2024年3月5日发(作者:邵子言)
教学研讨会发言稿〔精选6篇〕
教学研讨会发言稿1
各位领导,各位老师:
大家下午好。
校本研修是以校为本进行的研修活动,这是学校教研质量提升,形成教研文化的一个永恒的话题。校本研修能否做得好,能否起到实效,除了学校层面的问题,最重要的还是我们教师自己。校本研修要建立在老师对研修的认识根底上,有了正确的认识才会有研修的热情和动力。可以说,校本研修是一所学校自身教研教学的缩影,更是教师自身专业成长和开展所不可缺少的必经之路。
这么些年来,我校校本研修一直走在探索与改革的路上,经过大家的努力,已经有了明显进步,尤其扎实进行课题研究的过程中,依托市级课题《校本教研组织建设的研究》,我们建立了名师团、青年教师专业开展小组、同伴互助小组、教师沙龙等校本教研组织作为年级组、备课组常规教研组织的补充,这对学校教研起到了不可无视的重要作用。学校研修气氛越发浓厚起来。在大家的支持下,教学质量稳步提升,校本研修取得了一些成绩,在几次市县级校本教研现场展示活动中受到上级领导和来宾好评,作为成都市的校本教研基地,我们的校本教研工作在xx年度获得了成都市的二等奖,市级课题也获得了市级优秀奖。这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持,离不开上级领导和专家的指导,更离不开每一位参与其中的老师们。在此,向大家表示深深的感谢。
但是,我们也要认识到,要想我们学校的校本教研气氛真正浓厚起来,要想每个教师都能自如地参与现场教研展示,要想教学质量得到更大的提高,那么,我们每个教师就应该练好平时的教研功夫,认认真真参与校本研修,踏踏实实参与常规教研,扎扎实实努力自我提升,为自己的专业开展打下坚实的根底。
我们希望,以本次研讨活动为契机,以点带面,能更大幅度地带动全校教师参与校本研修,以小型活动带动大型活动,扩大校本研修的实效性,营造更浓厚的研讨气氛,从而促进校本研修质量的提高,形成富有特色的校本文化。
相信每个教师都是愿意学习的,相信每个教师都是潜力无限的。以研促教,教学相长,学无止境,让我们一起努力,主动、热情、认真地参与到校本研修中来,最后祝愿每位教师都研有所得,修有所长,学有所获,研修愉快!
教学研讨会发言稿2
各位老师:
大家好!
我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了,今天的“有效课堂教学研讨会〞,是在努力推进课堂教学改革,全面提升教学质量,是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中,是在向课堂40分钟要质量、要效益,促进学生终身持续开展,大力实施素质教育的背景下召开的。
本次研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式〞为主题,旨在进一步推动和促进广阔教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动,研讨课堂教学有效性的策略,进一步明确有效教学的标准及特征,实现课堂教学的高质高效,促进教师个人专业开展。我们就通过上周六县实小四位教师的四节课进行此次研讨活动,充分利用学校资源,以期到达优势互补、共同进步,提升学校整体教学质量的目的。
本次研讨会以这四节示范课,引起大家的争论和思考,以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体,为了突出“有效〞这一概念。我相信,通过本次研讨会,必将增进老师们对有效教学的学习和思考,必将推动我校新课程改革的深入实践。
在推进新课改的过程中,在对有效教学的研究中,学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学?〞进行了前期的较深入的探究,初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学,有利于学生终身开展的教学〞这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定:有效教学是效果优良的教学;有效教学是互动的教学,简言之,课堂要“动〞起来,课堂教学既包含“教〞更蕴含“学〞,教学是否有效很大程度上取决于学生的“学〞;有效教学是教师高素质的展示,正确处理好“教〞与“学〞的双边和谐关系,让教师具有诱导学生使其“想学〞,指导学生让其“会学〞,辅导学生令其“能学〞的技能。
总之,我们要以提高学校的教育质量,追求课堂教学的有效性,促进教师的专业化开展为目标。坚持教育科研为学校的教育改革和开展效劳,努力提高校本教研的.实效性,不断转变教师的教育观念,始终站在教育改革的前列,促进学校教学质量再上台阶。
教学研讨会发言稿3
工作即将结束,我校在一年的工作中,深入贯彻农三师“教好一名学生,幸福一家人;办好一所学校,造福一方社会〞的办学理念。在教学实践中,教师以师教育、教研室“创设开放式教学情境,构建体验性教学模式〞为指导,以校提出的“两学两思,精讲精练〞课堂模式为抓手,同时以专业化教室建设的“四化〞功能为平台,积极探索课堂教学模式的改革,并在实践中不断改良,我个人认为,取得了一定效果。下面从以下三个方面谈谈我的认识:
一.思想认识方面:
本学期,我利用赛课的时机,认真听取了中学部20位教师的公开课,根本涉及了中学所有科目。在听课过程中,我发现所有教师都能按照出示目标、自学指导、学生自学、分组讨论、教师讲评、当堂练习这几个环节进行授课,只是在时间上有
一些差异性,各学科也根据学科特点设置了相应问题,供学生讨论,最终通过自学、合作学、和教师学到达解决问题的目的。在这个根底上,进一步推行“两学两思,精讲精练〞模式,应该是比拟好的一种创新,也使教师比拟容易理解其内涵和实质。从教师授课情况看,我认为教师对“两学两思,精讲精练〞模式还是有一定认识的。
二.学习、理解实施程度:
