草船借箭教学反思(6篇)

更新时间:2024-02-25 00:53:57 阅读: 评论:0

2024年2月25日发(作者:仰瞻)

草船借箭教学反思(6篇)

草船借箭教学反思1

教学《草船借箭》这一课,接近尾声,在分析总结人物个特征时,我提问:同学们,你最喜爱课文中的哪个人物,同学踊跃发言,各抒己见,大部分同学都说喜爱诸葛亮的神机妙算、足智多谋、顾全大局,还有的说喜爱黄盖的忠诚、爱国……这些人物的鲜亮独特在同学们的头脑中打下了深深的烙印。

正值我要结束这个问题时,一同学突然站起来说:“我喜爱课文中的周瑜”,这真是出乎意料的回答,同学们也惊异地望着他。说实话,这篇课文我都教了好几遍了,每次都向同学提出同样的问题,同学的回答大同小异,可从来没有同学提过这样的问题,面对这别出心裁的思维,作为老师,我应尽责任对他的创新思维加以呵护,想到此,我没有有立刻下结论,而是鼓舞他说出自己的理由,这位同学接着说:周瑜年少英才、武艺超群,他想干出一番大事业,出人头地,由于诸葛亮的才能超过了他,周瑜才忌嫉他,忌嫉的目的是想让自己成为天下第一的,这也是一种进取精神,忌嫉是一种挑战,是一种竞争,没有忌嫉,你就会自我满意,就会停止不前、他又例举了一个他曾经忌嫉过的一个同学的例子,他说正由于有忌嫉心的“激励”,才使他超过了这个同学,多么有理有据的发言呀,我马上对他的发言赐予了确定,同学们也对他投来了赞许的目光。

说真的,对于同学的这种逆向思维,我平常是很少见的,尤其没想到的是这个平常并不起眼的同学竟有这样的独特的思维方式,可

第 1 页

见,同学的潜能是不行低估的呀!为此,我们要营造一个和谐、宽松的学习环境,让他们的创新思维力量得到进一步进展,让他们的独特得到进一步张扬。

草船借箭教学反思2

《草船借箭》这篇课文学习目标是理解课文主要内容,说清借箭的过程,感受人物形象。为了弄清文章主要内容。我由解析课题开头,比方:“读了课文,你知道课文中有哪些人物?”通过同学的问答,将人物联系起来,说说在这些人物之间发生了什么事,也就是什么事情把这些人物联系起来,这事实上就概括了文章的主要内容,当这些问题抛出后,便开头引导同学明白:回答这些问题,事实上就是弄清晰课文的主要内容。也借此机会将文章分了段和概括故事梗概。

在初学借箭过程时,我出示了句子“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清”,并就此一问“面对此场大雾,诸葛亮和鲁肃都观察了,他们的反应怎么样?心里都会怎么想?”同学抓住鲁肃的“惊讶地说”与诸葛亮的“笑着说”的对比,体会到了诸葛亮的冷静和胸有成竹。

在教学时我按教学环节进行,重点突出,教学目标也顺当地完成了,同学回答下列问题也很主动,也有几处亮点。但总觉得少了点什么,课堂的气氛也不够活跃,感觉是我引着同学按着我的思路、按着我的预设走,似乎我变成了仆人,没有把同学作为学习的仆人。课堂上应当是老师能依据同学的学习状况,敬重同学的独特感受,有的放矢地进行指导,以同学的学习为主,老师只是起着“导”的作用,

第 2 页

然后能奇妙地完成教学任务。可我却没能和同学在课堂上碰撞出火花,仅仅是走过场而已。

这堂课,我有得有失,也清晰地熟悉到自己今后课堂上应改良的地方还有很多,驾驭课堂的力量还有待提高,对文本还应当更加深化,以后要仔细上好每一堂课。

草船借箭教学反思3

《草船借箭》是学校语文第十册的一篇课文。这篇课文是依据我国有名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮,是文中着力赞美的人物,周瑜称其“神机妙算”。引导同学领悟诸葛亮的“神机妙算”是本课教学的重点。依据双主模式,实现同学学习方式的根本转变,我通过实例操作,得到以下启示:

1、要构建老师主导,同学主体的互动关系。《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、一起进展的互动过程。因此,在本课的教学中,我注意培育同学的性和自主性,引导同学置疑、探究,使同学的学习成为在老师指导下主动的、富有独特的过程。例如:我让同学在充足朗读课文的基础上,引导同学探究"雾中借箭"这局部内容,让同学找一找从哪些句子中读懂诸葛亮的神机妙算?

