三年级位置与方向教案

2024年2月21日发(作者：邓仕均)

三年级位置与方向教案

【篇一：三年级下册位置与方向的教学设计】

三年级下册位置与方向的教学设计

一、教材分析

例1，教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与生活的密切联系。因此教学时，可以分以下几步进行：首先，利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。把学生带到操场上，让学生说一说，早晨太阳在什么方向。接着，再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识与东、南、西、北建立起联系，帮助学生认识这四个方向。让学生面向东站好，告诉学生他们背对着的方向是西；再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。最后，结合学校的具体情况，让学生说出校园内的四个方向各有什么建筑物，使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，并能用这些词语描述建筑物所在的位置。例2的“做一做”。教科书呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东、西是两个相对的方向，南、北是两个相对的方向，进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。例2（知道地图上的方向。）教科书呈现了学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各种记录方式，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，注意要让学生标明建筑物所在的方向。

二、学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

三、教学目标

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

2、数学思考：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线；

3、解决问题：使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

四、重点难点

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三

个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

六、课前准备

1、 课前先布置学生观察校园内四个方向的建筑物。

2、 准备尺子、草稿纸，用于绘制四个方向的建筑物图。

七、教学过程

（一）联系生活 创设情境

出示以村庄为中心的江南风景图。

师：小朋友们，咱们以村庄为中心来说一说，菜园、学校、竹林、稻田分别位于村庄的什么方向？

【设计意图：已有的基础又鼓舞着他们探索的兴趣和信心。同学们会用已经知道的前、后、左、右来描述它们之间的位置关系，也有同学看着图中指着“北”的箭头说出东、西、南、北四个方向。】

（二）调动原有经验 初步感知方向

1、 师：同学们，其实东南西北在我们日常生活中经常都会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢？

生：冬天要刮西北风

生：太阳从东方升起

????

师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢？今天我们就要去操场看看，找找这些方向。

2、 出示太阳从东方升起的主题图。

师：同学们，现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎么辨认其他三个方向呢？ 请同学们回忆一年级语文课上学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（让学生向东站好，告诉学生她们背对着的方向是西，再让学生伸开两臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。）

生：东和西相对，南和北相对。

师：那么你能根据这幅图填一填空吗？

图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面；

教学楼在校园的面，大门在校园的 面。

（三） 制作方向板

1、师：为了帮助小朋友更好的辨认方向，我们把这四个方向绘在一张图上，就成了一张方向板。你们看，这张方向板为我们指出了北面方向，其他的方向你们能很快辨别出来吗？请同学们拿出自己的方向板写一写，比一比。

2、开展抢答游戏

教室出示标有北面的空白方向板，学生抢答其余空余方向。

（四）实践活动：自制学校地图

1、师：同学们，现在我们一起去操场。站在操场中心你看到的4个方向都有些什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一副校园地图，比比谁认得方向最标准，谁画得最好。【设计意图：学生已经在“太阳从东方升起的主题图”观察中知道了校园内四个方向各有什么建筑物，这里只要求学生绘制出四个方向的主要建筑物就可以了，主要是提醒学生要标明建筑物所在的方向。】

2、让学生在班内集体展示和交流各自的记录方式，比较各种方式并说说怎样画得更简便、更清楚。

3、比较，小结得出：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。

（五）游戏

“我说你做”的轻松游戏：全体起立，面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向西——拍拍手，转向东——扭扭腰。（先集体做，再在四人小组内做）

（六）我是辨认小能手

师：看以村庄为中心的江南风景图，说出下列地点的方位。

在的 方向。

在的 方向。

在 的 方向。

在的 方向。

九、板书设计

位置与方向

北与南相对东与西相对

上北下南 左西右东

图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面；教学楼在校园的面，大门在校园的 面。

【篇二：人教小学三年级数学教案《位置与方向(一)》】

三年级集体备课

《位置与方向（一）》教学设计（草案）

黄泥河小学

教学内容：人教版三年级下册教材p2-3

教学目标：

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间

观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”

