人教版小学四年级上册音乐教案

2024年2月27日发(作者：杨秀惠)

人教版四年级音乐教案上册

第一单元东海渔歌

第一课时

教学内容

学唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学重点

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点

1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3、最后结束句的七拍长音，训练学生用较长气息支持来歌唱。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

1、发声练习

2、听录音，感受音乐的情绪

3、学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（3）采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、渗透法制《中华人民共和国环境保护法》

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海，要做大海的保护者，爱护它，让大海永远那么美，让天空永远那么蓝。

四、课后反思

第二课时

教学内容

为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作教学准备

《赶海的小姑娘》舞蹈设计

1.第一段歌词

1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。

9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。1个八拍。

13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。

17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。

21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。

25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。

2.第二段歌词

31-38小节：动作同1-8小节。

39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。

47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。

56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。

3.结束句

身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。

教学过程

1.先教分解动作

2.然后跟随录音跳舞

3.可选优秀者做表演

4.课后反思：

第三课时

教学内容

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

教学目标

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。。

2.描述音乐表现的不同情境。

教学过程

1. 第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？

2. 教师介绍乐曲。

《丰收欢乐而归》由三个部分组成：

（1）.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

（2）.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

（3）.结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。

3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6.课后反思：

第四课时

教学内容

欣赏歌曲《大海啊，故乡》

教学目标

1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

教学过程

1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。

3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？

4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5.师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

8.课后反思：

第二单元音乐中的故事

第一课时

教学内容

学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标

1.学唱歌曲《老鼠和大象》。

2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。

3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程

一.简短地回顾上两堂课的内容。

二.教师范唱《老鼠和大象》。

1.教师范唱歌曲。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。

三.教师带领学生学唱二声部合唱。

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。

2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

四.合成表演，结束本课

五.课后反思

第二课时

教学内容

欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

教学目标

1.欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学准备

录音机、磁带

教材分析《洋娃娃之梦》

这是一首儿童钢琴独奏曲，入选全国业余钢琴考级曲目。作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分组成，分别是行板《摇篮曲》、中速《洋娃娃的梦》、小快板《洋娃

娃的舞蹈》。教学过程

一、复习上节课内容，导入新课。

1.演唱或表演《老鼠与大象》。

2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？

二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》

1.听录音。

2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

三、听音乐，创编洋娃娃的故事。

四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

五、课后反思

第三课时

教学内容

欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》

教学目标

1.欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。

2.展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。

教学准备录音机、磁带

教材分析

1.《小拇指的故事》

1908年，拉威尔从17世纪法国诗人查理·贝洛民间故事集《鹅妈妈的故事》中选取了几则故事创作了钢琴组曲《鹅妈妈组曲》，包括《睡美人》、《小拇指》、《瓷偶女皇》、《美女与野兽》、《仙境般的花园》。《小拇指的故事》描绘了小拇指在迷失的森林中寻找回家的路。

2.《瓷偶女皇》

《瓷偶女皇》根据乌诺阿夫人的童话《小绿蛇》创作。童话中有一位美丽的公主被魔法变成了丑姑娘，英俊的王子被变成了小绿蛇。为了恢复本来面貌，丑姑娘和小绿蛇来到瓷偶王国，后来在女皇的帮助下，两人恢复了人形。这首乐曲描绘丑姑娘求助于瓷偶女皇，当丑姑娘洗浴时，瓷偶王国的瓷娃娃奏响了各种乐器，到处充满了叮咚声，女皇庄严的出现，公主恢复了美丽的容貌。

教学过程

一、复习歌曲《老鼠和大象》，引入新课。

1.复习歌曲《老鼠和大象》。

2.引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。今天，一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？

二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》

1.有谁知道童话《小拇指的故事》？请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说一说《小拇指的故事》。

2.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。

3.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》

1.教师讲述童话《瓷偶女皇》。拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确回答。

2.进一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这种风格的音乐。

3.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。

4.请学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

四、课后反思

第四课时

教学内容

学唱歌曲《听妈妈将那过去的事情》

教学目标

1.能由表情地演唱歌曲。

2.引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。

教学重点

引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。

教学过程

一、组织教学

二、聆听并学唱歌曲《听妈妈将那过去的事》。

1.播放歌曲《听妈妈将那过去的事》启发学生思考歌曲叙事性特点表现在什么地方。

2.教师引导学生思考，对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活，我们分别采用那种情绪来演唱，从学生的回答中选取一种方案，并带着这种方案设计的情绪，开始跟随老师学唱歌曲。

