法国号教案(8篇)

2024年2月26日发(作者：戴延寿)

法国号教案(8篇)

法国号教案

法国号教案（一）：

教学目标：

1、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。

2、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

3、透过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。

教学重点：[]

1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

教学难点：

1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

教学准备：电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

同学们模仿得可真像！这天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

透过视频，直观感受法国号：

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同学们，你们想不想听一听它的声音？

同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。

二、新课教授

1、初听歌曲，律动感受歌曲

师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一齐来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。

（出示课件：强弱弱，用声势表示）

2、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

3、教师范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗读歌词

6、学唱歌曲

7、解决重难点：断音和连音，一字两音

8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。

9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。

师：原先它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一齐来模仿一下。

三、创编

师：同学们，说到那里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师但是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁阿？你来听！

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叮当当，电子琴

你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。

四、拓展

体验圆舞曲的动作

师：之前我们说43拍的节奏是强弱弱，你们明白吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）

五、小结：

同学们，不知不觉中，我们这天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅仅认识了法国号，还一齐载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师期望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

法国号教案（二）：

《法国号》教学案例

案例背景及理念：

《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。

教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让第 3 页

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学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。

案例描述：

课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。

了解有关号的知识

师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）

学生（高兴地）：有小号、大号-----

学生开心地模仿号的吹奏动作。

师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？

学唱新歌

老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。

师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？

学生即兴回答：我的情绪很快乐，我觉得很高兴-----

老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。

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学生听范唱。

老师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？

学生边听边思考。

老师：在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。

学生复听歌曲

师：听完后告诉老师你听到什么？

（师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。）

学生：嗡巴巴，嗡巴巴----

（群众、分组按节奏朗读歌词）

师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！

学生轻声唱、有感情地唱。

师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？

学生：我会很开心，很高兴---

老师：请你用歌声来告诉老师吧！

学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。

歌曲拓展

师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。

老师拿出打击乐器。

老师演奏碰铃。

学生听后即兴编歌词：叮叮叮叮叮叮谁在唱歌

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叮叮叮叮叮叮每一天这样---

学生分小组用不同的乐器创编歌词。

老师巡回指导。

学生作品展示。

歌曲表现

师：你们喜欢法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？

学生：轻轻地。

老师：让我们用轻轻的声音来唱一唱。

老师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？

学生：响亮的。

老师：让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！

教师：法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？学生：难过的、悲哀的。

老师：那么难过了会怎样唱，速度要怎样？

学生：速度慢、难过的表情。

老师：请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。

老师：法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。

学生各抒己见。

老师：刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，第 6 页

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心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样样？

学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。

创编表演

老师：小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？

学生自由创编动作表现歌曲。

师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。

老师：让我们用自己甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！

学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。

老师：小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。

案例反思与研究

透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。

一、利用多媒体吸引学生

为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪第 7 页

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及风格特点，教学中采用多媒体的方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。

二、参与学习感受体验，给学生自由发挥的空间

在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如：能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。

三、运用启发性的语言引导学生参与表现，激发学生的想象力

透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节：我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。

法国号教案（三）：

教学目标：

1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习第 8 页

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音乐的习惯和共同合作的意识。

2.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

3.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。透过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造潜力的进一步发展奠定基础。

教学重难点：

1.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

2.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐器等

教学过程：

一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

复习《请你唱个歌吧》

1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声

生：小杜鹃

师：它发出怎样的声音

生：咕咕咕咕

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师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。

2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一齐来复习。

3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎样唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)

二、导入新课：

谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌它发出什么样的歌声新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴)

(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的

(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律练习“嗡巴巴”(强弱弱)

2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3.学唱歌曲：

(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句

(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看是否有相同乐句师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握第 10 页

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音准。分4小组接唱曲谱。

(3)完整演唱曲谱

(4)加上歌词，分组接唱。

(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

圆舞板：×××︱×××︱

碰铃：×——|×——|

沙锤：0××|0××|

5.改编歌词：

(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌小朋友请你猜一猜。

(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌那就是我的碰铃呀。

6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“秀丽的圆”

三、课堂小结：

1、这节课我学会一首国民歌————《》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么

2、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

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3、我认识了一件铜管乐器————，又能够称之为。我会模仿它的演奏姿势。

