每当我走过老师窗前教案

2024年2月29日发(作者：郜恭)

每当我走过老师窗前教案

篇一:每当我走过老师窗前教案设计

《每当我走过老师窗前》教案设计

教材分析:

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲～ 歌曲结构为两段体～2/4拍～曲调优美深情～以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质～深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

教学目标:

根据本教材的结构和内容分析～结合学生的认知结构及其心理特征～我制定了以下教学目标:

1、能有感情地演唱歌曲。

2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长～从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点难点:能以崇敬的心情演唱歌曲～感受歌曲中蕴含的爱师情怀～能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教具:多媒体～钢琴～笛子。

教学过程:

一、创设情境～导入新课。:

师:结合孩子好奇的心理特征～我运用故事导入:从孩子们身边的故事入手～在多媒体画面和《每当我走过老师窗

前》的音乐中～讲述一个非常调皮～经常跟老师作对的学生小红的故事～讲到有一次当小红经过老师窗前～看到老师在辛勤地批改作业的情景～后来到底怎样呢,

生:学生小组讨论。

师:利用孩子们的好奇心～引领孩子们打开课本～学习这一首歌曲。让我们一

起来看看吧。..,引领孩子们打开课本,

二、培养学生对音乐情绪的理解。

师:在学习这一课之前～老师想考考同学们～看看同学们谁的听力厉害～能分

辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪,,教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。,

生:根据老师给出的答案进行抢答.(欢快的～强烈的～抒情～深情的。。。。。)

三、感受音乐情绪～学唱歌曲。

师:在刚才学生对音乐情绪的理解基础上～播放歌曲～让学生认真聆听～提出

问题:这首歌曲的情绪是怎样的啊,力度怎样的啊,,歌曲可分几段, 生:深情的。柔和的。。。(转载于: m 书 业 网)。。

师:点评。

师:好的～下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词,分

组读,

师:指出比较难的节奏～多读几遍。

师:在熟悉节奏的基础上～播放音乐～鼓励学生轻轻跟着哼唱

生:打着节奏～轻轻跟唱。,由于旋律比较简单～很多同学都已经基本会跟着

唱了。,

师:为保护学生的嗓子～老师先带学生们练练声～为避免枯燥的练声方法:老

师用各种动物的叫声来引导学生练声。,如大象“嗯～嗯～嗯. 嗯。“小羊咩～咩。咩～咩。”,

生:兴趣高涨地练起来。

师:在此时～教师弹奏歌曲～鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。

四、学生互动:

师:好～同学们都已经基本上会唱了～那让我们来分组唱～轮唱～领唱～合

唱～好吗,

,培养学生们的协作能力。,

五、情感交流。

让学生发挥想像:小红看到老师如此辛勤地为同学们改作业～内心会怎样想呢,她会怎样做呢,

如果你们是小红～你们又会怎样做呢,鼓励同学们都用笔写出自己的想法～写出想对老师说的话。让同学从心底体会流露出对老师的感情。,

六、最后～播放音乐。让在学生深情的歌声中结束课堂。

篇二:每当我走过老师窗前教案设计

《每当我走过老师窗前》 教学设计

教材分析:

《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲～ 歌曲结构为两段体～2/4拍～曲调优美深情～以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质～深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

学情分析:

作为成长在农村的孩子～学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少～但是对音乐课的热情高涨～教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野～带领学生感受音乐之美。

教学目标:

1.知识与能力:认识附点音符～会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

2.过程与方法:通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力～增强学生的节奏感～提升音乐修养。

3.情感态度价值观:通过本首歌的教学～让学生体会教

师工作的艰辛～进一步培养学生尊敬老师的思想感情～热爱教师～尊重老师的劳动。

教学重点～难点:

附点音符的节拍把握～以及高潮部分的演唱～尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够以及歌曲整体情感的表达。

教学准备:多媒体、钢琴。

教学过程:

一、导入新课

谈话:同学们你们好～我今天第一次来到咱们班～看到你们这朝气蓬勃的样子～我非常的高兴～相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情～说

到感情呢～就让我想到了～我们身边有许多和我们有着浓厚感情人～你能说说吗,说一说这个人～说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢,,任由学生随便的说,

提到老师就说:“同学们也提到了老师～??..”没提到老师就说:“同学们说了这么多～但好像还是忘了你的另一个生活圈子～与你朝夕相处～也在天天教导你的人”,老师,

让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面,

同学们刚刚提到了老师～你能夸夸老师吗,,生答,

同学们听到你们的夸奖～相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子～那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。

二、学新歌

,、初听歌曲～要求:请同学们闭上眼睛～仔细的聆听歌曲的旋律。,课件,

2、师:孩子们多美音乐啊:让我们再来欣赏一遍～要求:这遍请你伸出一只手来～用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。

听后:同学们你能说说这首歌曲的情绪吗,,亲切、温柔、深情,

？、师:那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍～这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么,,生答,

师:同学们～看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢,,生答:感谢、感激,

,、读歌词

师:相信每一位孩子都被老师所打动着～老师对我们的爱真是无微不至～同学们我们要学会感恩～让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐”

表扬:“同学们的朗读可真好～不仅读得有感情～连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”

弹琴6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。

在用发音“LU”哼唱歌曲～教师示范发音LU～让学生试一试在哼唱。

7、师范唱～生只张嘴不出声音的跟唱。

师:“同学们～跟着老师一起把歌词来唱一遍吧～要求:只张嘴不出声音。” ,、唱出声音～琴声伴奏。

,、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的??”

