《金色的鱼钩》教学设计

更新时间:2024-03-04 19:08:53 阅读: 评论:0

2024年3月4日发(作者:席承藩)

《金色的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》优秀教学设计

【备课思路】

《金色的鱼钩》是一篇略读课文,描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用《金色的鱼钩》做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情,受到忠于革命舍己为人的品质教育,研究作者抓住人物的语言、动作、神态,展现了人物内心的表达方法。训练简要复述故事的能力,提高学生的语言表达能力。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于

革命、舍己为人的品质的教育。

2、研究作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的

表达方法。

3、练快速阅读,认识生字,简要地复述故事。

【重点难点】

1.借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读能力。体会

文章中蕴含的思想感情。

2.通过自读课文,深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含

的深刻意义。

【教学准备】

课件

【教学过程】

第一课时

一、图片导入,引出课文。

1.长征系列图片,思考:这是发生在什么时候的事情?

长征,当我们感叹红军创造的这一奇迹时,也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。

他,快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

2.这是属于哪一种描写方法?这描写的是谁?

明确:外貌描写

大家亲切的称呼他为“老班长”。(板书:老班长)他是一位普通的红军战士,也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

让我们一起走进这位英雄人物,齐读课题(板书:金色的鱼钩),看到这个题目你有哪些疑问?

掌控内容,归纳综合课文。

1.朗读课文扫清障碍

2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这

些词语读准确:

颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、

抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热火朝天、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息

3.请同学们快速地浏览课文,借助六要素简要说说故事

的主要内容。

4.交换课文各要素,并将六要素连起来。归纳综合就是去繁

就XXX,这是略读课文重要的进修方法。我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的首要内容。

3、表面主线,感受人物。

(一)抓住老班长的表面变化,体味老班长的形象

1.再读课文,找出课文中描写老班长表面的语句,在文

中作标记。

第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了。”

第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”

第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。

第四处:这鱼汤,他自己有没有喝过一口?我们来看看,老班长最后给我们留下的印象。出示:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”

6.小结:从老班长表面的变化我们能够看出他是一个怎

样的红军战士?(板书:尽职尽责)

(二)感受其他描写,加深体味

故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情,把让你感动的句子找出来,动情地和同桌相互读一读,再来感受老班长这份深深的爱。

四、品味“金色”,读透主题

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标签:课文   班长   鱼钩   金色   描写   人物
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