散步莫怀戚教案(共9篇)(共6页)

2024年2月28日发(作者：陶缜)

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散步莫怀戚教案(共9篇)

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感恩作文散步莫怀戚教案（一）:

散步教案

散步教案

《散步》教学案例

铜陵县流潭中学：芮小兵

设计说明：本篇教学设计分五部分,第一部分为情景导入,创 设情 境.第二部分为师生互动,学习新课.第三部分为学生表演,激发兴趣.第四部分为课外延伸,激发情感.第五部分为发挥想象,动手创作.本篇教学设计贯彻新课程标准所提倡的互组、合作、交流、探究的精神和理念,将知识和能力、过程与方法、情感和价值观三位一体,着力培养的提高学生的语文素养,特别是通过教师的设计突出学生

情感的培养. 散步莫怀戚教案（二）:

仿写莫怀戚的《散步》

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要用到对称的写作手法而且要有韵味,读完给人留下印象,还要体现一种美德散步莫怀戚教案散步莫怀戚教案（三）:

散文:散步_作者:莫怀戚

《散步》_作者:莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走

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大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。散步莫怀戚教案散步莫怀戚教案（四）:

散步 莫怀戚原文

散步 莫怀威

我们在田野散步：我,我的母亲,我的妻子和儿子.

母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.

天气很好.今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住.但是春天总算来了.我的母亲又熬过了一个严冬.

这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使

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人想着一样东西------生命.

我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.”我们都笑了.

后来发生了分歧：母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长.我说：“走大路.”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧.”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.“我走不过去的地方,你就背着我.”母亲对我说.

这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界. 散步莫怀戚教案（五）:

求《散步》的主要内容

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莫怀戚的《散步》主要内容是什么?

初春,我们在南方的原野上散步,原来母亲不肯去,哄了一阵才将母亲带上路.当时我们准备走大路,但我的儿子要走小路,小路不好走.为了满足孙儿的心愿,母亲决定走小路.走到不好走的地方我背着母亲走,妻子也蹲下来,背起了儿子,我们走得十分仔细,好象我们背的就是整个世界. 散步莫怀戚教案（六）:

莫怀戚的《散步》中作者“委屈”儿子的原因

在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌.“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多.于是“我”委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”的决定.这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”的美德. 散步莫怀戚教案（七）:

莫怀戚《散步》中的“生命”指什么

1.春天生机盎然的景象；

2.母亲的生命（刚刚熬过一个严冬）. 散步莫怀戚教案（八）:

散步 莫怀戚概括

用四要素

散步以散步为线索展开描写,体现了相亲相爱的一家三代的

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温馨场面.

发扬中华传统美德,我和妻意识到责任的重大.

主要内容：我劝母亲散步,散步的途中看到新绿绵绵的春景,途中却发生了分歧,我遵循老人的意愿走大路,委屈儿子,可老人最终依顺着孙子,在蜿蜒的小路上欣赏到的是另一番景色,我和妻子各背着儿子和母亲,使我和妻悟出了肩上的责任. 散步莫怀戚教案（九）:

莫怀戚的《散步》最后一段的理解

这篇被选作人教版中学课文中、原文貌似“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”中年人担负起承上启下的责任、

莫怀戚的散步优秀教案莫怀戚散步教案设计

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