师:“提得很好～,课件,这个地方是个附点节奏～他最大的特点就是前长后短～你听老师来唱一唱。”

“呕心沥血”:“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。

完整的唱

. 讲解感情～一段一段讲后～让学生唱一唱

师:看来同学们歌曲是会唱了～可能是由于学习的缘故～把这个感情忘记加进来了～没关系咱们再来一遍～刚刚咱们表达的感情真的很好～只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢～可能会表达歌曲的另一种韵味～比如

板书～课件。

第一段:你看看歌词～你说我们的声音应该怎么样的唱,,表现深夜的宁静,

第二段:也是声音不要太大～但是有个地方咱们要把声唱出来点～就是“呕心沥血”这个地方～

表扬:看来同学们的声音已经调控自如了～一二段合起来加感情唱一唱再

讲第三段:讲述孩子们茁壮成长～老师的心情激动万分～

这段声音要喜悦的去唱～在速度上咱们也可以有点改变～让生说可以快一点课件加拍手图片,告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮～不是喊着唱～那种吵架生气了才会喊,

最后一部分:有个语气词 “啊”～说出啊表达:一言难尽或者无限的情谊～让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。

完整加感情加动作跟伴奏唱

情感渗透

师:同学们谈起老师～总会让人心中有一丝温暖～那让我们一起来回忆一下～其实你们和老师之间有着什么样的故事～他可以是老师对你的严厉,也可以是老师对你的啰嗦,还可以是关心,还可以?...让我们一起回忆～给你喜欢的老师起一个称号吧～好～静息～让我们边欣赏边想～一会再来分享。

师:听了同学们的故事后～我想只有三个字可以表达～让我们一齐说:老师～我爱你:

四、本课小结。

师:通过学习这首歌谈谈你心里的感受～你最想告诉老师什么,我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师,

,设计意图:对学生进行思想道德的教育～在教学中渗透德育。,

同学们～这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人

之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱～爱老师～爱同学～爱家人～让我们再次演唱这首歌～把爱延续下去。,随音乐下课,

篇三:《每当我走过老师窗前》教学案例

《每当我走过老师窗前》教学案例

山东省诸城市繁华初级中学

窦秀峰

一、教学目标:

1、丰富情感体验～使学生的情感世界受到感染和熏陶～在潜移默化中建立起对老师热爱之情～提高音乐审美能力～陶冶高尚情情操～通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解～培养音乐学生鉴赏和评价的能力～养成健康向上的审美情趣～使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主动参与本课的各种音乐活动～课前搜集有关“教师节”歌曲～充分展开联想和想像～积极思考和探究～并表达自己的感受～与同学进行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲～老表达对老师的热爱之情。

二、教学难点重点

重点:学唱歌曲与歌曲的表达

难点:附点节奏

三、教学过程

,一,节奏接龙,首先突破学习难点,

将本班同学分成七大组～每组分配一小部分～进行节奏接龙游戏

师:同学们～今天我们来做一个节奏接龙游戏～请看大屏幕～一共有七大块节奏～每组按照顺序进行拍打。当然有的组是有难度的。

师:节奏是几拍子的,

生:2/4拍

师:大家用手打拍子,形成习惯,。一二预备起,在教师的支持下每组按顺序打拍子, 师:通过刚才的节奏训练我们发现附点节奏不好掌握。

师:现在老师做一个训练～把附点和后半拍合起来～组成一个前八后十六～然后将前八变回附点,老师做师范,～

生:,跟随老师的节奏逐步解决,

师:好～问题解决了～让我们再接龙一遍

生:,打着拍子～一组一组进行下去,。

,二,识读乐谱

1、识读乐谱要求:

a、要求左手拿书～右手打拍子,形成习惯,

b、调整坐姿～腰要直～两肩放松

c、识读乐谱也有唱歌时的状态～声音不要懒散。

2、老师弹琴起调～师生共同识读乐谱两遍,教师每一遍都根据要求点评,

,三,朗诵歌词

1:朗诵歌词要求

a、跟着节奏朗读

b、要有歌唱时的状态来读

c、咬字吐字中口齿清楚

2、师生共同朗读,教师及时根据要求点评～特别是技术层面的,

,四,声音气息的训练

1、“小狗叫”的练习

教师带领学生做“旺旺旺旺|旺- - -||

2、电视中龚丽娜说的发声训练法:左脚跺同时发”嘿“～右脚跺同时”嘿“

教师示范～然后学生起立～跟老师做。

,五,完整演唱歌曲

1、继续上面的跺脚发声八次。

2、教师提出歌唱要求:甜美、深情～高位置～每个字要立刻归韵

3、教师示范

4、放伴奏集体演唱,教师根据要求及时点评,

,六,音乐拓展

交流学生自己动手搜集的关于”教师节“人文的内容～既有歌曲～诗朗诵～相互分享～其乐融融

,七,课堂小结:

同学们～教师节快到了～组织起来～办一个主题晚会～把最甜最美的歌声献给辛勤的园丁吧。