音乐论文:小学音乐课打击乐器创编在教学中的运用

2024年3月11日发(作者：荣恒)

小学音乐课打击乐器创编在教学中的运用

打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。而打击乐器就有三角铁、双响筒、串铃、铃鼓、碰铃、木鱼、响板等等，在学习歌曲的过程中，利用这些打击乐器所创编的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。

在我国，打击乐器的辅助教学已被正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为小学阶段音乐课教育的重要内容。这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的传统历史。当前，对打击乐器教学进行探讨，将有助于推动小学音乐教育的前进与发展。

打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。凡是通过敲击而发出声响的乐器都可以叫打击乐器。而打击乐器就有三角铁、双响筒、串铃、铃鼓、碰铃、木鱼、响板等等，在学习音乐的过程中，利用这些打击乐器所做的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。

打击乐器创编的辅助教学对于激发学生学习歌曲的兴趣，提高学生对音乐理解、表现和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课堂音乐生活，都有非常重要的作用。随着音乐教育的深入发展，打击乐器辅助教学已经逐步被推广普及。世界各个国家都十分重视在小学阶段对打击乐器的辅助教学，而且将之视为培养课堂音乐素质的极好手段。音乐课打击乐器创编如何在教

学中运用呢？

一、合理选择乐器，适应儿童心理、生理特点，选择适合歌曲伴奏的打击乐器，激发学生学习歌曲的兴趣。

打击乐器创编时应选择应适应儿童心理、生理特点，选择适合歌曲伴奏的打击乐器，易于引起学生的兴趣；能够适应全体学生，没有过多的技术负担；能够适应学生的创新精神和实践能力。

音乐课上进行打击乐器为歌曲进行伴奏，可以根据本校的实际情况和学生的年龄特点，选择适合的打击乐器为歌曲进行创编伴奏。由于每种打击乐器都有自己的演奏技法，教师在选择的时候要面向全体学生，选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体演奏的教学乐器。如：串铃、双响筒、铃鼓、三角铁，它们具有简单易学的特点，能够做到人人都容易接受，易于教学。

二、进行科学、合理、具有艺术性的创编教学活动。

1、在教材教法上要根据学生的年龄特点由浅入深地进行。

教师要把打击乐器演奏技巧按学生的实际接受能力加以分析，进度放慢。充分运用直观教具（如图片等），把难度放到学生跳一跳摘到果子的程度。切勿造成学生望而生畏的局面。教材中将所学的歌曲用简单的节奏用打击乐器表现出来。如：歌曲《闪烁的小星星》可以选择碰铃、三角铁为歌曲进行即兴伴奏，这样大大的提高了学生的学习兴趣，减轻学习时枯燥乏味的学唱负担，丰富的课堂活动，活跃的课堂气氛。同时也提高了学生的学习兴趣。

2、打击乐器要与教学密切结合。

学生用打击乐器为歌曲伴奏，不是为了掌握一种乐器，而是通过器乐演奏，更好的感受、表现、理解音乐。在教学时尽量避免单纯而枯燥的歌曲学习。让学生在唱歌、欣赏教学的同时有机的进行打击乐器伴奏培养学生的乐感。

在学习歌曲的过程中，用打击乐器为歌曲进行创编伴奏，在培养学生音乐感、节奏感起到了很好的作用。比如在歌曲《小雨沙沙》教学时我加入沙锤模仿小雨的声音，大大的提高了孩子们的学习兴趣。在歌曲《嘀哩嘀哩》教学时，我加入响板、双响筒、玻璃杯为歌曲伴奏，再加上钢琴伴奏，学生觉得特别有意思，通过反复练习，学生们的身体也出现了律动的感觉，为课堂增添了幸福快乐的气氛。

3、要注意培养学生打击器乐学习的积极性和自信心。

打击器乐的创编过程中要调动学生学习的积极性，多鼓励、多表扬。切记不可进行反复枯燥的练习，避免专业化的技能训练。让他们踊跃的参与演奏活动，让他们在器乐演奏中受到音乐的熏陶，从而树立学习的器乐的自信心。

三、教学方法多样化。

在指导学生打击乐器演奏时，尽量避免枯燥的纯技术训练，将打击乐器技巧融于歌曲之中。通过音乐作品的美感来激发学生的学习信心。

1.讲解示范法：

讲解示范要到位，使学生能够通过看和听直观性的了解打击乐器及演奏方法。

2.打击乐器合奏指导法:

进行多种打击乐器合奏练习时，尽量编排适合本年级学生的节奏进行练习。让学生在合奏中成长。可以根据学生的程度安排不同的任务。

3.打击乐器演奏法：

安排学生领奏、独奏。满足学生的自我表现欲望，也为大家提供相互学习和观摩。

4.及时准确指导法:

打击乐器学习过程中老师应及时的纠正学生演奏的技巧、准

确引导对乐曲的理解，及时、有效的给予指导。

四、在歌曲中打击乐器的选择与编配。

为了音乐课能实现音乐理论与音乐实践紧密联系的综合性教学目标，在选择打击乐器时应慎重地加以全面考虑。选择适合歌曲的打击乐器和编配合适的节奏。

为实现艺术教育提高学生整体素质的目的，为提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。让器乐飞入我们的音乐殿堂

歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计

教材分析

《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4

拍 .宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美之情。

教学目标

1、通过学唱歌去，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2、解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。

3、培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教学用具

钢琴、多媒体、打击器（碰铃、沙锤）

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

1、导入。

师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?接下

请同学们欣赏一组美丽的图片。（出示课件澎湖湾风景图片）

这么美丽的地方是哪里呢？（澎湖湾）

今天我们要学的歌曲就和美丽的澎湖湾有关，歌名就是《外

婆的澎湖湾》

板书：外婆的澎湖湾

师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下了许多儿时美好的的回忆。

4、简介词曲者----叶佳修

叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，他的很多作品广为流传，如：《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。

师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的之间的故事，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、学习歌曲

1.初听范唱。

思考：

（1）歌曲是几拍子的？

（2）歌曲分为几个乐段。

（3）歌曲的情绪是什么样的？

2.复听歌曲。教师范唱。

（1）每段的力度、情绪有什么变化？（第一乐段怀想，第二乐段抒情）

（2）有什么特殊的节奏？（出示讲解十六分、切分节奏。）

（3）跟琴学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决。

（4）跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法。（切分音节奏作用于歌曲之中，用顿音的唱法更能表现轻松、亲切的情绪）

（5）有节奏朗读歌词，体会意境。

（6）填入歌词分乐段跟琴学唱。

（7）有感情演唱歌曲。

师: 下面我们一起来听听童声合唱曲《外婆的澎湖湾》

(8)欣赏合唱《外婆的澎湖湾》

四、表现歌曲

（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：

师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富第二乐段段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

1.自由选择打击乐器，为歌曲伴奏： 师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。

2.男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。

五、总结歌曲

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天这首歌曲的学习，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天！让我们再来欣赏一首

同样由叶佳修创作的民谣歌曲《乡间的小路》来结束这节课的学习（播放音乐，学生听着音乐出教室。）