《秋天》教案【优秀8篇】

更新时间:2024-03-08 15:51:52 阅读: 评论:0

2024年3月8日发(作者:朱文榘)

《秋天》教案【优秀8篇】

《秋天》教学教案 篇一

学习目标:

1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受劳动最光荣。

4、愿意背诵全文。

教学过程:

一、导入出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?

生可能回答:1、根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字图

(设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣)

二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)

这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

a)把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)

b)思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

(设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯)

三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

a)首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)

b)检查读书效果

师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)

师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

生生之间展开各种形式的读句子。

(设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。)

在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。

a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的人字,好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。

要求读好长句,认识生字词勤劳,说说它的意思,并用上勤劳说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

四、巩固识字,布置作业

师引1这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!

师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

第二课时

主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

《秋天》教案 篇二

主题目标:

1、关注周围的事物在秋季的变化,感受秋天的美,积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

2、在活动中有探究的兴趣,知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验秋天的快乐。

活动流程:

根据秋天的季节特征,在主题实施过程中我们把它划分为:"秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里,我们带领孩子在幼儿园捡落叶,和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游,去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验,知道秋天悄悄地来了,给人们带来了喜悦,带来了丰收。

主题反思:

本主题以认识秋天为中心,通过秋游,听故事,小制作,体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣,引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系,感受秋季的明显特征,进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

兴趣是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣",我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣,因为幼儿愿意获得知识,比知识本身更重要。本主题活动历时两周,通过主题活动的开展,让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的变化,让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点,我们在设计本主题的时候,以秋天为主线索,主要围绕幼儿身边熟悉的事物,如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动,让孩子积极地投入到活动中来,让孩子在生活中学习。

我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中,我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同,并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖,达到保护自己的目的。而且引导我们思考:天凉了,要保护自己的身体还要注意些什么问题?从而引申出秋天天气干燥,要及时喝水补充水分,养成良好的生活习惯。由此可见,我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。

本次活动中,幼儿很投入,家长们也很支持老师的工作,利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致,观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样,有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西,在轻松愉快自然的氛围中,教育目标得到了很好地实现。

《秋天》教案 篇三

活动目标:

1、欣赏诗歌体裁的文字美。

2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

活动重点:欣赏诗歌体裁的文字美。

活动难点:体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

活动准备:

1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片

2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

活动过程:

一、谈话导入主题。

现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?

二、出示图片,引导幼儿观察。

1、你看到了什么?是什么颜色的?

2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天,你会想到什么?

3、你觉得秋天美吗?美在哪里?

三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?

1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?

2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。

3、教师小结。

《秋天》教案 篇四

秋天

学习目标:

①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

重点难点:

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

课前准备:

①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。

②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。

教学设计 :

导人新课

著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)

师配乐范读课文

[要求]

a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

b.学生正确划分诗歌的停顿。

③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

问题组:

a.为什么说这是一幅乡村秋景图?

b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。

[明确]

a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。

b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

c.天的喜爱、赞美的感情。

研读赏析:

①展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)

a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。

b.作者是按什么顺序写景的?

c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?

②学生四人小组讨论明确三个问题。

a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘

画面。学生描绘画面(参考内容):

◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……

◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……

◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

b.由远及近的顺序。

c.优美语句赏析:

◆先找出优美的语句

◆学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。

◆主要分析加点词的表达作用:(美句赏析参照)

伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋()天,游戏秋天,写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?

比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

③齐读、自背、齐背、比赛背诵。

课堂小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:

农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。

拓展延伸:

比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

布置作业

①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。

课后记:本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导,有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分,考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验,很好地激发了学生的兴趣。

《秋天》教案 篇五

教学目标:

在朗读中品味诗歌语言,体会诗人感情。

教学过程:

1、初读课文,把握全诗韵律。

2、听读课文,感受诗歌图画美。

3、细读课文,品味诗歌词句,体会诗人情感。

总结:

农家丰收图——绚丽多彩

渔夫晨归图——淡雅朦胧

牧女思恋图——寥阔空远

4、再读课文,总结鉴赏现代诗歌方法。

1、把握韵律,感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境,体会诗人的情感美。

5、迁移训练。

一、导入

播放动画,同学们,你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节?我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力,而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天,让我们一起走他带来我们的秋天的世界。(学生自由回答)

二、初读课文,掌握朗读节奏与重音

这首诗写得很美,需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间,小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准,但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲,而乐曲有了快慢相间的节奏,才会富有情感,而刚才这位同学并没有读出节奏感来,我把这首诗的节奏划了出来,再请一位同学来朗读一下。