2、让同学在合作互动中学习语文。在本节课中,通过开展小组合作学习,以"合作互动"的方式引导同学探究诸葛亮怎么能够做到让船顺风顺水,小组同学合作演示诸葛亮怎样掉转船头借到箭的。同学发挥群体的主动功能,才智火花不时出现,潜能得以充足进展。

3、让同学在探究发觉中学习语文。语文课并不是枯燥乏味的,

第 3 页

它具有审美性和情趣性,在探究的过程中,同学会得到很多有益的东西,老师要擅长运用艺术的方式让同学体尝探求之味,享受语文的发觉之乐,那才是语文教学的真谛所在。

在教本课时,还存在一些缺乏。由于没有试讲,在时间上把握不准,没能给同学大量时间去读书。在谈诸葛亮“笑”的这个地方,还没挖掘太深,没能让同学更好体会到诸葛亮神机妙算。在以后的教学中,我会努力使自身在业务上更上一层楼,盼望校领导在教学上能赐予更多指导。

草船借箭教学反思4

《草船借箭》这篇课文是依据我国有名古典历史小说《三国演义》中的草船借箭的情节而改编的,文中诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,足智多谋,才智超群。课文的重点是体会诸葛亮得神机妙算。由于同学之前就对《三国演义》耳濡目染,因此对诸葛亮有些模模糊糊的印象。所以我对同学学情、教学目标和课标要求进行了充分的考虑,并据此设计出了教学思路。

首先是老师要有课改的新理念。就是要求我们每一位语文老师都应当有布满诗意的课堂语言,借此为同学营造学习语文的语言环境,从而让同学们爱上学语文,爱上祖国的语言文字。而要到达诗意,挑战的就是作为一名语文老师的文化底蕴了,这就要求我们多读书,广泛吸取名家典故中的精华,为自己输送学问的养分,养成终身学习的习惯。

第 4 页

其次是安排好课堂上老师与同学的角色,将大量学习的时间还给同学,真正落实语文教学“听说读写”的目标任务。我们常说‘不动笔墨不读书’,就是要让同学拿起笔来,动起手来,真正调动起同学的五官,表达、思索、倾听、朗读,还同学一个激情四溢的课堂,一个真正属于他们自己学习的课堂。另外是课堂学习要照看到全班大多数的同学,不要局限于那经常回答下列问题的十几二十几个同学,即使同样的想法也要鼓舞其他人采纳不同的表达方式再说一次。只有这样才能让每个同学都把自己当成课堂的仆人,有所收获。

“向四非常钟的课堂教学要质量”,“使每一个同学都能爱上语文学习”就是我们的'教学目标,我会在今后自己的课堂教学中不断摸索,不断改良。

草船借箭教学反思5

《草船借箭》是依据我国古典文学名著《三国演义》中的有关章节改写而成。讲的是周瑜嫉妒诸葛亮的才能,想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,奇妙地取得了成功。在事实面前,周瑜不得不尊敬诸葛亮的才能,并自叹不如。课文赞扬了诸葛亮杰出的才能和宽阔的胸怀。

课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情进展挨次进行表达。先写了草船借箭的缘由;接着写了诸葛亮做草船借箭的预备;然后重点写了草船借箭的经过;最终写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果表达得清清晰楚。不仅如此,文中的很多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。这样严谨的结构,大大增添了故事的完好性和严密性。

第 5 页

在整个教学过程中,我将研读主题“从哪些地方可以表达诸葛亮的神机妙算”抛给同学后,首先让同学去找,去琢磨,然后带着他们体会,教给他们联系上下文学习的方法来学习课文,真的不用怕同学读不出、找不到,课堂上同学的滔滔不绝让我们见识到了孩子们学问面之广、思维力量之强。

从这节课的教学中,我深深地领悟到,只有那种能给同学足够自主空间的教学,只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进同学的进展。

草船借箭教学反思6

《草船借箭》是依据我国有名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。

一、我首先“从题入手,因题质疑”老师板书课题,引导同学由课题绽开思索,设疑。师:看了《草船借箭》这个题目,你想知道什么?同学质疑:“草船借箭”是什么意思?“谁用用草船借箭”?“为什么用草船借箭”?为什么说是“借”箭而不是“取”箭,“骗”箭?等等。依据同学提出的问题,进行商量解决,同学的主动性高涨,提高了课堂学习效率。

二、课堂中我利用小组合作研读其次自然段的人物对话,体会人物内心,感知人物形象:在同学汇报到通过三天之后的漫天大雾,体会到了诸葛亮的神机妙算时,“诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎

第 6 页

样的心情呢?”从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的狡猾忠厚。体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机灵、胸有成竹。同学在小组内沟通的时候,谈论纷纷,每个人都有自己的观点。最终引导同学总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险,还是鲁肃的仁厚守信,曹操的谨慎多疑,我们都是从文章对人物的语言描写中体会到的。

三、在同学熟读课文的基础上,我还采纳了鼓舞同学提出自己感爱好或不懂的问题,跟大家商量,有预设的问题,如“草船借箭为什么能够胜利?”“诸葛亮神机妙算表如今哪?”假如这些问题同学能够提出最好,假如同学提不出我就一此问题作为切入点,引领全班同学沟通。突破学习的重点和难点。我觉得这是表达生本高效课堂的个关键所在。

反思自己的教学最大的怀疑是:对于这片篇幅较长的课文来讲,如何把握同学理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一?这还需要自己在日常教学中进一步的讨论与探讨。

第 7 页

本文发布于:2024-02-25 00:53:57,感谢您对本站的认可!

本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/89/1205250.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

标签:同学   学习   教学   课堂   草船借箭   人物   课文
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图