三、引导学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪。

1.范唱运用快速、中速两种不同的速度演唱歌曲第一段，请学生选择哪种速度的演唱更符合叙事故事的需要。

2.教师演唱歌曲的第一段，故意夸大每一乐句的力度变化。教师再平和地演唱歌曲，请学生做出评论和选择。

3.学会有表情地演唱，注意第三句演唱力度的变化。

四、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄惨的情绪。

1.教师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲第二段，请学生选择那种速度的演唱更符合第二段叙事的故事情节的需要。

2.教师自己演唱或请学生演唱歌曲的第二段，尝试不同的力度演唱带重音记号的乐句，请学生做出评论。

3.学生有表情的演唱，注意结尾三句渐弱的处理。

五、课后反思

第三单元我们的田野

第一课时

教学内容

学唱歌曲《我们的田野》

教学目标

能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

教学重点

用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《我们的田野》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

(2)再演唱时要注意六处弱起小节

（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（4）采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、小结

今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。

四、课后反思：

第二课时

教学内容

学唱歌曲《田野在召唤》

教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《田野在召唤》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

三、小结

上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？

四、课后反思

第三课时

教学内容

学唱合唱歌曲《田野在召唤》

教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学过程

1. 复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。

2. 学习歌曲的第二声部。

3. 找出难点，重点解决。

4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在XX处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。

5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。

6.课后反思

第四课时

教学内容

1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。

3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断。

4.用自己的方式表现田园小景。

教学目标

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。然后根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学重点

指导学生用自己的方式（歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等）表现一幅田园小景。

教学过程

1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？然后，从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。

2.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。

3.教师出示散文《我所知道的康桥》片断，指导学生有感情的朗读。

4.启发学生想一想，除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景，还可以用其他的艺术形式表现吗？

5.课后反思

第四单元山乡牧童

第一课时

教学内容

学唱歌曲《牧童》。

教学目标

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

教学重点：

1.二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。

2.用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。

教学难点：

学习二声部歌曲《牧童》。

教学过程

一、音乐游戏。

1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。

2.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱

3;教师演唱2,学生演唱)。

二、感情导入。

1.谈话。

2.欣赏《牧童》乐曲。

3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？

三、学习歌曲

1.旋律记忆再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？

2.视唱歌谱以小组为单位,学习歌谱。视唱高声部旋律。

提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？

3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？

4.介绍曲名。

5.学唱二声部旋律。

A.再完整地听歌曲。提问：

B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。

C.完整演唱歌曲旋律。

第二课时

教学内容

1.继续学习歌曲《牧童》。

2.欣赏歌曲《山童》。

教学目标

继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

教学过程

一.导入。

二.分组汇报斯洛伐克的相关材料。

斯洛伐克位于欧洲心脏地带，是东、西、北欧和巴尔干文化的交汇处。斯洛伐克不仅有着美丽的自然风光和历史文化遗迹，还有丰富的民间文化和艺术，民歌、民乐、民间服饰和舞蹈、抒情的和表现热烈的诗歌，绚丽多彩，因地而异。斯洛伐克的民歌常常是以四小节为单位的旋律，据对称构造。和声以三和弦为主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：学生运用已掌握的音乐既能填唱歌曲。教师对较难得地方进行指导。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？

2.选用不同的速度演唱歌曲，引导学生展开积极的想象。

3..用较快的速度、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴地去放牧；用稍慢的速度，宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家。

五.欣赏《牧童》的不同演唱形式。

教师应指导学生在欣赏不同形式的演奏中，体验音乐带来的不同感受，已达到丰富情感体验，扩大音乐视野的目的。

六.欣赏歌曲《山童》。

1.初步感受体验中外歌曲的不同风格。

2.这是一首中国作品，它是一首描写山里孩子的歌。提问：这首歌曲的情绪怎样？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

七.课后反思

第三课时

教学内容

活动：创编《山林的歌谣》。

教学目标

引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其地描述，积极发挥学生的想象力和创造力，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学过程

一.播放歌曲《山童》。

二.导入：歌曲中描写了那些林间的声音？

三.展示学生自己收集的声音。

四.多声部节奏：将学生收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。

如：泉水：哗哗哗哗

马蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：习习嗦嗦

小鸟：叽喳叽喳

泉水：哗哗哗哗

小鸟：叽喳叽喳

小草：习习嗦嗦

五.旋律写作练习

1.歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲《山童》。

2.以小组为单位，选一种形象创编旋律。

要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla

3.小组展示。

4.根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合二声部旋律。

六.课后反思

第四课时

教学内容

欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。

教学目标

通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。

教学过程

一.导入：播放歌曲《牧童》。

提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。

二.初听乐曲《牧童短笛》。

提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？

三.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。

1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)

