高中文言文阅读训练及答案

2024年3月9日发(作者：冷天禄)

高中文言文阅读训练及答案

高中文言文阅读训练及答案

第一篇：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

【题目】《论语》的这段文字，反映了孔子对学习的态度。请根据你的理解，回答以下问题。

1、孔子强调了什么？

2、孔子的这段话中，哪些句子表达了他的观点？

3、孔子的这段话中，哪些句子体现了他的高尚品德？

第二篇：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”

【题目】《论语》的这段文字，讲述了颜渊问孔子什么是“仁”。请根据你的理解，回答以下问题。

1、孔子对“仁”的定义是什么？

2、孔子认为如何才能实现“仁”？

3、孔子的这段话中，哪些句子反映了他的哲学思想？

第三篇：子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

【题目】《论语》的这段文字，描述了孔子眼中的“好学”者应有的生活态度。请根据你的理解，回答以下问题。

1、孔子认为“好学”者应该如何对待饮食、居住？

2、“好学”者应该有哪些行为特征？

3、孔子的这段话中，哪些句子体现了他的教育观念？

第四篇：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

【题目】《论语》的这段文字，讲述了曾子自我反省的内容。请根据你的理解，回答以下问题。

1、曾子自我反省的具体内容是什么？

2、曾子的这段话中，哪些句子体现了他的修养？

3、曾子的这段话中，哪些句子反映了他的生活态度？

第五篇：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

【题目】《论语》的这段文字，描述了孔子对人生的理解。请根据大

家的理解，回答以下问题。

1、孔子认为人在不同年龄阶段应该达到什么样的状态或理解？

2、孔子的这段话中，哪些句子反映了他的成长经历？

3、孔子的这段话中，哪些句子体现了他的智慧和对人生的感悟？

初中文言文阅读训练60篇参考答案

初中文言文阅读训练60篇参考答案

文言文阅读是初中语文学习中不可或缺的一部分。为了帮助同学们更好地掌握文言文阅读技巧，我们特地整理了60篇初中文言文阅读训练，并附上了参考答案。希望同学们在完成这些练习后，能够提高自己的文言文阅读水平。

第一篇：放鸠子

子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子曰：“夫子莞尔而笑，且有过虑之谓也。昔者吾闻之大者矣，楚庄王临师，观兵于周疆。定公惧而问曰：‘夫子何所虑？’庄王曰：‘吾闻武城有偃王之德，吾行兵者，可无过矣。’定公曰：‘夫偃王之德，何若？’庄王曰：‘吾闻武城人好善而恶恶，其妻淫乱而得疾，其子而无罪，而被刖。吾闻之，是恶恶之报也。’定公曰：‘善哉言乎！请班师。’”

问：请简述本文的主题和表达方式。

参考答案：本文主题为劝善惩恶。通过讲述楚庄王在武城的故事，强调了善有善报、恶有恶报的道理。表达方式主要为记述和对话，语言简洁明了。

第二篇：攘羊

齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。故构诈鬼神，设阱捕兽，卒如愿。归至家，苟闻有鼓琴之声。循声而观，见有采薪者亡鹿。欣然规之，不得复反。亡鹿者曰：“是子擅是术也，吾今日用之而取鹿。”猎者愧然而叹曰：“吾非独失于猎也。”

问：请简述本文的主题和表达方式。

参考答案：本文主题为做事不可走捷径。通过讲述齐人好猎的故事，强调了不劳而获的道理。表达方式主要为记述和对话，语言生动形象。

第三篇：不食待友

一人善候伺，得美酒，独甚妒之，恐他人先饮也。一日，遇友人而过，迎谓曰：“子尝此酒乎？”友人大喜曰：“何善候伺也！子先得是酒而不知也。”候伺者曰：“吾乃以子为不疾酒，故与之同尝。”友人大愧而去。

问：请简述本文的主题和表达方式。

参考答案：本文主题为戒贪婪、嫉妒。通过讲述候伺者与友人的故事，强调了贪婪、嫉妒的危害性。表达方式主要为对话和叙述，语言幽默讽刺。

第四篇：犬负米救主

有杨氏者，富而无子，欲买犬使防盗。择一日，犬负米而报杨氏之恩。杨氏甚喜，饲之。犬遂为杨氏子所戏弄，一日犬遁杨氏子反为虎所执。犬乃走至杨氏家，负米七斗以饷之。

问：请简述本文的主题和表达方式。

参考答案：本文主题为善有善报。通过讲述杨氏富而无子的故事，强调了犬知恩图报的道理。表达方式主要为记述和对话，语言简洁明了。

初中课外文言文阅读训练20篇

初中课外文言文阅读训练20篇

第一篇：《论语》

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

第二篇：《孟子》

孟子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”

