《金色的鱼钩》教学设计

2024年3月4日发(作者：席承藩)

《金色的鱼钩》教学设计

《金色的鱼钩》优秀教学设计

【备课思路】

《金色的鱼钩》是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用《金色的鱼钩》做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育，研究作者抓住人物的语言、动作、神态，展现了人物内心的表达方法。训练简要复述故事的能力，提高学生的语言表达能力。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于

革命、舍己为人的品质的教育。

2、研究作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的

表达方法。

3、练快速阅读，认识生字，简要地复述故事。

【重点难点】

1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。体会

文章中蕴含的思想感情。

2.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含

的深刻意义。

【教学准备】

课件

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，引出课文。

1．长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？

长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。

他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？

明确：外貌描写

大家亲切的称呼他为“老班长”。（板书：老班长）他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书：金色的鱼钩），看到这个题目你有哪些疑问？

掌控内容，归纳综合课文。

1.朗读课文扫清障碍

2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这

些词语读准确：

颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、

抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热火朝天、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息

3.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事

的主要内容。

4.交换课文各要素，并将六要素连起来。归纳综合就是去繁

就XXX，这是略读课文重要的进修方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的首要内容。

3、表面主线，感受人物。

(一)抓住老班长的表面变化，体味老班长的形象

1.再读课文，找出课文中描写老班长表面的语句，在文

中作标记。

第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。”

第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”

第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”

6.小结：从老班长表面的变化我们能够看出他是一个怎

样的红军战士？（板书：尽职尽责）

（二）感受其他描写，加深体味

故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。

四、品味“金色”，读透主题