小学音乐_《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思

2024年2月26日发(作者：鲁清)

【教学设计】

一、教学内容

学唱《法国号》

二、教学目标

1.学生能用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2.学生能够掌握四三拍的强弱规律，认识法国号并熟悉其音色。

3.在竖笛的帮助下，学生能够试奏歌曲。

三、教学重难点

1.重点：通过竖笛练习掌握视奏的技能，在四三拍的强弱规律下，运用富有弹性连贯的声音演唱歌曲。

2.难点：演唱中四三拍强弱表现以及情绪的渗透。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们，进入三年级，我们的身边就多了一位新的乐器朋友——竖笛。今天的音乐课，老师就想邀请你和你的新朋友去参加一场别开生面的音乐会，在这场音乐会上，你们将作为表演嘉宾登上舞台，为了让大家展示出最高超的演奏水平，让我们先来做一下热身运动，复习一下我们的音阶演奏。

（所有同学小乐器准备，表扬）

生：

师：热身运动做完了，那么到底谁能最先登上舞台呢？我们来场小比赛，比比谁的反应快，谁的手指更灵活，当大屏幕上出现哪个音时，请你用竖笛演奏出哪个音，看看哪位同学能准确找到这个音的指法和音高位置。

（所有同学小乐器准备，集中注意力）

出示PPT

生：（演奏竖笛）

师：同学们的小脑袋很聪明，手指也比较灵活，让我们把这几个音连起来试一试

出示PPT

生：（演奏竖笛）

师：咱们班的同学竖笛的基本功掌握的比较扎实，为了奖励大家，老师特意准备

了一个小魔术，请你盯紧大屏幕，见证奇迹的时刻，1、2、3……

出示PPT 5 3 3|5 3 3……

老师把刚才简单的几个音变成了一条四小节的旋律，你能把它演奏出来吗？一分钟的时间自己试试

（小乐器休息，看谁的动作迅速，表扬）

师：我们先来唱一下乐谱，我们平常总说只有熟悉了乐谱才能更好的演奏（范唱）

师：有自信能够演奏出来的同学请举手，我看到了很多信心十足的同学，那先让我们来一起试试。

生：（齐奏两遍）5 3 3|5 3 3……

师：没想到咱们班同学的演奏水平那么厉害，那老师要来考考大家了，你看 5 2

2| 5 2 2……刚才的旋律发生了变化，我们先来唱一遍（范唱），这次你还有没有信心把它演奏出来？一分钟的时间试奏

（小乐器休息，表扬）

师：谁敢来挑战一下

生：（表扬1~2人）

师：我们一起来试一下（2遍）

（二）新授

1、介绍法国号

师：同学们的竖笛合奏那么整齐，那么和谐，把远处管乐队都吸引过来了，他们每个人手里都拿着不同的乐器，要跟咱们比试比试，请你听听看，他们最先演奏的是哪样乐器？听完举手告诉老师。

播放《法国号》

生：法国号（小耳朵很灵敏）

师：这位小乐手为我们演奏的乐器就是法国号，我们先来看一下它的样子

出示PPT，介绍法国号的相关知识

（法国号全身用铜制作，属于西洋铜管乐器，因为法国人对它的发展做出了巨大贡献而被称为法国号，另外，你看它有圆圆的身子，所以它还有一个我们比较常见的名字，圆号，它的声音也像它圆圆的身子一样，圆润柔和，你听，它吹起来了）为了让大家更加了解法国号，我们就跟着这位小演奏家一起来学习这首《法

国号》、

2、感受与聆听

师：请你跟着老师先来欣赏一遍歌曲，感受一下这首歌曲的情绪和速度，听完举手告诉老师。

播放《法国号》

生：中速稍慢，欢快优美

师：这位小演奏家用法国号为我们演奏出了这么美妙的旋律，吸引了我们每一个人，就让我们跟随他的演奏再来欣赏一遍，这一遍请你用拍手点手心的方式来跟着老师感受这首歌曲的强弱规律

播放《法国号》，师生律动

师：谁来说一说，这首歌曲是按照什么样的强弱规律来演唱的？

生：强弱弱

师：我们把这种有着强弱弱规律的节拍称为3/4拍，就像每一个班级门口都悬挂着代表班级名称的门牌一样，3/4拍是这首《法国号》的门牌，他所代表的含义是以四分音符为一拍，每小节有三拍，它一般会用在圆舞曲中，给人像波浪一样摇曳起伏的感觉，下面就请你跟着老师边听音乐边来律动，再次来感受这种3/4拍的强弱规律。

播放《法国号》，师生律动

3、学唱歌曲

师：下面老师就要请这位小演奏家来选一选，看看谁最有资格登上我们的舞台，请你跟着老师的琴声来学唱这首歌曲。

生：（轻声跟琴演唱）

师：谁来跟老师说一说，在刚才的演唱中，法国号发出了怎样的声音？

生：“翁巴巴……翁巴巴……”

师：法国号发出的声音时而低沉，时而轻巧快活，我们一起来模仿一下（打手势帮助演唱）

老师在听大家演唱的时候，听到三种不同声音的法国号在演奏，你来听一听你是哪一种？第一种老了快退休的法国号（大白嗓），第二种工作压力太大被压扁的法国号（声音发扁），第三种刚刚出场崭新的法国号（积极向上、高低起伏的声

