四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案

2024年2月27日发(作者：花纯儒)

《赶海的小姑娘》教案

课题 :《赶海的小姑娘》

年级 ：四年级

教具准备 ：电子琴 音乐课件

指导思想

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并产生强烈的共鸣。本课的设计音乐围绕着孩子以好奇心为动力，以音乐基本要素为基础，通过搭建创意美好海边画面，增强孩子对音乐的理解，感受赶海的乐趣，更好的把握音乐中的元素，在音乐中体会赶海愉悦心情。

教材分析

《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲。歌曲

通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快

的心情和十颗纯真的童心。歌词形象生动,有捡海螺、抓对

虾的具体描写,也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等

景物的描写,充满了诗情画意。歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整，歌曲为单部曲式结构。

学情分析

本课的教育对象是四年级的学生,这一学段的学生生活

范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,

但较之低年级的学生表现力不够,在教学中,要尽可能的调

动学生的积极性,让学生大胆表现。

教学目标

一、情感态度价值观

1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢

快、活泼的情绪。

二、过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组唱等形式，能用欢快的情绪演唱歌曲。

2.积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编。

三、知识与技能

1、能用活泼生动的声音演唱歌曲。

2、能正确演唱处理歌曲的结尾，能表现出强弱。

教学重点

感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱

歌曲。

教学难点

掌握歌曲的音准，用声断气连的方法演唱歌曲。

教学方法

感知聆听法、激趣演唱法、体验表演法

教学过程

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.律动《快乐宝贝》

二、导入新课

师:间学们在今天的课堂上来了一位住在海边的小姑

她想邀请大家去美丽的大海边看看,你们想不想去?

师:那老师就带着大家一起出发吧!(音乐图片整合)

师:同学们海边美吗?

师:大海波澜壮阔,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上

非常美丽。

三、聆听感受歌曲

1. 初听歌曲

师:大家看的很认真,你们有没有注意到在大海的图片

中还藏着一首歌曲呢?仔细的听听,这首歌曲的情绪带给

你什么样的感受?

生:安静的仔细聆听(欢快、活泼…)

师:小姑娘在海边都做了些什么呢?谁听清了?我们再来

仔细的听一听,(播放音乐)

2.复听歌曲

生:仔细聆听,捡海螺和虾,跳舞、唱歌

师:小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那小姑艰的心情

怎么样?

生:简单说说,通过劳动感受劳动后的喜悦

师:刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘

专门为迎接你们的到来演唱的,名字就叫做《赶海的小姑娘》

3.再听歌曲,请同学们观察曲谱,看这首歌曲分为几个

部分?你是怎么分的?(第一都分节秦紧凑,第二部分节奏

舒展)

4.按节奏朗读歌词

师:接下来然我们一起按节奏有感情的读一读歌词再来

感受一下小姑娘的快乐情绪,首次来读第一部分,再读第二

部分。(要求学生咬字要清楚,声音要集中,发现问题及时

纠正。)

生:按要求有感情的朗读歌词。(解决节奏:切分音,

附点音符;强调反复记号与结束句)

四、学唱歌曲

1.教师范唱

师:同学们读得很有感情,老师也特想把这首歌曲给大

家唱一唱。同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。(自弹自唱)

师好听吗,特想唱了吧?下面跟着老师的琴我们轻声唱

唱,(老师以稍慢的速度弹琴,请学生轻声跟唱。先让学

生们完整的唱通第歌词,如果出规问题就时解类,

如果问题不是很大,就让他们把第一段完整唱完后再次唱

时再提要求、纠正音准、节奏、唆字、吐字、情绪等。)

2解决难点

师:这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱

的性格以及在海边赶海时高兴的情绪,我们在演唱时一定要

一用轻巧、活拨的声言来演唱,尤其这句“珊瑚礁上捡起了一

枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的?(用肢体语言把八分休

止符表示出来)

生:聆听、模仿,用轻巧、活拨的声音来演唱

师:后三乐句节奏舒展,表现小姑娘从小就生活在大海

边,对大海充满了热爱之情,因此演唱时要用很深情、优美

的声音来演唱,你们听怎么唱的,(示范:力度上第一句强

第二句弱,用手势给学生们表现出来)

生:聆听、模唱…

师:最后一句“哎……啰啰哎……”(激发学生联想,小

姑娘越走越远,声音也越来越小,用手势或肢体引导学生去

演唱)

生:看老师手势用轻轻的的声音来演唱

3.完整演唱

师:大家唱的真不错,我们再完整的跟琴唱一唱,注意

老师刚才提到的要求,弹琴伴奏。

一生:按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》,

注意咬字吐字的清晰。

师:同学们的声音可真好听,接下来请同学们想一想我

们该用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴

的心情呢?(提示学生稍快还是稍慢的速度)

生:稍快的速度

师:那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱

一遍吧(教师指导演唱)

生:用稍快的速度有感情的演唱全曲。

五、表演歌曲

1、分组演唱歌曲。

2、分角色演唱

3、男女生接唱

六、拓展创编

1、师:同学们的声音又有进步了(及时表扬)。接下来我还想请大家设计不同的节奏为我们赶海时捡贝壳,捡海螺劳动的场景加油打气,请同学们通过小组合作讨论：这首歌曲能够加上怎样的节奏？

2、师找同学回答,并表现出来（提示大家可以通进这首歌曲二拍子的强弱创编节奏。）

七、课堂小结

今天我们和住在海边的小姑娘玩的开心吗?我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的歌曲《赶海

的小姑娘》，让我们唱着《赶海的小姑娘》带着今天的收获和老师说再见吧!