从第一轮赛课到第三轮赛课,教师们经历了最初以“洋思模式〞到现在以“两学两思,精讲精练〞模式授课的转变。各教研组都按照校发文件组织教师进行了认真的学习,深刻理解了不同模式的实施流程,同时在教学实践中,教师不断学习,不断改良,辅以相应的措施和评价,我认为,教学效果也在逐渐的表达出来,教师在实施过程中也逐步由无头绪到思路清晰,学生也不断适应了新模式的教学。
三.经验及进一步改良方面:
应该说,随着一年的探索和实践,“两学两思,精讲精练〞模式还是积累了一些非常好的经验的。例如:有效培养了学生自学和思考的能力;培养了学生独立解决问题的能力;培养了学生通过合作解决问题的能力。教师在授课过程中,也下了很大的功夫,少了很多空话,把时间更多的还给了学生。在对练习题的设计上,有了更强的针对性。在“日日清〞工作中,对于学习有差异性的学生下了很大的功夫,从差异最大的学生抓起,使每一个学生都有进步。
我个人认为需进一步改良的方面:
1.加强对学生学习习惯的培养。“两学两思,精讲精练〞模式下学生必须具有较强的自学能力和思考能力,这一方面需要所有教师共同努力。
2.结合专业化教室建设,切实让专业化教室发挥其学习和育人功能。我们需要解决的不仅仅是学生走班的问题,而是怎样有效利用专业化教室的问题,建设好,利用好,让专业化教室发挥其作用,这个问题值得所有教师思考。
3.把“日日清〞工作做扎实,绝不能只注重于形式,哪怕每天只清了一名学生,对于教师来说都是值得的,都值得长期坚持下去。
4.建立教师鼓励机制,对于能够致力于教学改革与创新的教师应给予充分肯定,把一批认真抓教学,抓学生管理的教师用好。是他们能发挥其优势,不断提高教育教学质量。
以上是我个人的一些观点,不当之处,敬请各位批评指正。
教学研讨会发言稿4
各位领导、老师:
大家好!
课堂学习非常重要,养成一个好习惯,也同样重要。
一、科学使用工具书
工具书其实是一种小型图书馆,也是学习的拐杖,是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同,教学中教师应加强指导,教给学生根本的查阅方法,使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。比方,要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典,重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,教师要鼓励学生积极查找工具书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之,学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯
小学生良好的书写习惯,就是老师在学生习字课和作业要求中,提出书写的具体的要求,并长期严格训练而形成的。比方,在课堂教学中教师要向学生提出:
1、写字姿势正确,字迹端正,书写标准。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法,把点点滴滴的发现积累起来,逐步提高独立识字的能力,进而养成主动识字的习惯,在校内,在家里,在街上,在商店只要见到汉字,就有识字的欲望,自觉地识记。在这里要强调的是,汉字教育资源无处不在、无时不见,除了语文课本,生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来,引导学生通过多种途径、多种方式识字,扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯
背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径,有助于开展学生的记忆力,标准学生的口头语言,提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文,在教学中必须要求学生在理解的根底上熟读成诵。心理学研究说明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。为此,学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容,课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读,日有所获,从而养成良好的朗读背诵习惯。
四、有问题要及时的提问题
学问学问,既要学,又要问。有了疑问才会促使深入思考,才会获取新知。质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励,多引导学生质疑。在初读课文时,可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时,可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时,可进行创造性质疑。在指导学生质疑时,要特别注意以下两点:一要保护学生的好奇心,即使学生的问题幼稚可笑,也应鼓励并加以引导,不可操之过急,打击其积极性,熄灭其智慧的火花。二要引导学生根据学习目标质疑,忌漫无边际,无针对性。
老师还要鼓励学生,但凡不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。
在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
广泛开展语文综合实践活动,培养兴趣,养成习惯。树立正确的语文观。
教学研讨会发言稿5
蔡芹老师在介绍中对自己十几年的教学经历进行了梳理、反思,可以说蔡芹老师历经课堂锤炼,上过很多的公开课获得过很多奖课堂特色比拟鲜明,语言简炼、课堂简约、尊重儿童,个人风格逐渐在形成,这是蔡老师优势所在,在不断的自我追问与深度剖析中蔡老师也清楚地认识到自己的缺乏,那就是理论素养的欠缺。
应该说,不断的追问、反省是一个教师成熟的表现。用不断的追问、不断的实践、不断的梳理,成就不断的成长。参与蔡老师的规划,作为同事,想送给蔡老师三句话:
沉下来读;静下心做;换一种心态写!