音），你的法国号是哪一种？

生：

师：请你用刚才老师的第三种声音来把这首歌曲完整的演唱一遍

生：（跟琴完整演唱）

师：我们的小演奏家一听大家的演唱，他很羡慕大家，但是他又觉得自己的法国号是最好的所以他在最后一句的地方把法国号唱的特别骄傲，特别自豪，我们也一起来试试。

生：（带情绪演唱最后一句）

分组接唱，随音乐完整演唱并表演

4、竖笛视奏

师：今天我们虽然没有带来法国号，但是我们手里有同样作为管乐器的竖笛，下面我们就来跟小演奏家比一比，请你尝试演奏整首歌曲，我们一会来选一选登上舞台的小演员

生：（练习演奏）

两组同学展示

（三）课外拓展

师：在我们的乐器家族里不光有我们的法国号，还有其他的乐器存在，今天我们就一起来欣赏一下咱们学校管乐队的表演，认识一下在管乐队中除了法国号还有什么乐器。

播放视频

生：

师：这节课的最后让我们再次唱起这首法国号，为我们未来的管乐队加加油。

【学情分析】

三年级的学生具有比较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，并对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在对于音乐课的兴趣上，大部分学生热爱音乐，喜爱唱歌，在音乐的歌曲演唱中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但由于学生的不同基础，一小部分学生在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，另外演奏乐器时视唱、识谱、听辨等不符合三年级学生的要求，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。

【效果分析】

《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。本节课的重点是学生对于四三拍强弱规律的认识，同时能够结合法国号的音色来体会这种强弱变化，音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受这一知识点，在自主参与的过程中学会歌曲，是我这节课的设计宗旨。

三年级的学生开始学习竖笛，因此由竖笛导入让学生在练习的过程中熟悉旋律同时由小见大的来对管乐器有个初步的了解，这一点学生基本都能够达到课堂要求，不管在演奏音阶还是演奏单音旋律上都

达到预期效果，另外在用肢体语言表现歌曲内容的过程中，学生也能够随着音乐进行简单的律动，尤其是对于法国号“翁巴巴”拟声词的模仿演唱，也基本能够表现出来，不足的是在情绪的表达上还有欠缺，以及在最后试奏全曲时个别音准有偏差，说明我在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。

【教材分析】

《法国号》一课选自山东教育出版社三年级上册教材，单元主题以“小乐队”为线索，旨在让学生对“小乐队”有初步的认识，开始了解乐队是需要不同音色的多种乐器以及演奏者的默契配合、同心协力才能将美妙的声音演奏出优美动听的乐曲。

《法国号》以一个练习吹奏法国号孩子的视角，采用自问自答的形式，表现自豪骄傲的歌曲情绪，简单的旋律和以四分音符为主的节奏，以及歌词形象的模仿，更突出了歌曲的主题，学生在学习歌曲演唱的同时了解相关的乐器知识。

【评测练习】

1、复习竖笛音阶的演奏，巩固前期对于竖笛基本功的学习。

2、视奏单音、旋律，考察学生识读乐谱的能力。

3、随着四三拍音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作，了解四三拍的强弱规律及概念。

4、听辨不同的乐器音色。

5、竖笛试奏整首作品。

【课后反思】

三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣，同时音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

在本节课中，我利用三年级学生对竖笛的掌握与学习，由复习竖笛音阶演奏入手，再到演奏单音以及简单的旋律，由点到面的逐步推进教学过程，使学生慢慢熟悉歌曲旋律，作为我们三年级音乐课的常规练习，学生的竖笛基本都能够演奏出老师所出示的旋律，这也为后面歌曲的学习打下了基础。之后我让学生们聆听音乐，感受法国号独特的音色特点，并用电子合成来模仿法国号的音色，让学生能近距离的聆听乐器的声音，提供直观的感受，帮助学生准确演唱歌曲中“翁巴巴”的拟声词，学生对于法国号这一乐器也是很感兴趣，特别是介绍乐器这一环节，每打开一个乐器图片，学生都高兴地、惊奇地叫起来。另外，对于本课的知识点——四三拍的掌握，学生通过肢体的律动以及强弱规律的变化，在演唱中很好的体现了出来。

从整体上来说，本节课基本达成了教学目标，完成了预设的几项任务，学生在老师的指导下不仅巩固了竖笛的演奏，也能够在最后的

时候进行全曲的视奏与展示。比较不足的是，在本节课中一是对于歌曲情绪的引导没有做足充分的工作，学生在演唱中情绪不够，二是让学生在感受法国号的音色时，电子合成的音色还是无法达到实际的效果，三是自身在弹琴演唱的时候对于强弱的把握还不够，没有更好的引导学生掌握演唱的技巧，基本功还有欠缺。

【课标分析】

随着三年级的学生生活范围和认知领域的进一步扩展，其体验感受与探索创造的活动能力也得到增强，因此在课堂教学中应着重引导学生对音乐的整体感受，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

在《法国号》这一课中，学生通过演奏竖笛来简单的识读乐谱、熟悉旋律，并在演奏的过程中了解四三拍的节奏特点，表现音乐，培养表现音乐的能力。同时通过对比聆听来突出法国号这一乐器的音色特点，让学生辨识乐器的不同，培养音乐感受与鉴赏的能力。最后学生欣赏完整的管乐队表演，激发学生对音乐的兴趣，使学生积极的参与其中，培养乐观的态度和友爱精神。