一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容,同样诗歌要读得好,也需要突出一些重音,你们认为这首诗中哪些词语需要重读?(不说理由)老师也找到了一些需要重读的词语,我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。

现在大家的朗读已经大有进步了,但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调,但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来,既可以加强语调,也可以使语调变轻,关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢?关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读,请大家闭上眼睛,就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界,正在

用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。

三、细读课文,品味字句

我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面,那我再给你们一分钟时间,请你们找出你最喜欢的一幅画面,先给它起一个名字,再想一想这幅画面上有些什么,那些诗句能表现这些画面,把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子,再说说这些诗句让他联想到了什么。学生回答

第一节,“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景,拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测,而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家,它给农家带来了什么?(丰收)

第二节,渔人到底收起了什么呢?(是鱼,是树叶,还是别的)无论他收起了什么,他的心情都是快乐的,他肯定有所收获,或者是鱼,或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。

第三节,秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么?这里到底是她的梦寐,还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂,更加富饶的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在诗人的希望里。

聆听一首优美的乐曲,要用心灵去感受它,走进乐曲的世界。在这些画面中,诗人寄托了什么样的情感呢?请大家想象一下,如果你就是那个农夫,那个渔民,那个牧羊女,秋天就在你的身边,你会做些什么?想些什么?你的心情是什么样的?在朗读中你能把这种心情读出来吗?试着读一读,其它同学可以小声跟着他读。

总结:三幅画面我可以给它们起个名字:农家丰收图,渔夫晨归图,牧女思恋图,每幅画面给我们的印象都是不同的,农家丰收图(绚丽多彩),渔夫晨归图(淡雅朦胧),牧女思恋图(辽阔空远),而诗人用什么贯穿起了三幅画面?(喜悦的情感)

四、再读课文,归纳方法

如何才能朗读好诗歌:一、情感投入;(在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情感的起伏)二、视觉再现。(在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面)。

下面请一位同学来给我们读读这首诗歌,再请另一个同学进行点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。

鉴赏诗歌的方法:

1、把握韵律,感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境,体会诗人的情感美。

朗读全诗

五、迁移训练

现在我们可以使用这种方法再来欣赏一下其它的诗歌。现在就请同学们先读读美国诗人狄金森的《秋晨》,说说这首诗展现了什么样的画面。这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点?有什么不同?

秋天什么令你最感动?模仿两首诗的写法,写一两句现代诗,写一写你心目中秋天最美的东西。

《秋天》教案 篇六

第三单元:秋天,一幅美丽的图画

第1课时 寻找秋天(1)

学习目标:

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

活动要点:

这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色,后半部分是一个探究活动,找到秋天的特定事物,提出问题,为后面探究问题、解决问题奠定基础。

学习准备:

在校园内选择要观察的花草树木,其中有自然变红的叶、变黄的叶等等;

校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。

学习过程:

1.质疑激趣

放一段秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

2.赛诗会:美丽的秋天

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,说说“我”心中的秋天。

组织形式:

(1)以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;

(2)班级赛诗会。赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。

(3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后,借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧!”

3.探访秋天里的生物

走出教室,行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化,什么树的叶子变红了?树叶变黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价:如,叶的美丽靠自己留心欣赏,我们感受到叶的美好,就会喜欢它、爱护它。

仔细观察动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等。

4.讨论与交流

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗?谁写的诗更贴近真实的秋天?每个小组挑选1-2篇,由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。

教师提出下一节课需要学生思考的问题:我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?

引出下一节课探究的主题。

《秋天》教学教案 篇七

【教学目标】

1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教材分析】

本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象,农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。故学习本诗重在朗读品味。

【重点难点】

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

【课前准备】

1、课前布置学生预习课文,扫除文字障碍。

2、自选一节画一张图,给它起名,并用文字描绘。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

齐背马致远的《天净沙·秋思》,“断肠人在天涯”倾诉了游子的悲凉愁苦之情;著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)

二、整体感知

1、教师配乐朗读本诗,学生划分节奏并自由朗读。

2、思考以下问题:

A、为什么说这是一幅乡村秋景图?

(因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征,提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清洌,暗示这是在秋天。)

B、诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。

(农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图)

C、诗歌抒发了作者怎样的感情?

(对秋天的喜爱、赞美的感情)

三、研读赏析

(学生以四人组为单位交流课前画的图)

1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。

参考:

农家丰收图:清晨朝露未干的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……

霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来了动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……

少女思恋图:原野上一片蟋蟀的鸣叫声,溪水清流澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

2、作者是按什么顺序写景的?