沉下来读:阅读的意义在于培育一种内心生活,扩大我们思想的疆域,以免除在琐碎的日常事务中的被湮没甚至迷失沉沦。阅读让我们能够不断完善自己的知识结构。阅读也能让我们不断认清我是谁?我在哪里?我可以去哪里。
一个教师合理的知识结构大致包括三块:学科专业知识,教育心理学知识和人文视野。把这个结构比作一棵树,学科专业知识就是它的叶,教育学心理学知识是它的干与枝,人文大视野的知识就是它的根,根深叶茂。做一个优秀教师,首先就必须完善自己的知识结构,必须沉下来有指向性的阅读:专题式、专着式……博观而约娶厚积而薄发,让阅读像呼吸一样自然。唯有不断阅读才能让我们有底气、不恐慌。
静下心做:潜心实践,基于问题的研究,基于教学主张的实践研究,怎样让课堂简约而不简单?如何让简单中蕴含更多更丰富意蕴?能否架构一种框架或操作模式?需要研究,需要静下心来做,需要不断进行佐证,需要用一个课题来进行标准明晰,真正完整地、用心地做一个课题,可以收获很多。在静心做的过程中强化特色、形成主张、提炼风格。
换一种心态写:写作不应成为负担,特别是对于一个优秀教师或者希望优秀的教师而言,经验只有经过提升才具有分享的价值。
写作的意义在于让自己从自己的课堂、生活中抽离,并反观课堂、生活。书写的过程,是赋予意义的过程,而意义源于你想成为怎样的自己。“写作是唯一的,在你和不可能之间〞“写作是对自我的一次正式的访问〞“教育写作是对教育实践的第二次\第三次乃至第n次进入〞。
我们的写作从日常的点滴反思开始,南师附小的贲友林10年坚持写教后反思,汇成了《此岸与此岸》专着,也成就了他如今的专业高度。海安实小的许卫兵4年省级以上文章发表46篇,成就了他简约数学的理论与实践的深度。
离开了反思性写作,这都不可能。
所以想对蔡老师说,写并坚持可以让你成长的更快!
以上三点,与蔡老师共勉。“人人都是吸纳的树,个个成为分享的源〞是实小教师共同的价值追求,也希望蔡老师更多地吸纳,在各位专家的引领下努力成为更大的分享源。
教学研讨会发言稿6
各位老师:
大家好!今天我们在这一起研讨六年级教学问题,我对本学年六年级工作提出六点个人观点与大家共勉:
第一、抓住学生思想加强班级管理
毕业班班级管理是重要工作之一,加强学生思想工作的教育,提高学生的思想意识。积极培养学生的学习兴趣,以鼓励表扬为主批评为辅,加强《中小学生日常行为标准》、《小学生守那么》等学习。根据本班的特点拟订适合本班的制度,以纪律、平安、卫生、班风等建设为主加强班级管理。对待优等生、良好生、学习后进生齐抓共管,对待不同等次人员采取不同方法,转化不同等次的学生。
第二、抓教学进度
在六年级,作为教师应该把握好教学进度稳步进行。教学进度不能过快,如果过快学生掌握知识不扎实;教学进度过慢,教师的教学任务无法完成。根据本班实际情况,因地制宜,因材施教,把握好教学进度完成教学目标。
第三、抓课程标准把握内容
根据六年级各科课程,充分利用各科课程标准,把握各科课程教学内容。全面提高学生的素养;正确把握各科教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的各科课程。
第四、抓考试大纲。
在为完成教学目标任务和复习课期间,以考试大纲为宗旨,要把握好考试大纲,认真阅读各科考试大纲,应该认识知识的重点和难点,充分利用考试大纲的内容,在下学期展开全面复习。提高学生的根底知识,为学生学知识建立基石。
第五、抓住小学知识结构流程
第六、家长的积极配合
首先是开好毕业班家长会。毕业班一学年至少召开两次以上家长会,通过家长会的形式,向家长及时通报学校的教学质量目标、班级情况、学生情况,同时对学生家长提出明确的教育要求,充分赢得家长的积极配合。
总之,在抓住学生思想加强班级管理根底上,以抓课程标准把握内容为主,重视抓各科教学进度、抓考试大纲、抓住知识结构流程,认真抓总复习;全面提高学生的素质,履行教师职责,用心去做好每一件事情,为我们南阳一小xx学年度的教育教学工作画上一个圆满的“句号〞。
本文发布于:2024-03-05 11:07:46,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/89/1211287.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |