幼儿园的古诗教案7篇

2024年3月6日发(作者：季观之)

幼儿园的古诗教案7篇

幼儿园的古诗教案篇1

一、活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

二、活动预备：

画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。

三、活动过程：

(一)出示图片，引导观看，叙述。

1.刚刚我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿争论。

2.现在教师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

(二)幼儿观看vcd教材，引起兴趣

1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由答复)

2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做

杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

3.教师播放vcd，请幼儿观看。

4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗读并帮忙幼儿理解

1.教师有表情，有节奏的朗读一遍，请幼儿观赏。

2.教师朗读其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3.教师请幼儿答复有没有在诗歌中听到什么?教师朗读第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。

4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图片。教师在一旁进展知道提示，可以轮番请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗读1-2遍。

(四)完毕局部。请幼儿把学会的古诗在家朗读给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进展沟通。

幼儿园的古诗教案篇2

活动目标】

1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒单独开”的寓意。

2.能根据古诗的的律、节奏有感情地明通。

3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。

活动预备】

自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

活动建议】

1.结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。

(1)引导幼儿争论画面内容。

提问：画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画，你有什么感觉?

(2)简洁介绍古诗的名称、。

教师：这首古诗的名字是(梅花)，是北宋诗人王安石

2.请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

(2)组织幼儿沟通、争论，了解古诗的主要含义。

提问：寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的答复讲解古诗的意思，帮忙幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角顽强地直立着，远远看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。

3.鼓舞幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗读古诗，感受古诗的的律美。

(1)引导幼儿尝试仿照教师朗读通的的律、节奏，和教师一起看图朗

通古诗。

(2)引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进展朗通表演，体会古诗的意境。

(4)组织“小诗人朗通会”，鼓舞幼儿大胆朗通古诗。

4.引导幼儿感受梅花高洁、顽强的品行。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进展争论、沟通，感受梅花高洁、顽强的品行。

活动延长】

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

幼儿园的古诗教案篇3

教学目标：

1、初步学会朗读古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

教学预备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。

教学过程：

一、开头局部组织教学

二、根本局部

1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形

提问：这是什么呢?

教师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)教师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

2、教师有表情的朗读古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)

(1)你观察了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

(2)路上也没有行人，天气严寒人们怎样了?(万径人踪灭)

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你熟悉哪个字宝宝?

(2)幼儿跟教师朗读古诗2-3遍。(不同的方法朗读)

(3)教师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗读古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、完毕局部

1、总结：小朋友们今日学习了什么?

2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。

幼儿园的古诗教案篇4

设计意图：

清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

活动目标：

1.通过观赏古诗、观看图片，初步了解古诗大意。

2.能正确熟读古诗。

3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

活动预备：

1.古诗教学的自制ppt。

2.幼儿前期阅历预备：了解清明节的风俗习惯。

活动过程：

一、入场：听《琵琶语》学古人闲逛进场，感受古曲的气氛。

二、了解清明节的风俗。

1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情?

2.播放“清明介绍ppt”，教师做相应的小结。

3.小朋友说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢?

教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀痛的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的敬

重与思念，也因此在清明前后，人们的心情都比拟难受和哀痛。

三、学习古诗，初步了解古诗大意。

1.完整观赏古诗两遍。

2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由答复。

3.句卡配对，进一步了解古诗大意。

(1)出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系

(2)观看图片，幼儿为诗句匹配图片。

四、朗读古诗

1.幼儿整体诵读。

2.记忆大考验两遍。

3.幼儿跟读两遍。

4.表演读。

5.古诗接龙。

五、认字活动：学习“明”字并叙述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、光明的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的构造组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明白，一般用为光亮之义。

六、完毕活动：观赏歌曲《清明》。

幼儿园的古诗教案篇5

活动目的：

1、学习用生动形象的语言描述图片内容。

2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗读古诗。

活动过程：

一、活动导入：

—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)

二、理解古诗《池上》

看看，图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)

这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)

教师小结：小娃娃撑着小船，静静地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷观察了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听教师来读一遍(出示古诗)。

三、观赏古诗

介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮忙幼儿理解古诗内容。

⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。

⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。

⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。

⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。

四、学习古诗。

集体念，师生对念，男女生轮念。

五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

活动反思：

由于在平常的活动中，我们比拟多地和孩子们一起进展古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观看和记忆。

古诗《池上》内容简洁，易懂，比拟能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动，生生互动，层层递进的帮忙孩子们进展稳固和记忆，让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应当做的事情!

幼儿园的古诗教案篇6

一、活动目标

1、观赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗读。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天风光的感受。

二、活动预备

1、材料预备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、阅历预备：幼儿有观看过春天美景的阅历，主要回忆春鸟啼鸣、

春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

三、指导要点

1、活动重点：观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗读。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

3、指导要点：通过图片观看、分句解读等方式，帮忙幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

四、活动过程

1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观看图片，结合生活阅历，自由表达对春天风光的感受。

提问：春天里有哪些漂亮的风光?春天里你感觉怎么样?请把你看到的风光用好听的话说一说。(引导幼儿回忆：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温柔的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的答复提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;很多花瓣落下来等。)

小结：春天是个漂亮的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒适了，早晨都不想醒来。

2、教师示范朗读，引导幼儿初步观赏、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特殊喜爱春天里的风光，还写了

一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发觉了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。

教师示范朗读古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

3、教师再次示范朗读，以边提问边讲解的方式帮忙幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。)

小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

其次句：到处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(到处：指处处;闻：指听到;啼：鸟叫声。)

小结：处处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢?“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思?

小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教师配乐朗读古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

教师仿照古人，以抑扬顿挫的声音朗读诗歌，表达出对春天风光的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有什么感觉?

5、幼儿学习朗读古诗。

(1)在教师的带着下跟读古诗。

(2)配乐学习朗读古诗。

6、延长活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈共享，一起朗读古诗。

五、评价要素

1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜爱朗读。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

请家长在春天的节假日里带着幼儿去春游，进一步感受、体验春天。

幼儿园的古诗教案篇7

一、设计意图

一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国很多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的根底。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的宠爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗奇妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的观赏与传承。

二、活动目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

三、活动预备

画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。

四、活动过程

(一)故事导入，观看叙述，引起学诗兴趣。

1、教师依据古诗叙述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚刚的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

(二)观看vcd片，欣赏体验，感受古诗意境。

1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由答复)

2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

3、教师播放vcd，请幼儿观看。

4、问：刚刚我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

(请幼儿争论。)

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚刚看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)教师朗读，解读诗句，帮忙幼儿理解。

1、教师有表情，有节奏的朗读一遍，请幼儿观赏。

2、朗读其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3、教师请幼儿答复有没有在诗歌中听到什么?

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮忙幼儿理解古诗内容。

(四)学习朗读，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、教师朗读第三遍，请幼儿渐渐跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进展指导提示，留意表达适宜的感情，轮番请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗读1-2遍，进一补感受古诗意境。

五、活动完毕

1、评价

2、总结

六、活动延长

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗读给爸爸妈妈等家人听

2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中连续感受古诗意境。