4、师：这天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束这天的音乐课。

教学反思：

1、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的就应怎样来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。透过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。透过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作潜力和创造潜力。

2、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的潜力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课资料的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习状况。

3、在课前准备中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和修改，第 12 页

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提高自身多媒体课件的制作潜力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上就应用相同色彩覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。

总之，今后还要加强学习，不断提高教学潜力，提高课堂教学的效益。

法国号教案（四）：

教学资料：

1、音乐知识：法国号．四三拍。

2、学唱歌曲《法国号》。

教学目标：

1、透过学唱《法国号》了解掌握四三拍的强弱规律。

2、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而又弹性的声音模仿表现法国号的音色，用连贯而热情的声音演唱歌曲。

3、透过创编鼓励音乐创造，提高表现力和创造力丰富想象力。

教学重难点：

1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。

2、歌曲创编。

教具准备：

钢琴．多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

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1、出示小熊和洋娃娃的图片。

以快乐节拍为导入点，分辨并学习两拍子、三拍子。

2、学生边拍节奏边唱《快乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》，加深四二、四三拍的印象。

3、出示四二拍、四三拍的节奏课件，师生用拍手、拍肩等各种形式表现。

二、教唱《法国号》

1、故事情节导入。

2、猜乐器，认识“法国号”。

3、初听歌曲，学生回答问题。

4、再次聆听，根据节奏读歌词。

5、教师范唱。

6、学生试唱。

7、处理歌曲。

注意三拍子的强弱规律，“嗡巴巴”要唱得有弹性，其它歌词唱得连贯优美。最后一句要用自豪的情绪唱出。

8、老师和学生合作，有感情．完整的表演歌曲。

三、编创活动

1、引导学生把喜欢的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。

2、把《法国号》换成二拍子，引导学生唱出来。

四、舞蹈律动

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1、学生齐起立，模仿法国号演奏姿势的律动。

2、学习三拍子的基本舞步。

3、到达舞会现场，师生起立自由站好，跟随音乐选取自己喜欢的舞步进行跳舞。

五、拓展：

欣赏由法国号演奏的乐曲，感受法国号音色，开拓学生视野。

六、小结：

音乐带给我们的是欢乐，同学们表现得很好，让我们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和他们一齐分享我们这天的快乐，下课！

法国号教案（五）：

一、教学目标

【情感态度价值观】

透过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号这种西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。

【过程与方法】

透过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱潜力以及团队合作潜力。

【知识与技能】

能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握34拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关知识。

二、教学重难点

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【重点】

完整、有感情、生动地演唱歌曲。

【难点】

掌握34拍的强弱规律，了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。

三、教学过程

(一)新课导入

1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们观察一下，视频中的独奏乐器叫什么

同学们自由回答。

教师透过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。

2.简介法国号的乐器构造和音色特点。

3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们这天能够学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法国号》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去聆听。

①这首歌曲的音乐风格是什么样的

②这首歌曲的节奏特点是什么样的

同学们在聆听中独立思考和总结，能够说出作品的音乐风格是活泼可爱的。

教师讲解34拍的知识点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，第 16 页

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并邀请同学们在老师的指挥手势下。

2.再次聆听音乐，跟随老师打节奏熟悉歌曲。

(三)新课教授

1.教师带领同学们进行发声练习，用“a”来进行练习。

2.教师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用“a”对旋律进行哼唱。

3.尝试为歌曲加入歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。

4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。

(四)拓展延伸

教师带领同学们尝试运用上课上学到的34拍的知识点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进行，看看哪组同学能够做的又快又好

可透过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。

(五)小结作业

回顾本节课的重要知识点，包括34拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速，做用心地点评。同时布置一个开放性的小作业，将这天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢

最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。

法国号教案（六）：

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教学目标：

1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

4能用课堂乐器"竹笛"演奏歌曲《法国号》

教学资料：

1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的"我"。

2、掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子律动。

3、简单了解法国号相关知识。

4、课堂乐器竹笛演奏此曲。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

4、笛子演奏中的换气及音色节奏的掌控。

教学难点：

1、对最后一句增四度音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

3.竹笛演奏过程中的音色掌控。

教学过程：

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一、师生问好歌。

二、律动。

1、复习以前学习的三拍子舞步。

师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）

2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。

师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！

三、节奏练习。

1、三拍子节奏练习

师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）

让我们来拍一下，用你自己的方式。

2、三拍子强弱规律

师：透过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）

那第二、第三拍呢(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）

师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）

四、歌曲教学

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1、完整欣赏歌曲《法国号》

师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌，名字叫做《法国号》，让我们来听听。（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）

