古典诗歌的基础知识

2024年3月4日发(作者：傅元天)

重难点讲解

古典诗歌的基础知识

（一） 诗词的文体知识：

中国的古典诗词博大精深，对古诗进行鉴赏，必须掌握一定的诗词文体知识。与鉴赏有关的文体知识，一般包括诗词的源流、诗词的格律以及诗词的特点。

1、诗词的源流：

考生必须对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。我们常说的“文史不分家”，在对诗歌源流的认识上体现得最为充分。

关于诗歌总述：

四言古诗：《诗经·硕鼠》

古诗 五言古诗：

古体诗 六言古诗：屈原《离骚》

起于汉代，标题中有的加上“歌”“行”“歌行” 乐府 “引”“曲”“吟”等名称。《木兰诗》

诗 近体诗 绝句（五绝、七绝）：《凉州词》（秦时明月汉时关）

形成于唐朝 （一般四句为绝句，八句为律诗）

宋人以为“近” 律诗（五律、七律、排律）：《过零丁洋》《春望》(五律)

．．．．．．． 故称近体诗

名称：初称“曲”“曲词”，后又称“诗余”“长短句”“乐府”

特点：调有定格，句有定数，字有定声，每词有词牌和题目

词 分类： 字数多少分：小令（58字以内），中调，长调（90字以上）

性质分：豪放词；婉约词

举例：《卜算子.咏梅》

古 小令： 又叫“叶儿”,只用一曲，是散曲的基本单位。《天净沙》

散曲： 无宾白、科介，只供清唱，不能搬演，却是杂剧的基础，也叫套（散

．．．．．．．．．．．．．．． 代 （金元兴起 套数： 曲），是戏曲或散曲（小令除外）中连续成套的曲子。往往合同一宫

．．． 由词蜕化出来的 调中的许多曲子为一套。每一套都以第一首曲牌作全套的曲牌名。

． 关 一种歌曲，口语） 一般是一本四折（也的五折、六折、或多本连演,

诗 体制： 有的加上一个楔子。折是故事情节发展的自然段落

是曲调组织的单位（相当于一幕），有较多场次。

歌 结构： 楔子一般有开头（序幕），也有在折与折之间，作

于 承前启后的“过场”，楔子不用套曲，只用一支或

元 两支单曲。

特点：杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套

．．．．曲子，一般由一个角色（正旦、正末）独唱

曲 末：（生）男主角：正末；配角：副末、冲末 {末本}

旦：主：正旦 ；配：副旦、贴旦、小旦、外旦{旦本}

诗 杂剧： 主 净：大花脸，演刚强或凶恶人物，外貌性格特异

（戏剧） 角色：要 丑：小花脸，演滑稽人物，一般是男角

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（杂）：跑龙套的演员

次：孛儿（老头儿）孤（官员）卜儿（老妇人）徕儿（小孩、小厮）

歌 唱词（曲词）：按一定宫调或曲牌写成的韵文，用以抒情

． 白（宾白）：为散体，用以介绍情节、 对白：剧中的对话

刻划人物，是剧中人说话部分。是 独白：自叙

剧本： 重要的戏剧组成部分。 旁白：背过身说话

最大特点之一： 科（科介，科范）：是戏剧动作 带白：唱词中说话

．．．． 运用民间口语 的总称,说明动作表情和舞台效果;包括舞台陈设,武打,舞蹈

题目正名:题目:前句 正名:后句(“全名”中取后几字为”简名”)

定义：1919年“五四”新文学过运动时期创始和发展起来的一种新体诗

有无格律分：格律诗与自由诗（田间《给战斗者》）

．．．．．．．．．．．．． 现 新体诗 分类 有无情节分：叙事诗与抒情诗 (古代诗歌也可这样划分)

代 (新诗) 按内容划分：寓言诗、童话诗、儿童诗、讽刺诗等

特点:形式上采用白话,打破旧体诗格律的束缚,创了许多样式

诗

歌 定义：我国古典诗歌如唐诗、宋词、元曲等则可称作旧体诗

旧体诗 注：现代诗人中也有用旧体诗来反映现代生活和思想感情的，也叫现代诗歌

举例：毛泽东《水调歌头·游泳》

2、诗词的格律：

对诗词的格律知识虽然目前高考不直接出题考察，但作为诗词的基础知识应有所了解。

押韵：律诗首句可入韵，也可不入韵。偶句（二、四、六、八）都押韵。绝句第三句不压韵。

对仗：律诗首联尾联可不对仗，但颔联颈联必须对仗。

平仄：律诗平仄的规则从排序的角度可用。“一、三、五不论，二、四、六分明”一、三、五字平仄可不管，二、四、六的平仄必须符合规则。

3、诗词特点：

诗歌的主要特点包括：

①高度的概括性：诗歌是最精炼的艺术形式，它对社会生活的概括较其他文学样式更为突出。诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景甚至是一个小小的生活截面，把对生活的看法压缩在短小的篇幅里，从而表现深刻的思想感情。在鉴赏时，要根据诗歌的概括性特点，把握事、物、景后面浓缩的思想感情。