3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？（与第一段相似，音多了，节奏密集）

四.完成书上的练习。

五.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？

六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。

七.课后反思

第五课时

教学内容

活动：音乐家贺绿汀

教学目标

了解我国著名音乐家贺绿汀生平，聆听他的主要代表作品。通过小组学习，培养学生自主学习的能力，如学会搜索、整理、处理资料的能力。在本节课活动中继续进行小组竞赛活动，要求全员参与，在小组学习中培养学生的合作精神和意识。

教学过程

一.导入：播放乐曲《牧童短笛》。

提问：这首乐曲的曲名？它的作者是谁？小草：习习嗦嗦

二.旋律写作练习

1.歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲《山童》。

2.以小组为单位，选一种形象创编旋律。

要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla

3.小组展示。

4.根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合二声部旋律。

三.课后反思

第五单元欢腾的节日

第一课时

教学内容：

学会演唱歌曲《快乐的泼水节》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重点：

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

教学过程：

一、 导入

师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？

生：芦笙节......

师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1.老师介绍泼水节

泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。

3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。

4.引导学生分析乐谱

5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓

6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演

三、小结

在边唱边舞中结束全课。

四、课后反思

第二课时

教学内容：

欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重点：

相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。

教学过程

1.导入

上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。

2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣

赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开。

3.初听乐曲

（1）随教师学唱主题，要求能初步记住。

（2）复听主题。

（3） 复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

4、 欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》

5、介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。

（1）初听乐曲。

（2）随教师学唱主题。

（3）学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。

（4）教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。

（5）复听乐曲。

五、课后反思

第六单元八音盒

第一课时

教学内容

学唱合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标

1.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来。

2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐。

3.背唱这首歌曲。

教学重点

1.欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解。

3. 背唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》。

教学难点

1.听音乐填写音乐主题中缺少的音。

2.二部合唱的整齐和谐。

教学过程

一、组织教学

二、新课

1.导入。教师介绍本单元名称《音乐盒》的意义。先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们议

论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。在这首歌曲中雪橇使用马拉的。马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

2.学唱歌曲：

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？

3.讲解弱起。

学生随录音轻轻唱歌词。注意第2、4、6小节中弱起的词句。

4.师出示旋律谱。

师：跟着老师的琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。

强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）。

5.重点教唱第二声部。

6.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合唱部分，并努力向录音里的效果靠拢。

7.拓展部分：

师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？

放录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。生随音乐用肢体语言表现。

三、总结。

四、课后反思

第二课时

教学内容

管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》。

教学目标

1.在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。

2.在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。

3.通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。

教学过程

一、 组织教学

二、欣赏

1.导入。交待学习任务，提出学习要求。

2.欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》。

从课本上的插图谈起，介绍八音盒和维也纳。

介绍作曲家柯达伊。

欣赏音乐。

请学生谈谈听后的初步感受。

复听。注意主题音乐在乐曲中出现了几次。

单独播放主题音乐几遍，引导学生完成天空练习。提醒

3.欣赏管弦乐合奏《打字机》。

教师介绍管弦乐合奏《打字机》。

欣赏音乐。请学生说说初听后的感受。

复听。提醒学生注意回铃声和调转机头的声音。学生模仿用打字机打字的动作。

分组选择合适的打击乐器随音乐敲击。

4.创编。

这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子。

手机铃声是怎样的呢？手机的铃声是五花八门的，因此我们要从多方面去设计。教师抽查几组的创作，可选择几个公布，师生共同演唱评议。在用同样的方法填写自行车的铃声。

三、课后反思

第三课时

教学内容

音乐活动《铃儿响叮当》。

教学目标

1、熟练的演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合良好。

3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习的愉悦。

教学过程：

一、组织教学

二、新授

1.导入。

前面我们已经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造。

2.复习歌曲《铃儿响叮当》。

要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

4. 分小组为第二段配上打击乐器。

请学生思考选用那些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声。用课堂乐器演奏第二乐段。分小组设计表演动作，请几个小组为全班同学表演。

5.全班同学共同参与活动部分学生歌唱，部分学生伴奏，部分学生表演。注意防止学生因情绪兴奋而喊唱，要引导学生做到情绪热烈、歌声优美。

三、课后反思