诗歌活动教案6篇

2024年3月6日发(作者：羊晓东)

诗歌活动教案6篇

诗歌活动教案篇1

设计意图：

动物们是有趣味味味的，大自然是美好的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的酷爱，对动物们的察看本领。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清楚的语言表达。

活动目标：

1．引导幼儿欣赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。

2．鼓舞幼儿大胆表演，能用适当的动作和神色，表达对诗歌的理解。

3．初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。

4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．关于诗歌的flash一个

2．动物头饰：兔子、小猴等

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活动过程：

一、导入主题

1．用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的`愿望

2．播放flash

⑴、完整的观看一遍

提问：你都瞧到了什么

⑵、渐渐观看，一起讨论瞧到了什么，试验用诗歌的语言回答。

二、学习诗歌

1．跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟识诗歌。

2．帮忙孩子理解作品。

讨论：小兔子跳着去做什么？袋鼠跳着又去做什么呢？

3．在理解的基础上连续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复

4．表演诗歌内容

分角色表演诗歌，老师引导幼儿做相应的表演动作

讨论：还有哪个动物是跳跳跳的？

让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以

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跳为主。

三、仿编诗歌

1．播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。

老师先示范，初步调动孩子的创编本领

2．让幼儿利用动画上的图片试编诗歌

3．鼓舞幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自身创遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳……

四、总结

将幼儿仿编的诗歌串连起来，最终以用原诗的结尾段结束

活动反思：

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”“说说”“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中取得经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自身的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自身的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

诗歌活动教案篇2

诗歌《伞》

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下雨了，下雨了

小动物们忙撑伞

小兔撑起蘑菇伞

蚂蚁撑起树叶伞

蜜蜂撑起花瓣伞

青蛙撑起荷叶伞

长形伞，圆形伞

花花绿绿真好看

活动目标：

1、在掌握诗歌的基础上帮忙幼儿理解知道伞和动物之间的关系。

2、借助音乐帮忙幼儿体验诗歌的情感。

活动准备：

动物图片、伞的图片、音乐、森林图

活动过程：

一、导入出示森林图

这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）

森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙……）

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1.引出诗歌

蓦地，小动物们好焦虑焦虑焦急四处乱跑，到底发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）

下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）

请小伙伴说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后老师提示小兔撑起蘑菇伞）

有了伞的帮忙，小动物们好愉快，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（老师念诗歌）

2.老师率领幼儿边查查查看图片边念诗歌

那我们也来学学小动物念的诗歌。

3.分组念诗歌

下面我们来比一比看那组小伙伴念的好（把幼儿分两组）

4.活动结束

提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？

诗歌活动教案篇3

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

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2、能在图标的帮忙下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

1、谈话，引导幼儿叙述对夏天的认得。

提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜好夏天吗？为什么？

你们喜好夏天，小动物们也喜好夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自身的已有经验叙述对夏天的认得

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣味味味吗？

（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

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提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

（依据幼儿的回答摆放图标）

提问：你喜好这首诗歌吗？为什么？

幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣味味味。

幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

幼儿第三遍欣赏诗歌。

重点叙述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。

3、分层次率领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师渐渐收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、调配角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿依据自身选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引导幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

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幼儿连续找寻夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的订立、料子的供应等有了充分的`考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能显现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿依照自身的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的自动权可以交给孩子。

诗歌活动教案篇4

教材分析

纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只自负自负的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能自负自得。

活动目标

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1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能自负自得。

活动准备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？

二、帮忙幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的更改。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝自负自得的心理，模仿小风筝说的话。

请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么神色说？

3、谈话体验儿歌前后情绪的更改。

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最终纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用悔怨难过的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、讨论：纸风筝刚开始的时候很自负，看不起风儿和燕子，最终变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么变动？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习游戏中，当自身取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样自负称心，否则离失败就不远了。

活动延长

将纸偶放置在语言区，供幼儿连续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

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诗歌活动教案篇5

教案目标：

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮忙幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、帮忙幼儿体验诗歌明快且活泼有趣味味味的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、引导幼儿找寻、察看“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

教案准备：

1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伙伴、音符、欢快等图片）

2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

教案过程：

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢快情绪。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们

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来看看是什么泡泡？

二、出示图片，欣赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起显现，而月亮比星星大，就相像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

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4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢快是的心情一样，都特别愉快，所以……）

5、集体念诗歌两遍。

三、启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束部分。

小伙伴你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伙伴回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

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幼儿听音乐走出活动室。

诗歌活动教案篇6

【活动设计】

本活动是依据《幼儿园教育引导纲要》指出：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探究来对形体进行等分。在学习和探究中引导幼儿由浅渐渐加深，并支持、鼓舞幼儿独立、做到举一反三的效果来完本钱次活动。

【活动目标】

1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和构成。

3、提高幼儿动手操作本领以及推断推理本领。

【活动准备】

教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

【活动过程】

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一、活动导入。

以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

二、基本部分。

（一）实物四等分。

1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

2、老师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

3、老师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

（二）图形四等分。

1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探究正方形四等分的方法。

2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

4老师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿推断四等分。

（三）比较整体与部分的大小，部分拼成整体。

1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大

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于部分，部分小于整体。

2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

三、结束部分。

1、老师总结四等分的含义，整体与部分的关系和构成。

2、延长：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

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