第三篇：《荀子》

荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂予望矣，不如登高之博见也。”

第四篇：《庄子》

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往请，庄子曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂。”大夫曰：“此龟宝物也，安可留之？”庄子曰：“吾将曳尾于涂中。”

第五篇：《列子》

列子曰：“天地无全功，圣人无全能，万物无全用。故天职生覆，地职载物，圣职教民。”

第六篇：《墨子》

墨子曰：“吾知天下之士皆为义者。”

第七篇：《左传》

晋公子重耳之及于齐也，齐桓公妻之，有车二十乘。公子过宋，婚向宋公礼之如齐，婚向齐公礼之如宋。过郑，郑伯与大夫出城，使人告曰：“闻晋公子重耳在焉，玉趾辱为导。”郑伯出见公子，礼如诸侯。辞曰：“诸父使人告以不可。儒者言曰：‘敬有礼也。’吾子播时也。”公子过郑，如避寇仇。及宋，宋襄公赠之以马二十乘。

第八篇：《战国策》

唐雎为安陵君劫秦王曰：“布衣之怒，流血五步。”秦王变色易容，群臣甚是危惧。唐雎曰：“非但唐雎之能，乃吾国兵剑利也。”秦王慎之。

第九篇：《韩非子》

夫弃疾以除国而退，使人攻陈、蔡。使人攻陈、蔡而围雍氏，令善射者射士毋非，无不为也。因而定知其欲害人。若弃疾者，超乘挟车以逾利者也。

第十篇：《楚辞》

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”

第十一篇：《吕氏春秋》

凡先王之法，有要于时也。时不与法俱在，法虽今而在，犹若不可法。故释先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者何也？先王之所以为法者，人也。故法不胜人。法虽不待智者而后可法，善为法者犹若不可法于人。故善为法者，因人之势以成其事。故善为法者必仰于情然后可以为法。善为士者不武，善战者不怒，善胜敌者不与争，善用人者为之下。

第十二篇：《新序》

齐宣王为大室，大盖百亩宫中不能画其观者尽出其下王持其画以归亡重宝于远行矣！王之视如草芥也。

第十三篇：《说苑》

晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：‘少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。’”平公曰：“善哉！”孔子曰：“三人行必有我师焉。”

第十四篇：《礼记》

乐记第十八凡音者生于人心者也，乐者通伦理者也。是故知声而不知音者禽兽是也，知音而不知乐者众庶是也。唯君子为能知乐。是故审声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣！是故不知声

文言文阅读训练题及答案

题目：文言文阅读训练题

答案：

1、文言文阅读训练题，旨在提高学生阅读和理解文言文的能力。

2、在解题过程中，需要注意句读、词语释义、语法结构等方面。

3、阅读时，需要结合文章上下文，理解文意，并注重积累常用词汇和典故。

4、题目中常见的错误类型包括望文生义、以今律古、无中生有等，需要加以警惕。

5、完成题目后，需要仔细核对自己的答案，确保准确性和完整性。

题目：

阅读下面的文言文，完成下列各题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”

子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

问题：

1、翻译下列句子。 （1）学而时习之，不亦说乎？ （2）人不知而不愠，不亦君子乎？ （3）巧言令色，鲜矣仁！ （4）君子食无求饱，居无求安。 （5）弟子入则孝，出则弟。

2、选择题。 （1）下列哪个选项符合“巧言令色，鲜矣仁”的精神？

A. 口才很好，善于表达自己的观点。 B. 待人真诚，不说假话。 C.

外表美丽，口才很好。 D. 喜欢听取奉承话。 （2）下列哪个选项符合“君子食无求饱，居无求安”的精神？ A. 注重饮食安全，保持身体健康。 B. 不追求物质享受，注重精神生活。 C. 节约粮食，避免浪费。 D. 饮食简单，住所舒适。

3、简答题。 （1）简述“学而时习之”的意义和价值。 （2）请用自己的话简述“弟子入则孝，出则弟”的含义。

4、论述题。 （1）请结合自己的理解，阐述“吾日三省吾身”的意义和价值。 （2）请结合自己的生活经历或观察，阐述“有朋自远方来”的意义和价值。

5、翻译下列文言文片段。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

子曰：“吾尝终日不食、终夜不寝以思，无益，不如学也。”

