四年级上册音乐教案(全)

2024年2月27日发(作者：江昱)

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐 主备人 孙艺佳

《守株待兔的老农夫》《草原放牧》

教学目标

1能用诙谐的声音和表情演唱歌曲

2认识倚音记号，并准确演唱

教学重难点

教具准备

激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

录音机、电钢琴

导学过程 二次备课

一 故事导入

师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题

二组织新课

1学唱歌曲

（1）听录音，感受歌曲情绪

（2）复听，感受歌曲倚音和叙事风格的歌曲

2初步学唱

（1）跟老师听唱前两个乐句

（2）引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点

（3）跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱

（4）完整演唱第一段歌词

（5）视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳跃记号演唱

3处理歌曲

引导学生设计不同的力度和速度演唱

4表演小结

在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价

1

导学过程

三 欣赏《草原放牧》

1播放引子部分，引导学生听辨出圆号奏出的引子

2简短的引子之后，由琵琶奏出轻松活跃，欢快明朗的“草原姐妹”主题

3完整欣赏一遍，听一听主题出现几次

4欣赏第二部分

5完整欣赏

二次备课

教

学

反

思

2

年 级

课 题

教学目标

四年级 学 科

《村晚》《牧羊姑娘》

音乐 主备人 孙艺佳

1能用优美抒情的声音演唱歌曲

2认识反复跳跃记号，能在歌曲中正确表演

激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

录音机、电钢琴

导学过程 二次备课

教学重难点

教具准备

一 导入新课

节奏训练 X X / X X X X / X- -

用上面的节奏型填上同一个音符演唱

二组织新课

1初听感受歌曲

2学唱第一乐段

（1）学生画拍跟琴演唱第一乐段歌谱

（2）试着填词演唱第一乐段

（3）有感情的朗诵古诗《村晚》并说一说他的含义

（4）有感情的演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏

3学唱第二乐段

完整演唱

3

三 欣赏《牧羊姑娘》

1认识双簧管

2整体聆听独奏曲

3老师简介乐曲

4整体聆听乐曲，听辨乐曲的结构

教

学

反

思

4

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐 主备人 孙艺佳

《老鼠和大象》、《哪吒再生》

教学目标

1、 学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

3、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学重难点

教具准备

在演唱中表演《老鼠和大象》，根播音乐创编洋娃娃的故事

录音机、电钢琴

导学过程 二次备课

（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

（二）教师范唱《老鼠和大象》

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师带领学生学唱二声部合唱

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

5

导学过程

（三）欣赏《哪吒再生》

1,初听感受乐曲的情绪与感情

2根据图片听音乐讲故事

3分小组讨论，请同学上来讲故事

（七）小结：

二次备课

教

学

反

思

6

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐

《赶海的小姑娘》

主备人 孙艺佳

教学目标

欣赏《丰收欢乐而归》、《大海啊，故乡》，唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学重难点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

