新媒体时代下辽宁红色文化融入高校思想政治教育的有效路径

2024年3月10日发(作者：韩澄)

新媒体时代下辽宁红色文化融入高校思想政治教育的有效路径

摘要：红色文化积淀着中华民族优秀的精神，凝聚着国家力量和社会共识，是我国利用历史书写的红色经典，也是思政教育工作最为生动的教育资源。面对传统思政教育工作存在的局限性，本文从解读辽宁红色文化内涵和应用价值入手，积极探索新媒体时代背景下，辽宁红色文化融入高校思政教育的有效路径，并在实践层面提出思政创新教学策略，以期为高校思政育人工作提供参考。

关键词：新媒体；辽宁；红色文化；思想政治教育

引言

辽宁红色文化诞生于革命时期，凝聚着国家力量，蕴涵着丰富的文化内涵，是高校思想政治教育工作最为生动的资源。充分利用资源优势，将红色文化融入到思想教育的全过程中，向学生讲好辽宁红色故事，传递红色文化精神，是高校思想教育创新的必然选择，也是传承红色基因的迫切需要。

一、辽宁红色文化融入高校思想政治教育现实价值

辽宁红色资源是党带领人民在辽宁这片土地上，通过革命奋斗和创新发展，而构筑的精神和物质总和。具体包含红色革命遗址、博物馆、历史文物等物质文化，也包含红色精神、红色基因、革命奋斗精神等非物质文化。在新时期背景下，辽宁红色文化仍然表现出较强的先进性，是高校育人工作最为生动的资源，也是一部可供学生细细品读的历史史书。以高校思政教育课程为主要载体，传播与弘扬辽宁红色文化，能够帮助学生树立正确的思想观念，并自觉接受红色文化的指引，构建起更为完善的品格。同时，能够丰富思政教育资源，强化思政育人力度，促使红色文化在辽宁和世界各地实现广泛的传播。

具体而言，高校学生的思想品质和道德素养，关系到国家民族的命运。在社会转型发展的关键时期，高校学生作为社会主义建设的后备力量，需要有着明辨是非的能力，并树立正确的思想观念。但是，单纯的依靠思想政治教育工作，还存在着育人主体和育人力量上的不足。而发挥辽宁红色文化资源的育人作用，引导学生了解我国革命发展历程，主动学习红色文化知识，能够潜移默化的影响着学生的价值观和思想观，使思政教育力度不断强化，改进传统思政教育工作的不足。此外，将红色基因和红色文化融入到大学生群体中，可发挥青年的积极力量，在学生深入了解辽宁红色文化内涵的基础上，能够强化学生文化传承的意识，肩负起传承红色基因的重要责任，从而在新媒体时代促进我国红色文化长久的生存和发展。

二、新媒体时代下辽宁红色文化融入高校思想政治教育的有效路径

（一）借助新媒体技术深挖辽宁红色文化资源，搭建教学资源库

为更好地在新媒体时代下，将辽宁红色文化融入高校思想政治教育当中，必须要重视发挥思政教师职能作用，引导其积极探索、深入挖掘，辽宁红色文化资源与思政理论课之间的衔接点，挖掘优秀教育资源，搭建线上教学资源库，为思政教育教学活动开展提供更加丰富、多样的辽宁红色文化资源支持与保障。第一，在讲授《思想道德修养与法律基础》课程中的“向上向善、知行合一”这一知识点时，可选择设置辽宁红色人物专题活动，导入被誉为“机器人。之父”蒋新松在研制智能机器人事件中呈现的优秀品质精神，让学生感受到智能在助推我国科技水平持续提升方面的重要作用。第二，借助新媒体技术将辽宁红色文化资源融入专题教学活动当中，借助辽宁红色文化资源的具体实例，增强学生对所学理论概念、知识的理解和认识，增强教学直观性与有效性。第三，还可借助虚拟现实技术，讲红色文化资源融入思政理论课中，增强学生对所学知识的理解和认识。比如，当教师讲到东北抗日联军14年浴血奋战时，可借助虚拟现实技术还原当时的真实场景，模拟东北抗日联军在抵抗日本侵略时，所处的恶劣条件，进行场景再现。引导学生在直观的教学情境中，感受东北抗日联军优秀品质精神，深受涵育。

