，我和小妹齐声朗诵贺铸的《青玉案》，父亲坐在竹椅里静静地听着。“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，一阕终了，父亲笑了，靠在椅背上，悠闲地看着空中来来往往的飞鸟流云。是因为听到了我们成长的声音，还是被童声唤起的江南陶醉了?我一厢情愿地认为是两者兼而有之。

⑨后来，我时常流连在老师的画室里，审视着那些着色清淡的水彩画，画中的石桥、鸬鹚、乌篷船和临水的楼宇。老师讲江南的渔舟、江南的水行门、江南的吊脚楼、江南的雕花窗格和青石小街。江南的女人临河洗菜浣衣，江南的渔舟把沉睡的小镇唤醒……

⑩再后来，我真的走向江南。是一个晴朗而润湿的早晨，江南起伏柔美的田野上，平铺着一层厚厚的金黄的油菜花，村落和远树都浮在花海里。轻柔的风儿从车窗缓缓吹入，衣袖之间浸透幽香。江南，江南，曾在思绪中翻滚不息的江南，终于潮水般地向我涌来。我睁大眼睛，敞开心扉，让它注入我的灵魂。置身于四月的暖阳，我漫步喧闹温情的街市，我品味精致无双的园林。那个黄昏，我与寒山寺相逢，余音袅袅的钟声里，我涕泪如雨，它是我厚厚书页间短短的一行文字呀!

○11江南，江南，这个多雨的江南，我无休止地想起你……

8.阅读第②~⑤段，依照提示，在横线上填写恰当的内容。(3分)

田间花海图→→→荡舟采莲图

9.第⑦段画线句中“一朵花”指的是什么?(2分)

10.阅读全文，谈谈选文以“江南江南”为题有什么好处?(3分)

11.批注，是精读文章常用的一种方法，请从文中任选一个句子加以赏析。(3分)

(二)(泰安中考)阅读下面的文章，回答问题。(16分)

秋天的黄昏

丁立梅

城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。

乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。

选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。

从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。

还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。

最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。

人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。

竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。

鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。

突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。

周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。

(选自《语文周报》读写版2013年第35期)

12.本文写景以什么为序?请找出表明顺序的词或短语。(3分)

13.说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。(3分)

14.文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用?(3分)

15.文章很多句子富有诗意美。请赏析第6段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)(3分)

16.秋天的黄昏富有诗情画意。文章第2段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么?(4分)

2020最新人教版四年级语文上[2020人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设

2019人教部编版四年级上册语文《花牛歌》教学设计教学目标：1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

教学重难点：重点引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

难点鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。

教学过程：一、导读引入，激发兴趣1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。

2．板书课题。

3．齐读课题。

二、学习诗歌1．自读感知。

请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。

(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)(3)有感情地朗读。

这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。

学生练读，指名读，男女生比赛读。

(3)师小结：A．每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)B．用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。

三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。