2、再次完整倾听

师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。

3、讲解法国号相关知识

法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫"圆号"，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫"法国号"。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一齐来学学它的演奏姿势吧！

4、再次欣赏歌曲《法国号》

师：请同学持续这样的姿势，随音乐演奏吧，但演奏完要告诉我，歌曲里出现最多的是哪个词？

5、歌曲处理

a、按节奏读歌词

师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？

b、师：你能说说，歌曲中反复出现的"嗡巴巴"是模仿的什么声音吗？（法国号）

师：对，"嗡"仿佛模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声第 20 页

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音很低沉饱满。"巴巴"就仿佛是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。

师：同学们觉得"嗡巴巴"是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）

师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。

c、跟琴模唱

师：让我们小声的跟琴哼唱一次。

师：用"la"音跟琴唱。

d、解决难点

师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

e、完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）

f、巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）

五、歌曲的演绎

1、学生用打击乐器为歌曲伴奏

师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。

2、分组演奏

3、跟琴合奏

4、群众演出

六、乐器演奏

1、分析旋律节奏特点，组织同学们用竹笛视奏。

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2、群众演奏。

3、个别同学演奏打击乐伴奏。

七、音乐会的形式结束本课资料。

十分高兴和大家一齐度过了一段完美的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，吹奏美妙的乐曲（分组表演主角）结束这天的课吧~！

法国号教案（七）：

教学资料：

学唱歌曲《法国号》

音乐知识：法国号、四三拍

教学目标：

知识与技能：

1、认识法国号，明白它的另一个名称——圆号，并熟悉它的音色。

2、进一步巩固熟悉三拍子的强弱规律。

3、学会歌曲《法国号》，并能用浑厚而有弹性的声音演唱。

情感态度与价值观：

培养学习演唱歌曲的自信，学习小主人公刻苦练习乐器的精神。

过程与方法：

1、培养学生初步的器乐合奏潜力。

2、培养学生的合作潜力。

教学重点：

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感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

教学难点：

对最后一句音准的把握。

用浑厚而有弹性的声音表现法国号的音色。

教学准备：

电子琴、录音机、多媒体

教学过程：

一、导入新课

感受三拍子音乐

请同学们听一段音乐，听听这段音乐你熟悉么？放《小白船》音乐。我们随着音乐做一做动作。

这首音乐是几拍子的？

2、熟悉歌曲旋律

我们再听一首曲子，听一听是几拍子？（教师播放歌曲《法国号》的录音带）

出示四三拍节奏图例。

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●○○

四三拍强弱弱（师：四三拍的强弱规律是强弱弱。教师边讲边做动作）

1=C

34

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533|533|323|4——|

●○○●○○●○○●○○

你们能听着这美妙的音乐将其节奏打出来吗？好，一齐来。（教师播放《法国号》录音带）

这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“lu”哼唱旋律。

二、学唱歌曲

1、了解歌曲资料

同学们刚刚听的这一首歌曲中唱了什么？（播放歌曲《法国号》）

我们这天就来学习这首歌曲《法国号》。（出示《法国号》第一声部歌单。同时出示“法国号”图片）

2、介绍法国号

“法国号”又叫“圆号”，是一种中音铜管乐器。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音。是交响乐队中运用最广的乐器。

3、熟读歌词

我们来轻声朗读歌词。

4、学唱歌曲

请大家随着音乐试唱歌曲。

再来一遍。

全体起立，边唱边打节奏。

大家拿出打击乐器，边唱边打。

请坐，我们来个接龙游戏，我唱上一句，你们接下一句。

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请跟老师一齐随音乐跳一支舞吧。

哪个小组先来表演。

三、小结下课

师：老师十分高兴和同学们一齐度过一段完美快乐的音乐时光，感谢同学们，感谢大家的合作！同学们，再见！

法国号教案（八）：

教材分析：

《法国号》选自人教版三年级上册第四单元小乐队，是一节唱歌课。它是一首法国莱茵河民歌，四三拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴---法国号。歌词具有儿童特点，采用自问自答形式，用夸奖的口吻炫耀自己"会唱歌"的法国号。歌曲运用轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动的表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