（二）借助新媒体技术创新辽宁红色文化融入模式，增强融入效果

在新媒体时代下创新辽宁红色文化融入模式，对于增强大学生对辽宁红色文化的理解、认识和掌握，让学生在各种融入模式的领导下，获得良好红色文化体验，增强融入效果等具有重要作用。基于此，相关高校应积极转变传统思想政治教育模式，探索课内外、校内外多种形式下的辽宁红色文化融入手段与路径，进一步增强思政课堂吸引力与感召力。在具体实践中，一是应充分利用先进的信息技术手段，搭建在线体验式思政教育平台，通过该平台定期更新、发布关于辽宁红色文化资源的内容，如抗日战争起始地、解放战争转折点、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地以及雷锋精神发祥地等具有代表性的辽宁红色文化资源。将其整合制作成图片、视频、历史影片及动画等真实的历史资料，导入思政课堂教育之中，为学生详细介绍辽宁红色文化，增强教育直观性和生动性。二是利用VR、AR等虚拟现实技术，紧密结合思政教育内容、目标及要求，融合辽宁红色文化，共同打造VR体验馆，在馆内创设虚拟场景，真实还原辽宁红色文化历史情景。将各种关于辽宁红色文化的影像资料、实物、声音材料等素材进行有机整合，创设虚拟情境，增强学生感官体验，为大学生提供更具教育性、直观性的思政教育模式。三是建立线上线下相结合的爱国主义教育基地，将辽宁拥有的红色文化资源融入爱国主义教育基地当中，通过引导学生亲身感受、实地体验、在线观看等形式，深入领悟辽宁红色精神。四是借助线上平台组织开展“品读红色经典”系列思政课教育活动，引导学生根据自身专业特点，围绕辽宁红色文化准备课件、讲稿等教学资料，通过线上直播形式开展相关活动，评出奖项。并在学校官网进行大肆宣传，以激发学生荣誉感和自信心，始识，真正融入思政课的体验式学习当中，增强学习效果。

结语

总而言之，新媒体时代背景下，受到多元文化和网络思潮的影响，青年学生出现思想和认知上的偏差，增加高校育人工作的难度。而面对学生存在的个性化问题，单纯的依靠思政理论展开思想引导，还存在诸多的不足。而将辽宁红色文化作为最为生动的教育资源，融入到思政教育工作中，能够发挥革命先辈的榜样示范作用，使学生汲取历史智慧，并受到潜移默化的影响，构建其正确思想认知和价值观。面对辽宁红色文化育人的价值，高校思想政治教育工作需要借助新媒体技术，挖掘红色文化资源，建立起完善的资源库，并创新教育模式，扩大文化

基因和文化资源的传播渠道，使得红色文化融入效果不断提升，思政教育的质量也随之提高。

参考文献：

[1]刘佳卓.辽宁红色资源融入高校思政课教学实践研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2022(06):130-132.

[2]陈曦.辽宁红色文化资源融入大学生思想政治教育的实践研究[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2022,44(03)::10.13831/.1672-8254.2022.03.020.

[3]王洪飞,李润东阳.地方红色文化融入高校思想政治教育路径研究——以抗美援朝精神为例[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(11):98-100.

姓 名: 滕皓，女，汉族，1998.12，辽宁省大连市，硕士研究生在读，研究方向：思想政治教育

马英，女，汉族，1974年9月，河北省安国市，教授，博士研究生，研究方向：思想政治教育

基金项目：2020年辽宁省社科基金（L20BDS002）：新媒体视域下辽宁红色文化融入学校思想政治教育的价值向度及其谱系构建