(由远到近)

3、找出你最喜欢的语句,说说它好在哪儿?

A、伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。

B、放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用拟人,写出了丰收之景;“稻香”从味觉度,暗

示稻子成熟,展示丰收的图画。

C、秋天栖息在农家里——“栖息”用拟人,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

D、轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

E、秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。

F、秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

G、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”——比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

四、朗读背诵

五、拓展迁移

1、比较阅读《秋景》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

六、作业

1、到阳台、公园、野外去拍摄能反映秋天景色的照片,配上文字说明或者自写的诗歌。

2、将《秋天》改写成一篇优美的歌颂秋天的散文。

【教学后记】

这首诗歌描写的景色非常美,但朗诵起来对于初一的孩子难度较大。我先自己示范朗读,发现效果不是很好。我立即想到何其芳的诗受欧美诗歌影响较大,按照中国诗的节奏没有办法读出诗味来。所以,第二次我又重新按欧美诗的节奏,将每一句诗划分为若干诗节,放慢速度来读,显然抒情味更浓,使学生马上能陶醉在诗的境界里。再对学生加以指导,学生读起来效果很好,对下面环节诗歌的语言品味起到了事半功倍的效果!将《秋天》改成优美的写景散文,也是一种很好的尝试。

《秋天》的教案 篇八

活动目标:

1、认知目标:学生掌握本组的研究成果,了解其他小组关于秋天的研究,对秋天的水果、农作物、观赏植物、时令菜有一定的认识。

2、能力目标:掌握收集、整理、分析资料的基本方法,能用合适的方式把自己的研究成果表达、展示出来。

活动重难点:

培养关注身边事物变化的意识,感受生活的美好,激发对周围事物的探究心理。

活动准备:

1、搜集秋天的相关资料,参观、游览校园及校外美景,感受秋意,激发进一步探究的乐趣;

2、利用平板电脑拍摄、制作关于秋天的视频、图文小报。

活动过程:

一、前期过程,简单回顾

师:前一阶段的综合实践活动课上,同学们对秋天展开了研究,还记得自己做了哪些事吗?

生:搜集、查找资料;动手制作思维导图、自编自创小报、学唱秋天的歌曲、拍照、拍摄视频等。师出示PPT,快速浏览。

二、点明主题,明确要求3”

师:同学们围绕“走进秋天”这一主题做了大量的工作,我们还分成这几个小组进行了进

一步的研究。(PPT出示)这节课就让我们对这一次活动做一个小小的总结。我们分小组进行汇报,在汇报的时候有没有需要注意的细节?

生:汇报的时候要以小组合作的方式。

——是的,这样体现了我们小组合作的团队精神;什么是小组合作?

师:今天汇报的成果是小组推荐过的,前期我们进行了分享,今天每组只展示1、2个最精彩的节目。

生:汇报的时候声音要响亮。

——响亮的汇报才能让所有同学听到你的表达。

生:坐下下面的同学要认真倾听。

——认真听,才能有思考,有了问题还可以及时提问。

师:希望同学们在倾听的时候也做到仔细认真,在汇报结束前,我们还将评选出今天汇报的最佳风采组、最有创意组,同学们可要全力以赴哦!

三、自定形式,分组汇报25’’——29’’

秋天的风景组

报秋观赏植物组

秋天的农作物组

师:春种秋收是自然现象,我还听说过一些关于秋收的农谚:秋分稻见黄,大风要提防。该收不收,必定得丢。

秋天的水果组

师:水果营养丰富,味道甜美,但是吃的量是有讲究的,吃太多可不好;和其他食物的搭配也很重要,比如柿子不能和螃蟹同吃,这些也要注意。

秋天的时令菜组

在汇报的过程中,注意及时点评,提问,解答。

四、互动评选,投票反馈3”

师:刚才同学们分组进行了汇报,每组的形式不完全相同,但是都非常精彩,倾听的同学也十分认真,现在我们来点个赞,看哪个组汇报在同学们心目中是最独一无二的呢?

当场使用IPAD互相投票:

评出最佳风采组、最有创意组、

五、课堂小结,拓展延伸

师:在这个阶段的实践活动中,同学们都有哪些收获?(根据学生回答板书:留心观察、搜集资料、适当选择)那么,下阶段我们还可以进行哪些实践活动呢?

老师总结:秋天,是绚丽多姿的季节,是收获成熟的季节,秋天的大自然,让人无比留恋,希望同学们能留心观察身边的世界,感悟生活的美好!

板书设计:

走进秋天

观察,搜集、体验、总结

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