小学一年级上册数学教案5篇

2024年3月3日发(作者：姚椿)

小学一年级上册数学教案5篇

小学一年级上册数学教案精选篇1

教学内容：

教科书第25页26页例题及做一做，第27页练习三第5678题

教学目标：

1通过操作演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3通过学生操作表述，培养学生动手操作能力语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

课时安排：1课时

教学过程：

一创设情境，生成问题

在波光粼粼美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？

教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

二合作探究解决问题。

（一）3-1

1（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

2。学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1=2。（学

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生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。）

3学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。】

（二）4-2

1教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。

2引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。

（三）动手操作，体验减法含义。

（1）做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线划线）

（2）做一做的右图（23）

学生独立看图操作，表述含义。

（四）5-2

1创设情境生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇？”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5-2=？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？

2合作探究解决问题。

（1）学生独立思考，解决问题。

（2）学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。

（3）汇报展示交流。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5

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可以分成2和3，所以5-2=3。

【设计意图：采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，这样学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，根据学生已有的知识和生活经验，独立思考初步形成解决问题的方案，再在小组内交流，形成集体的智慧。最后在全班展示交流，共同优化。符合学生的认知规律，在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较引导学生发现用数的组成计算减法较简单。】

三巩固应用内化提高

1第26页做一做让学生说出减法算式的含义

2出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊？

学生说说题意，再列式，交流算法。

3出示课件2，学生说图意：1架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？2消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。

4学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。

5联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

【设计意图：巩固练习中的第1题，是基本练习，进一步巩固学生对减法的认识。第23题采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第4题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。第5题联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。数学来源于生活】

四回顾整理反思提升

这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么？

教师结合学生表现对本课作小结。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法

小学一年级上册数学教案精选篇2

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教学目标：

1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2通过分一分看一看，培养学生的操作能力观察能力判断能力语言表达能力。

3培养学生合作交流的意识。

4让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点难点：学会对物体进行分类的方法。

教具学具准备：

1录像。

（1）商场外景镜头。

（2）商场物品远景镜头（依次播放食品类家电类鞋类文具类服装类）。

（3）商场物品近景镜头。

①柜台物品；②售货员正在摆放文具；③显示摆放结果。

2商品柜台及相应物品。

3学具袋（6袋不同的物品）。

教学过程：

一创设情境，探求新知

1感知分类。

（1）播放录像①：商场外景镜头。

（2）播放录像②：商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

2明确分类。

（1）播放录像③：商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）

提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

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揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

学生结合所看录像说说什么是分类。

（2）猜一猜。

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二巩固发展，体验分类

1摆一摆。

出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2完成“做一做”的题目。

（1）教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（3）汇报交流。

教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3完成练习六第1~3题。

（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。

（2）第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。

4补充练习。

每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。

小学一年级上册数学教案精选篇3

一学生情况分析

今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大部分孩子聪明

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可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋钻研细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

二教学目标

使学生能够：

1熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认读写0——10各数。

2初步知道加减法的含义名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3直观认识长方体正方体圆柱球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。

4初步认识钟面，会认读整时和半时。

三教材分析

本册教材包括：数一数比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四教学措施

1从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习

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活动，努力体现自主探索合作交流的学习方式。努力体现自主探索合作交流的学习方式。要组织学生动手实践自主探索合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的。愿望，达到获得知识发展能力的目的。

2尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察获得信息，加深知识的理解。

3使用多媒体教学课件投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业书写整洁的良好的习惯。

4加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。

小学一年级上册数学教案精选篇4

教学要求：

1在观察人民币以及换币取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角角与分之间的进率。

2初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：

一情境激趣

1出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

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3揭示课题，齐读课题。

二自主探究

1认识不同面值的人民币

你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

认识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币纸币；人民币的单位有：元角分。

2例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

买手表该付多少钱？（1元）

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角

提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角

1角=（）分

3试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

三应用拓展

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1连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2填一填。（“想想做做”第2题）

先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

拿一拿。

（1）“想想做做”第3题。

（2）“想想做做”第4题

思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？

游戏：购物。（“想想做做”第5题）

出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。

请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

四总结延伸

今天这节课我们学习了什么？（认识元角分）知道了什么？（人民币有纸币和硬币1元=10角1角=10分）关于人民币，小朋友们还知道什么呢？这些面值更大的人民币，我们下节课继续学习。

小学一年级上册数学教案精选篇5

教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15

教学目标：

认知目标

1对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。

2按给出的数在方格纸上画星图。

3联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

能力目标

1发展观察能力空间想象能力。

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2在画点图中培养学生的创造性思维能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲 望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学准备：

1教师方面的准备：多媒体课件方格纸小圆片

2学生方面的准备：课前有关星座的知识探究水彩笔

教学过程：

一情境引入

1播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

2个别回答：你知道有哪些星座吗？星座对于我们人类有什么作用呢？

3出示课题：美丽的星座。

二新授实施

1教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座狮子座猎户座，北斗七星座。

仔细观察：它们有什么共同的地方？

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

3你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗？

学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱最美丽？

4小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索去求知。

三练习尝试

1我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢？（教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试

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画）

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

2想一想，画一画：用4个圆点5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。

3教师指导写数：7的写法

四探究巩固

1比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。

2总结：今天学习了什么本领？你还想了解什么知识呢？

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