②生动的形象性：形象是诗的生命。诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中，使人通过画面的形象来感受作者的思想感情。因而鉴赏需要读者通过想象和联想，对画面形象进行还原。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字便活灵活现地点染出春色的灿烂，读者面对这个诗句，虽然头脑中浮现出的是有别于作者所捕捉到的生活画面，但是，读者已从自己的生活体验中验证了作者的用心。

③强烈的抒情性：“诗言志”、“情感是诗的天性中一个重要的活动因素，没有情感，就没有诗人，也没有诗（别林斯基语）。”这些都说明抒情是诗最根本、最重要的审美特性。诗这种文学样式，偏重于抒情言志，往往成为作者消胸中块垒的最有力的武器，因此，无论是写景诗、咏物诗，还是哲理诗、叙事诗，都必然要抒情、言志。在鉴赏的时候，一定要透过景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

④鲜明的音乐性：语言的音乐性是作者思想感情的直接表现。诗歌讲究节奏和韵律，朗读起来，节奏有快有慢，音调有高有低，音节有长有短，音韵回还往复。由于诗歌的音乐性，集中表现在韵律和节奏上，鉴赏古代诗歌时，就要仔细品味、反复吟咏，从中感受诗中抑扬顿挫的韵律，加深对诗情、诗意的领悟。

4、诗歌类别：

不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。

按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按时序，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)、词、曲。

古体诗主要指唐初的诗，不讲求平仄、对仗。

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近体诗主要指唐初后的律诗和绝句。

按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；

按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。

词按风格，又可分为豪放派、婉约派等。

举例：

(叙事诗) 江南逢李龟年

杜甫

歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

分析：这首诗作者从歧王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花时节的重“逢”，“闻”、“逢”之间联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。作者通过诗人的追忆感喟，抒发了对过去美好生活的向往，社会的动乱给人们造成的巨大灾难和心灵的创伤。

（抒情诗） 夜上受降城闻笛

李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

分析：这是一首戍边战士思乡的诗作，前两句写色，第三句写声，末句写情，前三句为最后一句的直接抒情作了铺垫。

（哲理诗） 咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

分析：这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意，讽刺、揭露了得势便猖狂的小人，警告他们必无好下场。

（二）古典诗歌常见的表达方式

概说 明 例 句 赏

念

记 记叙人物的经历或事 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马 用叙叙 情的发生、发展、变化过程。（铺陈） 秋风大散关”（陆游《书愤》） 亲临抗金前线的值得描 用生动形象的语言对 “江月去人只数尺，风灯照夜 诗歌写 人物、事件、环境所作的具体描绘和刻欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌起，生动描写了白鹭画,包括正面描写、侧面描写和细节描鸣”（杜甫《漫成一首》） 夜宿在月照下的沙滩写。（渲染） 面而发出拔刺的响声江上月夜宁静的美景议 对人和事物的好坏、 “不是花中偏爱菊，此 这是论 是非、价值、特点、作用等所表示的意花开尽更无花”（元稹《菊花》） 出喜爱菊花的原因和见，包括直接议论和间接议论（通过典后凋的坚贞品格的赞故、辞格进行议论）

抒 表达作者强烈的爱 “晨起动征铎，客行悲 首联情 憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落事件、环境三者相互直接抒情（直抒胸意），也有间接抒情山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满辛劳，对句直抒诗人情景交融、借景抒情、托物言志）。 回塘。”（温廷筠《商山早行》） 与“故乡”相比较“悲”字来。

（三）古典诗词的修辞手法

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修 比 用 喻 一种事物或情景来比 作另一种事物或情辞 景。可分为明喻、暗 喻、借喻。有突出事 物特征，把抽象的事手 物形象化的作用。

借 借

代 用相关的事物来代替法

所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

夸 对张 事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

对 用偶 结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

比 把拟 物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

排 把比 内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

设 先提问 出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）

诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

①“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）

②“终岁不闻丝竹声”、③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）

④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）

“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）

① 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

②诗中以“丝竹”代音乐

③诗中的鞍马代“客人”

