语文人教版二年级上册《揠苗助长》

2024年2月28日发(作者：董玉龙)

《揠苗助长》教学设计

教材说明：

《揠苗助长》是人教版二年级下册七单元中一篇课文，本身也是一则家喻户晓的寓言。寓言，往往通过一则短小精悍的故事来揭示一个深刻的道理。这篇课文告诉我们：做事不能贪快，要按规律办事。课文语言简洁明快，内容生动有趣，刻画出一个可笑的古代人物形象。

教学目标：

1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”“望”2个字，理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能贪快，要按规律办事。

3、能把故事讲给别人听。

教学重、难点：

重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会寓意

课前准备：

《揠苗助长》多媒体教学课件。

生字卡片

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、 小朋友，老师遇到难题了，你愿意帮帮我吗？

这是我种得花，长得好慢，你有办法让它长得快一些吗？

2、 谢谢你们，谢谢小老师们！今天黄老师带来了一个小故事，想知道吗？

3、 一起去看看吧。（P122）

二、 初读课文，识记生字，感知文章大意。

1、故事的题目叫做？（板题《揠苗助长》，齐读课题）

出示生字卡片——“揠”

你是怎么记住它的？

是什么意思呢？（拔）

师：给故事再取一个名字（拔苗助长）

2、老师范读，把生字找出来。（教学生字：焦、喘、截）

1)“焦”：

出示生字卡片——“焦”，

师：这个字念什么？大家知道它在古代是什么样吗？看这里！

出示焦的篆体字卡片。

师：大家看，这个字的上面一部分像什么？（鸟儿）对，下面呢？（火）是啊，大火熊熊燃烧，鸟儿的羽毛都要烧焦了，我想它的心情一定也很（焦急）随着时间的脚步，到了今天，这个字逐渐变得简单多了，就成了今天“焦”的样子。

师：大家看，焦的结构是怎样的，偏旁又是什么？

指生说。

师：这个字要求我们会写。谁来当小老师，告诉大家，写的时候，要注意什么地方？

指生说。（师相机强调）

师范写一个。生仿写两个（巡视，提醒学生在写好字的同时保持良好的写字姿势）

2)“喘”：

出示生字卡片——“喘”，

师：这是谁？（喘）请大家做个喘的动作！

生做喘气状。

师：气，是从哪里来？（嘴巴里）难怪它的偏旁是？（口字旁！）

3)截：你是用什么办法记住它的？

3、 游戏识字，如果你能准确的读出卡片上的生字，等会奖励小朋友们看个动画短片哦。加油！（小火车开起来，哪列火车先来开？表扬（小丝巾……）哪列火车还想开？

4、师：同学们，生字都掌握了，让我们来读读故事吧！这个故事一共有四个自然段，请四位同学分段读，其他同学边听边想——故事讲了什么？

（生分段读）

师：说说你听懂了什么？

生：反馈

三、学习课文

一）希望

师质疑：真奇怪，农夫为什么要去拔禾苗呢？

自由朗读第一段，划出相关的语句。

出示第一段，指生说原因。

师：大家看第一句——‘巴望自己田里的禾苗长得快些……天天到田边去看。’

“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，（板书希望：长快）

指导书写“望”。（第三笔）

师：而禾苗长得如此之慢，他心情好何？能用文中词语回答吗？（焦急、着急）

师：再读读这段话，看还能从哪些词语中可以体会出农夫很着急？

（天天、转来转去）

师：它这么急，田里的禾苗真的就一点儿也没有长高吗？

比较（1、禾苗一点儿也没有长高。2、禾苗好像一点儿也没有长高。）

师：读一读，两句话有什么不同？

师：是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太心急了！

指导学生读出急。

二）办法

师：终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！

师：谁来说一说，他在干什么？（出示老农拔苗的图片）

师：（板书办法：拔高））课文中哪里告诉了你，读读二三段，找一找（出示幻灯片方法——一棵一棵往高里拔。）

指生读句子。齐读。

师：那么，哪位同学想上台来表演一下？

指生表演。（在小演员干累了，想休息时，师不停地督促其快点干！）

师采访“老农”：看来农夫真的要坚持不住了！老爷爷啊，您这样一棵一课的拔，感觉怎么样？（累死了）我看你都出汗了，好，快去休息休息吧！

师：这位农夫累得可真不轻啊！再读读课文，看，还从哪些词语看出农夫很累？

（筋疲力尽、喘气、累坏了）

师：农夫拔了半天的禾苗，这么累，可他的心情怎么样？（出示图片）（高兴）从哪句话看出来的？

指生读句子。（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！）

师：长高了多少？（一大截）难怪他会这么乐呢！好，谁来带着高兴、得意读读这个自然段？

指导生有感情读。

（三）结果，揭示道理

1、师：农夫这么苦这么累，结果怎样呢？（出示禾苗枯死的图片）第二天，它的儿子跑到田里一看，禾苗都——（枯死了）

2、故事学完了，你能填吗？

出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗____________就把禾苗____________结果____________。

3、现在你知道故事题目的意思了吧（把禾苗拔高，帮助它成长）

4、这位农夫这个办法好吗？这样做对吗？错在哪？为什么？（错，违背了禾苗生长的规律。）

5、师：如果，你就是农夫的儿子，看到禾苗都死了，一定有很多话要跟爸爸说吧！我就是那位农夫，你是农夫的儿子，也就是我的儿子，你想跟我说些什么？

生自由说。

师：真是奇怪，我费了那么大的力气，禾苗怎么会都枯死了呢？

生说原因。（根离开了土壤、土壤里面含有水分及养料、你太着急了）

师：我可真蠢啊！那孩子你们说，我该用什么方法帮助他们生长？

生说方法。（施肥、松土、拔草、浇水）

师：儿子，我知道了！禾苗的生长需要一定的时间，有一定的规律，我好后悔啊！

6、师：同学们，故事讲完了。它带给你什么启示？以后我们做事要注意什么？

生自由说。（做事不要着急、遵守事情的规律……）

7、师：这正是故事要告诉我们的道理！像这样的，通过一个小故事告诉我们一个大道理的，我们把这个故事叫做寓言，这个道理就是这个寓言的寓意。（教学“寓”）

生齐读。（做事不能急于求成，要按规律办事。）

四、练习复述课文

师：这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住，讲给身边的人听呢？

1、小朋们今天这节课表现真不错，动画短片送给你，一起跟着动画片学讲故事吧。

2、学生小组内练习复述故事。（时间允许的话指名讲述故事。）

五、作业设计：

1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。

2、多搜集寓言故事，准备参加讲故事比赛。

3、有兴趣的同学，还可以试着续写故事。

六、板书设计 ：

揠 苗 助 长

希望：长快些

办法 ：往高里拔 做事不能贪快，要按规律办事。

结果： 枯死了