高考文言文阅读训练及答案

高考文言文阅读训练及答案

一、理清思路，明确中心

在进行文言文阅读训练时，首先要理清文章的整体思路，把握文章的中心思想。只有明确中心，才能更好地理解文章的内容，从而准确地解答题目。

二、熟悉语法，注重细节

文言文的语法规则与现代汉语存在较大差异，因此，掌握基本的古文语法知识对于阅读理解非常有帮助。在阅读时，要注意句子结构、词语用法、修辞手法等方面的细节，这些往往是考查的重点。

三、理解文意，关注关键词

文言文的词语含义与现代汉语有所不同，因此要准确理解文意，尤其是关键词的含义。通过理解关键词的含义，可以更好地把握文章的主旨和作者的意图。

四、借助语境，推测生词

在阅读文言文时，可能会遇到一些生词或不理解的语法现象，这时可以借助上下文的语境进行推测。通过联系上下文，推断出生词的含义，进而理解文章的整体内容。

五、多读多练，提高水平

要提高文言文阅读理解的能力，除了掌握基本的语法知识外，还需要通过大量的阅读和练习来积累经验。多读一些古代文献资料，多做一些模拟练习题，有助于提高对文言文的阅读理解水平。

以下是某年高考语文文言文阅读试题及答案：

阅读下列文言文，回答问题。

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办之，以是知其能。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

（节选自《史记·项羽本纪》）

1、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）。 A. 项

羽是楚国名将之后，从小就有取代秦王之心，项梁教他学兵法，他很高兴，但只粗略地知道大意就不肯学完。 B. 项梁因为自己的杀人罪而带着项羽来到吴中躲避仇家。在吴中期间，项梁常常主办大徭役和丧事，从而结识了许多贤士大夫。 C. 秦始皇游会稽时，项羽跟随项梁一起观看秦始皇渡浙江的场景，此时项羽发表了想要取代秦始皇的豪言壮语。 D. 项羽身高八尺有余，力大无比，才能和勇气都超过常人，即使是吴中的子弟也都非常害怕他。

2、下列对原文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（ ）。 A. 项羽小时候学习书法没有取得成功，他认为学习书法只能够用来记名字和姓氏而已。 B. 项羽学习剑法也没有取得成功，他认为剑术再好也只能是一对一搏斗的技能，不值得学习。 C. 项梁曾有罪在栎阳县被通缉，于是他请栎阳县狱掾曹咎写了一封信送给栎阳狱掾司马欣。 D.

项梁在杀人之后带着项羽来到吴中躲避仇家，他们结识了许多贤士大夫并获得了他们的支持。

文言文《李白传》阅读训练及答案

【原文】

李白，字太白，陇西成纪人也。少有逸才，志气宏放，飘然有神仙之概。父名槌，为汉武骑都尉，卒，白早失怙。

既长，好任侠，喜击剑。观古今书，诵《神仙记》，成诗数十篇，一时咸传。然嗜酒，不事拘束。

【阅读训练】

1、解释下列加点的词语。

（1）咸：__________

（2）逸：__________

（3）宏放：__________

（4）飘然：__________

（5）驭：__________

（6）早失怙：__________

2、翻译下列句子。

（1）观古今书，诵《神仙记》，成诗数十篇，一时咸传。

（2）嗜酒，不事拘束。

3、这篇文章主要讲述了李白的哪些方面？

【参考答案】

1、（1）都 （2）超越常人 （3）广阔奔放 （4）轻盈飘逸的样子统领、驾驭 （6）早年失去了父亲

5） （

2、（1）他阅读古今书籍，诵读《神仙记》，创作了数十篇诗歌，在当时广为传颂。 （2）他嗜好饮酒，不拘泥于规矩和礼仪的束缚。

3、这篇文章主要讲述了李白的家世、性格、兴趣爱好以及创作成就等方面。

初中文言文阅读训练

初中文言文阅读训练：培养古文素养的重要途径

随着新课程改革的推进，初中语文教学中文言文的比重逐渐加大。文言文作为古代汉语的重要组成部分，不仅是古代文化传承的重要载体，更是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要途径。本文将探讨如何通过初中文言文阅读训练，提高学生的古文素养。

一、明确文章类型，把握阅读方向

初中文言文阅读训练的文章类型主要包括叙事文、说明文和应用文等。叙事文通常讲述历史事件、人物传记等，如《史记》；说明文则阐述某一事物的特点、性质等，如《本草纲目》；应用文则是在特定场合下使用的实用性文章，如《资治通鉴》等。在阅读训练前，教师应明确文章类型，帮助学生把握阅读方向，以便更好地理解文章内容。