④诗中以“杜康”代酒。

愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

“无边从篇法结构来讲，这首诗四联八句，落木萧萧下，不尽长江滚句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧滚来”（杜甫《登高》） 凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

“霜禽欲这一联采用拟人的手法。“先偷眼”下先偷眼，粉蝶如知合断极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞魂”（林逋《山园小下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；梅》） “合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）

“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）

纯用名词组合，构成典型环境

以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

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反问

起兴

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

兴是先言他物以引起所咏之辞，

是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

虚实

结合

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》）

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。……（柳永《雨霖铃》）

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

附：详解虚实结合：

具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：

1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。

诗歌中的“实”。

在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。

“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

下面是较难理解的几种修辞：

1． 互文。

“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：

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（1） 为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。

如：“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。

（2） 是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》）其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，既“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。

互文见义常见诗句：

1歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）（“见”与“闻”互文见义）

2开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。）

3当窗理云鬓，对镜贴花黄。

4日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）（“行”与“灿烂”互补见义）

5．将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。（《白雪歌送武判官归京》）

6．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）

7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《饮湖上初晴后雨》）

当句互文

8．栗深林兮惊层巅。（《梦游天姥吟留别》）

9．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

10．烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》

11．秦时明月汉时关。《出塞》

凡指互文：

12．东西植松柏，左右种梧桐。《孔雀东南飞》

13．十三能织素， 十六诵诗书。

2．列锦。

所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。

再如“星河秋一雁，砧杵夜千家“（《酬程延秋夜即事见赠》），给人的情趣和诗味是浓醇、深长的 。上句是视觉画面-----秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象-----千家万户的砧杵之声，上下句的串联叠合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境。

运用此修辞可达到的艺术效果是：

①凝炼美。诗词有时故意让成分残缺，从而达到简洁凝炼的效果。如：陆游的《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关“这两句以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的图画：在大雪飘飞的夜里，乘船强渡瓜洲，在 秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军撕杀，从语法角度分析，诗人虽然剩去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。

②简远美。所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感。如：岳飞《满江红》中有一脍炙人口的千古佳句“三十功名尘于土，八千里路云和月”全部运用名词连缀，含不尽之意于言外，这两句回顾过去，展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情，既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹，又有对南宋王朝偏居一隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱，寥寥数语，一个胸怀磊落，不患得失，不计名利的高大想象便凸现在读者面前，辞约而意丰，言近而旨远。

③含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出，从而受到良好的表达效果。如：《雨霖铃》中的名句，“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”诗篇书写的是恋人之间的离愁别恨，他完全撇开bnuschool

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了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手法，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风、残月”这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧的深远又带点神秘意味的艺术境界。

叠字：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

有些拟声词就属于叠词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

（四）古典诗歌的表现手法

表 用 用 典 典有用事和引用前人 诗句两种。用事是借现 用历史故事来表达作 者的思想感情，包括 对现实生活中某些问手 题的立场和态度、个 人的意绪和愿望等法 等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

联 由一想 事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

想 人象 们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）

“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》）

这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。

“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。

这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

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衬托

或

烘托

指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。正衬层层推进，反衬以动衬静，以乐写哀。

渲染

象征

对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

①“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》）

②“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解亿长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）

③“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维〈鸟鸣涧〉）

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》）

①“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》

②于谦的〈石灰吟〉

①这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

② 颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

③ 作者以“人闲”的静谧气氛，来衬托“落花”的飘摇风致，以鸟鸣来衬托夜间春山的空寂。

首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

① 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

②整首诗作者以石灰为喻，托物言志，表面看句句写石灰，实际是借助石灰象征自己为报效祖国，甘愿经受苦难和不怕牺牲、勇于献身的高尚情操。

前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

对比

对照

抑扬

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白《越中览古》）

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）

照应

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）

首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

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重难点讲解

动静

对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

正侧

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

直抒胸臆

借景抒情

融情于景

托物

言志

意象

即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

①沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。 （杜甫《漫成一首》）

②“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（唐张继〈枫桥夜泊〉）

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》

“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”（王昌龄《从军行》）

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

① 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。

②诗中以声衬静，没有鸟啼、钟声难以反衬出静，更不能反映出诗人羁旅的乡愁。

白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。

王诗第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。

故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。

在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》）

“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。”（苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》）

托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。

词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。

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重难点讲解

意境

作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。”（苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》）

如上例的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度。

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