部编小学语文二年级下册第五单元《 寓言二则 揠苗助长 》教学设计

2024年2月28日发(作者：卞文忠)

第五单年级

单位

学习任务

二年级下册 单元

元

审核者

课时 1课时 设计者

《寓言二则 揠苗助长》《语文园地五 日积月累》

1.认识本课生字，会写“筋、疲”二字。

2.朗读课文,能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。

3.初步了解故事的起因、经过、结果，尝试讲述寓言故事。

学习目标

4.运用学到的方法进行拓展阅读，尝试根据故事内容谈谈自己的看法。

教学准备

PPT课件

情景导入： 同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？大家自由说一说。

学习活动一： 读通课文,整体感知

教师活动 学生活动 设计意图

（评价标准）

上节课我们学习了《亡羊补牢》这则寓言,明白了亡羊补牢,为时未晚的道理。这节课我们学习第二则寓言《揠苗助长》,它又会给我们讲述一个怎样的故事呢?(板书课题:揠苗助长)

听老师来读故事,请同学们看清字,听清音,再想想“揠苗助长”是什么意思。

用自己的话说一

指导学生理解题目时，可出示图片，让学生通过看图理解题目

1.“揠苗助长”这个成语说“揠苗助长”的意思是什么意思?

2.“揠”可以用文中的哪个字去解释?

3.请同学们自由朗读课文,把故事读正确,读流利。

吗?

自由朗读课文,把故事读正确,读流利

学生交流

4.你读懂了什么?

板书:起因、经过、结果--巴望、拔苗、枯死。

说说课文主要讲了一个什么故事。

借助这三个词,简单地说

学习活动二：抓住细节,品读课文

教师活动 学生活动 设计意图

（评价标准）

师:那个人为什么要揠苗?他是怎样揠苗的?揠苗的结果是什么?

一、为什么揠苗？

1.“巴望”是什么意思?能否换成“希望”“盼望”?为什么?

2.课文的哪些地方也可以看出他急切地盼望着自己的禾苗长得快些?

出示:

他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

（1）想象补白,理解“天天”(粘贴词卡:天天)。

（2）字理识记理解“焦急”。谁来读读这句

带着问题,再读课文

指名读

演一演这个农夫一边

焦急地转来转去，一边

自言自语的样子。

(粘贴词卡:自言自语)

（3）齐读课文第1自然齐读第一自然段，在指导朗读第1自然段段, 表现出这位农夫心急的样再次感受那个人内心时，可以引导学生演一子。

演种田的人“焦急地的急切。

3.禾苗真的一点儿也没长转来转去”的样子，加

高吗?抓住“好像”一词,体会深对“焦急”一词的课文用词严谨的特点。

理解。

二、怎样揠苗

.在学习第3自然段时，

出示:

可引导学生做“一边

一天,他终于想出了办法,喘气一边说”的动作，就急忙跑到田里，把禾苗一棵

朗读种田的人说的话一棵往高里拔。从中午一直忙时，可用得意的语气，

到太阳落山,弄得筋疲力尽。

换词品读,体会辛苦

读出种田的人又累又1.。把“一棵一棵”换成高兴的样子来

“一棵棵”可以吗?体会种田话?(粘贴词卡:焦急)

人为了帮禾苗生长，很卖力,很认真,也很辛苦。(粘贴词卡，一棵一棵)

2.围绕“一直”,想象补白,体会辛苦。(粘贴词卡:一直)

3.抓关键字理解“筋疲力尽”。农夫一棵-棵地往上拔,拔呀拔呀,拔了多久?累得怎样?

“筋”是上下结构,下面识记“筋”

字的部首是“月”,月字旁的

字与什么有关?所以这个

“筋”也是身体的一部分,比

思考:你在什么时候有如脚筋、脑筋、筋骨。“筋疲过“筋疲力尽”的感力尽”是什么意思?相机指导觉?

书写“筋”“疲”二字。

三、揠苗的结果

1.种田人这么辛苦,他的禾苗按照他的意愿长高了吗?

2.禾苗怎样才能长大?

需要施肥、浇水、除虫、除草,根部需要每天慢慢从土壤中吸收营养，才能长大。这是禾苗的生长规律。(板书:规律)

引导学生正音读词时，教师可以让学生通过动作、神态、表情等教给学生理解词语的方法。

学习活动三：领悟寓意,拓展延伸

教师活动 学生活动 设计意图

（评价标准）

师：不仅是种禾苗，做任何事小组讨论：

情都要按照规律办事,不能急1.如果你是邻家的一鼓励学生大胆地表达，于求成。 位老农,你想对这个种联系寓意说出自己的看法。

(板书:急于求成 违背规田人说些什么呢?如果律 适得其反) 你是种田人的儿子，你3.小故事,大道理,这就是又会怎么说?

寓言故事的神奇魅力。

2.你在生活中遇到或经历过类似的事情吗?

借助板书试着和同桌讲一讲,并加上动作!

学习活动四：熟读成诵，启发教育（日积月累 ）

教师活动 学生活动 设计意图

（评价标准）

1. 出示《弟子规 节选》。借助拼音朗读“日

2.结合意思，相机按词性或意积月累”内容。

思归类识字：

（1）冠.纽.袜.履……

了解词意

通过唤起孩子强烈的（2）必.俱.勿.唯.若……

好奇心，引发浓厚的自（3）污秽.自砺.生戚……

主探究的兴趣。利用文小组同学在朗读的白对话的方式，帮助学（4）置.顿.饮……

过程中，讨论每句话的意生构建文言文与白话3.课件出示每句话的意思

思 文的联系，引导学生养成良好的行为习惯。

（1）帽子要戴正,纽扣要

学生背出相应的原文系好,袜子和鞋子也都要穿得句子

服帖。

（2）放置帽子和衣服,要

有固定的地方,不可以到处乱

丢,以致于弄乱弄脏。

（3）每一个人都应当重视

自己的品德.学问和才能技艺

的培养，如果感觉到有不如人

的地方，应当自我警惕，勉励学生交流讨论获得的自己要奋发图强。

启发和教育

板书设计

揠苗助长

起因:巴望 天天 焦急 自言自语

经过:拔苗 一棵一棵 一直 筋疲力尽

结果:枯死

急于求成 违背规律 适得其反

教后反思

《 》课前预习单

《 揠苗助长》课中共学单

一、看拼音写词语

jīn pí lì jìn zhù zhǎng

揠 苗二、组词

寓（ ） 闷（ ） 疲（ ） 则（ ）

遇（ ） 闹（ ） 披（ ） 侧（ ）

三、我能写出黑体字的近义词。

1．他在田边焦急地转来转去。（ ）

2．他巴望着田里的禾苗快长高。（ ）

3．禾苗好像一点儿也没有长高。（ ）

四、我会选。

《揠苗助长》这则寓言告诉我们（ ）。

A、把禾苗拔高，它长得快。

B、要了解事物的发展规律，不能急于求成。

C、禾苗要想长得好，得去锄草。

《揠苗助长》课后延学单

1.自由读《囫囵吞枣》，简单讲一讲这个故事的内容。

2.结合上一节课的学习，观察这四则古代寓言故事,你有什么发现?

3.

了解《弟子规》，再搜集一些《弟子规》的内容。

4.背诵一段《弟子规》，并说一说你从中学到了什么。