二、梳理思路，理解文章结构

在明确文章类型的基础上，教师应引导学生梳理文章思路，理解文章

结构。文言文通常采用篇章结构，如并列、对照、层进等，教师应帮助学生识别这些结构，以便更好地理解文章内容。例如，《邹忌讽齐王纳谏》一文采用层进结构，从邹忌自身经历出发，引出齐王受谏的故事，进而阐述治国之道。通过梳理思路，学生可以更好地理解文章的主旨和深层含义。

三、积累词汇，掌握语法规则

文言文的阅读理解关键在于积累词汇和掌握语法规则。教师应引导学生在阅读过程中注重词汇积累，如一词多义、古今异义等，以便更好地理解文章含义。同时，还需掌握基本的语法规则，如词性、句子成分等，以便更好地分析句子结构和理解文章内容。例如，《桃花源记》中的“妻子”一词，古今含义不同，学生需结合上下文理解其在此处的含义。

四、运用修辞手法，增强阅读体验

文言文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，不仅能增强文章的表现力和感染力，还能帮助学生更好地理解文章内容。教师应引导学生关注修辞手法的运用，增强阅读体验。例如，《论语》中常用比喻手法阐述道理，教师应帮助学生识别这些比喻，以便更好地理解文章的主旨。

五、注意语言规范，避免表达错误

文言文作为古代汉语的一种表达方式，有着独特的语言规范和表达方式。在撰写文言文时，学生应注意遵循古代汉语的语言规范，避免使用过于复杂或错误的表达方式。例如，正确使用词性，避免出现词义混淆；遵循句式结构，避免出现语法错误等。

总之，初中文言文阅读训练是培养学生古文素养的重要途径。通过明确文章类型、梳理思路、积累词汇、掌握语法规则、运用修辞手法和注意语言规范等方法，可以有效地提高学生的古文阅读能力和表达能力。教师还应关注学生的阅读兴趣和需求，引导学生主动阅读文言文作品，从而培养学生对古代文化的热爱和尊重。

小学文言文阅读训练

小学文言文阅读训练——培养文言文语感与理解能力

随着语文教育的不断发展，文言文阅读逐渐成为了小学阶段的一项重要内容。文言文作为古代文学的载体，蕴含了丰富的历史文化信息，对于提升学生的文化素养具有重要意义。本文将结合具体实例，探讨如何进行小学文言文阅读训练，帮助学生在理解古文的培养文言文语感。

首先，明确文章类型。小学文言文阅读材料多以叙事文、描写文为主，内容浅显易懂，适合小学生阅读。例如，《守株待兔》、《揠苗助长》等寓言故事，不仅富有哲理，而且语言生动，容易引起学生的阅读兴趣。

其次，梳理情节框架。在阅读过程中，引导学生通过捕捉关键词、理解句子含义等方法，梳理出文章的基本情节框架。例如，《守株待兔》中，通过理解“守株”、“待兔”、“兔不可复得”等关键词，可以帮助学生掌握文章的主要情节。

然后，选取角度进行解读。在理解文章基本情节的基础上，引导学生从不同角度解读文本，培养其发散性思维。例如，从农夫的角度，可以探讨其为何会落得个“兔不可复得”的下场；从旁观者的角度，可以思考如何避免类似的事情发生。这种多角度的解读方式有助于提高学生的阅读理解能力和批判性思维。

在写作过程中，注重立意的创新。鼓励学生结合自身生活经验，对文本进行个性化解读，从而培养独特的见解。例如，《揠苗助长》这则寓言故事，除了强调做事不可急于求成外，还可以从育人的角度出发，探讨教育方式的问题。

此外，强调语言的准确表达。文言文阅读训练中，应注重培养学生的语言感知能力，使其能够准确地理解古文用词的精妙之处。同时，通过模仿经典古文的语言表达方式，提高学生的文字表达能力。

最后，构建清晰的结构。在写作过程中，强调文章的逻辑性和条理性。通过引导学生梳理文章脉络，使其能够根据文章主题合理安排段落，并在段与段之间建立有机的联系。这种训练有助于提高学生整体的文章架构能力。

