《蟋蟀的住宅》教学设计

2024年3月2日发(作者：鲁治)

《蟋蟀的住宅》教学设计第二课时教学目标：1.品读第5—7自然段，通过独立思考、小组合作，知道蟋蟀修建住宅的过程，并用自己的话说一说，理解“伟大的工程”，感受作者持续细致的观察。2.品味拟人写法，感受语言的生动形象。3.对比《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》，了解观察日记的特点。教学重点：知道蟋蟀修建住宅的过程，并用自己的话说一说，理解“伟大的工程”，感受作者持续细致的观察。教学难点：品味拟人写法，感受语言的生动形象。教具准备：课件教学流程：一、复习导入1.师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》。齐读课题。上节课，我们学习了课文第1—6自然段，了解了蟋蟀住宅的特点。下面，有请小老师上台检测上节课的学习效果。2.小老师检测。小老师：请同学们把语文书翻到第39页，快速浏览课文，回答问题。（1）课文从________和________两个方面介绍了蟋蟀的住宅。！（2）蟋蟀不像其他昆虫那样______，而是的条件有两个，一是（3）蟋蟀的住宅外部，二是选择住址。蟋蟀选择住址。，内部。蟋蟀的住宅那么精巧、舒适，真可以算是伟大的工程！小老师：上节课的内容你掌握得真不错，继续加油！下面，请张老师带领我们继续学习。二、研读第7—9自然段1.师：同学们，老师为你们的认真学习的态度点赞！掌声送给自己。这节课，我们继续学习课文第7—9自然段，了解蟋蟀是怎样修建住宅的。关于蟋蟀修建住宅你想了解什么？2.师：你们想了解的内容都被昆虫学家法布尔观察到了，答案就藏在课文

中。请同学们按照表格中的提示，认真思考勾画。3.学生默读第7—9自然段，按提示自主学习、勾画。类别修建时间使用工具勾画符号~~~~△重点词句从秋天初寒一直到冬天前足：扒，大颚：搬，后腿：踏、推劳动方式连着几个钟头干活，累了就休息一会儿又继续工作。修建步骤先挖重要的部分，再一点点长时间整修。4.学生交流汇报。师重点指导学生了解蟋蟀使用的工具。5.师：通过学习，你们知道为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”吗？6.师：蟋蟀的勤劳、坚持、精益求精让我们佩服，而作者认真仔细观察的态度更值得我们学习。下面，小组合作交流：再读第7—9自然段，说说从哪些地方感受到作者持续观察、仔细观察的？汇报。7.拓展资料，感受这位“无与伦比的观察家”。三、体会写法1.学生默读课文，找出课文中把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句读一读，说说你的感受。（感受：拟人化的写法写得生动形象，富有情趣，能引发读者的阅读兴趣。）2.读一读课后第三题的麦加文的《昆虫》片段，说说他的语言又给你什么感受？（说明性语句简洁干净，表达准确清楚，不带任何感情色彩。）3.两种写法各有特点，你更喜欢哪种写法呢？四、认识观察日记1.师：法布尔长期仔细观察，并做了观察记录，《蟋蟀的住宅》就是他根据观察记录整理出来的一篇文章。我们再来了解另一种动物——燕子。请同学们看看阅读链接《燕子窝》，说说是用什么形式来记录的？（观察日记）2.生自由读《燕子窝》，思考：和《爬山虎的脚》课后观察记录比较，两种形式有什么不同？3.布置作业观察蘑菇的生长情况，写一篇观察日记。感受：（）的蟋蟀

五、板书设计住宅特点11蟋蟀的住宅（拟人化）修建住宅持续、细致观察（喜爱）