本课的音乐知识是认识四三拍，教材中呈现了四三拍的记写方式、读法以及概念，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律，与声势动作表现，即用“拍手、拍腿、拍腿”来表示四三拍的强弱弱的规律。

教学目标：

1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、透过演唱和声势练习，能够掌握四三拍的强弱规律。

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3、能认识法国号的外形，明白其另一个名称---圆号，并了解其音色。

教学重、难点：

教学重点：用连音、断音的演唱形式表现《法国号》；认识四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的强弱规律，并能用声势动作感受表现出四三拍的强弱规律。

教学难点：能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信得我。

教学方法：

情景导入法、教唱法、律动法

学情分析：

三年级小学生是构成自信心的关键时期，中段的孩子们经过一、二年级学习，对音乐知识有必须的了解，对节奏感兴趣，并能够投入的学习。但三年级学生自控潜力不强，自我调节潜力较弱，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。所以本节课的教学中超多设计音乐知识、素养及感悟，透过孩子的小组合作学习及情感体验，能够较好的完成本节课的学习。

教学理念：

教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一齐，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念。

1、以音乐审美为核心；

2、以兴趣爱好为动力；

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3、面向全体学生；

4、注重个性发展；

5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；

6鼓励律动创编来激活学生的表现欲望和创造思维；

7、提倡学科综合理念。

教学资料：

学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍的含义及强弱规律。

教学过程：

一、师生问好

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同学们好您好您好老师您好

二、视频导入：师：播放圆号音乐视频，生：认真观看，认识圆号并聆听圆号音色特点。

(设计意图：透过在白板中插入视频，让学生认识、了解法国号的形状、音色特点及演奏形式，该白板视频的运用把抽象的音乐直观化。)

三、简介圆号

1、师：这天老师给同学们带来了第一位好朋友，请它闪亮登场。

出示法国号图片，认识法国号（圆号）。

2、教师简介圆号也称法国号。

（设计意图：在白板中出示法国号图片及文字，介绍法国号的相第 27 页

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关知识。）

四、音乐知识

（设计意图：白板中出示节奏型、四三拍的图谱，让学生直观了解四三拍的强弱规律，解决教学中的节奏重点）

1、白板出示：节奏练习

2、四三拍的含义及强弱规律

3、掌握四三拍节奏律动，能表现四三拍的强弱规律，用身体感受四三拍强弱规律。

五、学唱歌曲《法国号》

（设计意图：透过运用白板中的拖拽功能，师生在白板中共同标注出四三拍强弱规律，拖拽功能的运用是在教学中起到层层递进，由简入难得揭示教学中的重点之一。）

1、师播放歌曲《法国号》。（师在白板上标注歌曲前四小节四三拍的强弱规律。后12小节请生上讲台在白板上标注，师生互动运用白板，激发学生学习兴趣。）

2、生再次聆听歌曲《法国号》，并感受歌曲的情绪及速度。

3、生有节奏的朗读歌词。

4、学生随琴唱歌谱，教师纠正音准唱错的地方。

5、反复演唱歌谱，熟悉歌曲旋律。

6、有感情的随琴演唱歌曲。（老师运用白板中的记号笔，在曲谱中标示出歌曲的演唱方法：运用音乐中的附点记号标出描绘法国号浑厚而有弹性音色的词句，用连音线标出流畅而连贯的描绘孩子自信第 28 页

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演唱的词句，白板笔方便了教师教学过程，简化了教师板书的时间。）

7、用敲击凳子或拍手拍腿来表现歌曲的强弱，用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

8、用不同的形式演唱歌曲，（独唱、齐唱、小组唱、轮唱等）并表现歌曲的节奏（拍手拍腿、拍手点手心、拍凳子两侧拍腿等）

五、拓展

（设计意图：透过白板中音频播放功能，让孩子用不同的声势律动去体验、实践歌曲四三拍的强弱规律）

1、待歌曲演唱熟练后，以小组为单位选取不同的律动形式加入到自己的演唱中。

2、请学生上台用自己喜欢的形式展示歌曲。

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