总之，小学文言文阅读训练是一个循序渐进的过程。通过明确文章类型、梳理情节框架、选取角度解读、注重立意创新、强调准确表达以及构建清晰结构等方法，可以逐步提高学生的文言文阅读能力和语感。也有助于学生在阅读中积累历史文化知识，培养其独立思考和批判性思维。在未来的教学中，我们应继续关注小学文言文阅读训练的方法研究，为学生的语文学习提供更加丰富和有效的指导。

中考课外文言文阅读训练及答案

中考课外文言文阅读训练及答案

一、阅读下面文言文，完成1～5题。

三人言而成虎

夫虎，兽之猛者也。夫言道其勇，以鸟兽之能，与人以为勇，不尽可知。世之说者，皆谓虎搏人，人无勇不斗。故人有斗虎之道，虎有斗人之术。然而三人言而成虎。一人奋拳，百人无从。虽猛虎之有斗，人有博之者。虎不如人，犹夫莫之博也。夫虎生而直，人 生而曲。捕直者良，搏曲者枉。然而人有曲直之别，虎无曲直之分。故发矢之人，必有曲之性，矢直而曲发，捕曲而直禽。矢直而发曲，则搏一人而退一人。此以曲曲搏于直，以直直搏于曲。虽百搏而终不能取一也。故曰：夫人有斗虎之道，虎有斗人之术。虎不如人，犹夫莫之博也。

1、解释下列加粗词在文中的意思。

（1）与人以为勇（以为：_________）

（2）与人有斗虎之道（有：_________）

（3）人有博之者（博：_________）

2、短文中三个人言而造成的后果是什么？用一句话概括回答。

3、这篇短文的寓意是什么？

4、请分别解释第一、二段中的“搏”字。

第一段中的“搏”字：__________________________________________________

第二段中的“搏”字：__________________________________________________

5、比较下面两个句子意思有什么不同？

（1）矢直而发曲，则搏一人而退一人。

（2）矢直直搏于曲，则搏一人而终不能取一也。

这两句话的意思有什么不同？为什么？

参考答案：

1、（1）把……当作 （2）掌握 （3）击退

2、三个人说的话传的人多了，终于使国人相信有老虎。

3、谎言重复千遍便成了真理，要谨防谎言的传播。或 真话有时并不被别人相信。或 任何谣言或谎言重复千遍便成为事实，不要轻信社会上的流言飞语或道听途说。或 真话有时并不被别人接受，要学会分辨真伪。

4、第一段中的“搏”指对打；第二段中的“搏”指击退。

5、这两句话的意思是不同的。（1）句是说“矢直而发曲”只能击退一人，（2）句是说“矢直直搏于曲”却能战胜“曲”。作者在这里用对比的方法说明了“直”的力量之大小不同其效果也截然不同这个道理，教育人们坚持正义，勇于斗争的真谛是以直破曲就能制服敌人这个道理来劝慰人的（意对即可）。

课外文言文阅读150篇

题目：课外文言文阅读150篇

课外文言文阅读是提高文言文阅读理解能力的重要途径，也是中高考文言文阅读考察的重点。为了帮助广大中学生更好地掌握课外文言文阅读技巧，提高阅读理解能力，我们特地编辑了《课外文言文阅读150篇》一书。

本书针对中学生的文言文阅读需求，精心挑选了150篇短小精悍、语言规范、内容丰富的课外文言文篇目，涵盖了历史、传记、寓言、诗

歌、议论等多种文体，既满足不同学生的阅读兴趣，又能够帮助学生全面提升文言文阅读理解能力。

在选材上，本书注重文质兼美，既包含《左传》、《战国策》等经典史书中的名篇，也收入了《红楼梦》、《聊斋志异》等文学名著中的精彩片段。同时，本书还针对中考、高考的考点和难点，选取了一些具有代表性的真题进行解析，帮助学生更好地把握考试要点，提高应试能力。

为了方便学生阅读和理解，本书在每篇文言文之后都附有详细的注释和精炼的译文。注释针对生僻字词和历史背景进行了详细解释，译文则采用了直译和意译相结合的方式，力求准确传达原文的意境和表达方式。此外，每篇文章还设置了“阅读思考”环节，针对文章内容提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高阅读分析能力。

总的来说，《课外文言文阅读150篇》是一本适合中学生阅读的课外文言文读物，既能够帮助学生在阅读中提高文言文阅读理解能力，又能够丰富学生的历史文化知识，培养学生的审美情趣。我们希望通过本书的出版，能够帮助更多的中学生克服课外文言文阅读的难题，提高阅读兴趣和能力，走向更加美好的未来。