教具准备

导学过程

电钢琴、录音机

二次备课

一、丰收欢乐而归：

1.初听乐曲《丰收欢乐而归》

（1）师放录音

（2）请学生思考：音乐中出现了几种情绪？

（3）学生跟录音机哼唱

2．教师介绍乐曲：

引导学生第2遍听赏，分辨乐曲不同情绪引发的联想。

3.分段欣赏：

能分辨三个不同的乐段。

二、欣赏歌曲《大海啊，故乡》

1.欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生聆听歌曲中的内容。

2.第2次听赏，选出最喜欢的1句。

3.第3次听赏，要学生跟音乐哼唱。

7

导学过程 二次备课

4.有感情地演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

三、学习歌曲《赶海的小姑娘》

1、师放录音

2、师范唱

3、学生跟录音机随唱

4、师生合唱歌曲

5、有感情地演唱歌曲，表达自己对故乡的热爱。

8

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐

《快乐的泼水节》

主备人 孙艺佳

教学目标

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重难点

教具准备

富有表情地演唱《快乐的泼水节》

录音机、电钢琴、课件

导学过程 二次备课

一、导入：（播放泼水节的录像片段）

师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

随范唱的录音学唱歌词。注意区分“”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。

（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。

（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。

（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

（6）学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。

三、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》

1、欣赏中阮独奏《火把节之夜》

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。

9

导学过程

（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。

（2）复听主题A。

（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

2、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

二次备课

10

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐

《快乐的泼水节》

主备人 孙艺佳

教学目标

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重难点

教具准备

富有表情地演唱《快乐的泼水节》

录音机、电钢琴、课件

导学过程 二次备课

一、导入：（播放泼水节的录像片段）

师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

随范唱的录音学唱歌词。注意区分“”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。

（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。

（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。

（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

（6）学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。

三、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》

1、欣赏中阮独奏《火把节之夜》

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。

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导学过程

（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。

（2）复听主题A。

（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

2、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

二次备课

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年 级

课 题

四年级 学 科 音乐 主备人 孙艺佳

《那达慕之歌》《火把节之夜》

教学目标

1、了解蒙古族的节日那达慕。

2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。

3、能为结束句设计不同的力度变化。

教学重难点

教具准备

相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。

课件、电钢琴、录音机

导学过程

一、组织教学

1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。

2、师生问好。

二、新授导入

1、美丽的内蒙草原

师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？

生：内蒙古大草原！

师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。

2、热闹的那达慕

师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？

生：那达慕！

初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。

师：歌中写了什么？（请同学读词）

师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？

生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。

师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？

13

导学过程

学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。

（播放课件，《那达慕之歌》作背景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。

3、学唱歌曲《那达慕之歌》

（1）师范唱，建立良好的声音概念

（2）按节奏朗读歌词

（3）随范唱录音学唱歌词，再跟教师的琴声学唱歌词

（4）用听唱法学唱歌谱，引导学生注意其中相同的部分

（5）随伴奏带再学唱几遍歌词，要求吐字清晰

三、欣赏《火把节之夜》

二次备课

14

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐

《田野在召唤》

主备人 孙艺佳

教学目标

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

教学重难点

教具准备

用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

钢琴、田野的挂图、录音机、电钢琴

导学过程

一、组织教学

1、师生共同演唱《师生问好歌》。

2、做放松运动

二、新课教学

1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

2、教师范唱

3、模唱歌曲

4、按节奏，读歌词

5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

（学生从歌词的内容、表现把它画下来）

6、教师对歌曲处理

歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

三、欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》

1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

二次备课

15

导学过程

4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知

道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示，师生评价。

四、总结下课：

二次备课

16

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐

《我们的田野》

主备人 孙艺佳

1、学唱歌曲《我们的田野》

教学目标

2、熟练地背唱歌曲《我们的田野》

教学重难点

教具准备

准确地背唱歌曲《我们的田野》

课件、录音机、电钢琴

导学过程 二次备课

一、组织教学

师生问好

二、复习歌曲《小螺号》

三、新授歌曲《我们的田野》

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。

师：你们觉得哪一句最不好唱？

提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。

突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

（3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

5、歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

17

导学过程

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。

（可由学生自己选择分角色的方式）

（三）、表演歌曲

师：小朋友们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？

（学生讨论）

在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

（四）、课堂小结：

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

二次备课

18

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐

《小螺号》

主备人 孙艺佳

教学目标 学唱歌曲《小螺号》，音乐活动《阿爸回来了》

教学重难点 能用欢快的声音演唱《小螺号》

教具准备 录音机、电钢琴

导学过程 二次备课

一、学唱歌曲《小螺号》

1、启发谈话：师引导学生了解螺号。

2、播放录音，初听，感受歌曲欢快的的情绪。

3、师范唱，建立良好的声音概念。

4、师生合作学习歌曲

（指导学生用欢快的声音演唱，指导学生吐字、咬字要清晰，指导学生要用弹跳的声音唱好歌曲的两个乐段。）

5、完整的，有感情地演唱全曲。

二、音乐活动《捕鱼归来》

1、引导学生表现海的声音

2、引导学生创编《捕鱼归来》的场景：

第一场：两个号朋友（小明和小花是好朋友，他们的爸爸都出海打渔去了，今天他们就要回来了。他们一起来到海边，一边玩着一边

19

导学过程 二次备课

等着爸爸回来。）唱《赶海的小姑娘》

第二场：螺号声声（这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到船上的人影，他们高兴地跳了起来，大声的喊着：阿爸回来了，阿爸回来了。他们拿着螺号使劲的吹起来）

第三场：阿爸回来了（渔船靠岸了，阿爸回来了。小明、小花和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐）唱《小螺号》

20

年 级

课 题

四年级 学 科 音乐 主备人 孙艺佳

欣赏歌曲《山童》欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

教学目标

1、 欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

2、通过欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

教学重难点

教具准备

激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

录音机、电钢琴

导学过程 二次备课

一、欣赏歌曲《山童》

1、初听歌曲：

初步感受体验中外乐曲的不同风格。这是一首描写山里孩子的歌。

2、 复听，设问：这首歌曲的情绪？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风格

3、 复听，巩固学习

二、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；

第二乐段速度欢快，旋律流畅；

第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

再播放录音第一乐段。

第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。

21

导学过程

第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

三、课堂小结及布置作业：

二次备课

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