和“西”相对，“南”和“北”相对。

3、知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。

4、体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。

教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。

课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。

教学过程：

一、引入

1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢？（“前后左

右”）。你能说说你的“前后左右”都有什么吗？（请两位位置相对的

学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。）

2、怎么两位同学说得都不一样呢？（用“前后左右”来表示位

置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物

也会发生变化。）

3、揭题：人和物体总是位于一定的位置和方向的。除了我们已

经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的

词语吗？ [板书：认识方向 东南西北]

二、认识生活中的方向

1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢？你们有什么好办

法吗？最常用的方法是：（1）早晨，太阳在东方升起。（2）夜里，北

极星在北方闪耀。（3）指南针永远能指向南方。

2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的

东南西北方向。对教室来说：教室的东面是哪里？有什么东西？那南、

西、北面各有什么东西？你们小组在教室的哪个方向？

3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西

北；面向南方，点点东南西北；面向西方，点点东南西北；面向北方，

点点东南西北。

4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向

什么方向。

5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向？

问：老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北

呢？

起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同

的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。

三、认识地图上的方向

1、我们画地图时一般都把“北”画在上面，“上北下南、左西右

东”。

北 ↑

西东

南

哪两个方向是相对的？

2、如果把“北”画在右边，那其它三个方向怎么画？画在下边？画在左边呢？说说你是怎么想的？

3、观察规律：

（1） 东南西北是按顺时针方向排列的。

（2） 东方在北方的右边。

（3） 向右转，依次是东南西北。

四、方向的应用

1、例1：（1） 看图。小明站在操场中，他的东面有什么？南面？西面？北面？你是怎么确定方向的？（2） 填空。

2、到走廊中看一看：假设我们站在图书馆和体艺馆的中间，那我们的东面在哪个方向？有哪些东西？南面、西面、北面各有什么？（教师要根据本校实际情况引导学生观察。）

3、看第2页小图：（北京天安门广场示意图）

假设你站在中间，哪一面是北？说说你的东南西北各面都有哪些建筑物？

五、布置作业：

练习一第2题：说说你的房间东南西北各个方向是怎么布置的？

六、总结：

今天我们学了什么？把握方向有什么窍门？还有什么不懂的问题吗？

板书设计：

认识方向

北 ↑

西 东

南

【篇三：2015年秋人教版三年级数学下册第一单元位置与方向教案】

第一单元位置与方向

一、单元教学内容：教材p2-10

二、单元教学目标 ：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

3、使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。

三、单元教学重点：

1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

四、单元教学难点：

看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

五、单元教学安排：

1、认识东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余三个方向。（例1，练习一1、2题）

2、看懂简答的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。（例2，练习一3～6题）

3、认识东北、西北、东南和西南四个方向。（例3，练习二1～4题）

4、解决问题（例4，练习二5～7题）

第一课时 认识东、南、西、北四个方向

教学内容：p3例1，练习一1、2题

教学目标：

1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系同时进行爱国主义教育。

教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

教学难点：能正确描述物体所在的方向。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、复习旧知。

你座位的前后左右分别是谁？

教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？

如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？

2、导入新课。

太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）

二、新授

1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）

（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）

（4）指一指，西边在哪里。

（5）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？

（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）

（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）

（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。

（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

4、p3例1书上填一填

（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

（3）把结果填在教材上。

三、作业设计

1、教材第5页练习一的第1题。

（1）说一说，教室在操场的什么方向。

（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。

2、教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

3、思维训练

出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。

结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。

四、板书设计

认识东、南、西、北

北

西东

南

东与西相对

南与北相对

第二课时 认识地图上的方向

教学内容：p4例2，练习一3-6题

教学目标：

1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点：知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。

教学难点：能正确表示出各建筑物的位置关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、回忆学习了哪些方向。

2、连一连，找出相对的方向。

前左下东南

北西上右后

3、提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

二、新授

1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上指出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

（6）小组交流。

（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

3、完成书上p4例2

三、作业设计

1、教材第4页做一做。

2、教材第5页练习一的第3、4、5、6题。

3、向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

（1） 绘制出自己房间的平面示意图。

（2） 确定图上的方向。

（3） 和同伴交流。

四、板书设计

认识地图上的方向

上北，下南，左西，右东

第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向

教学内容：p7例3，练习二1-4题

教学目标：

1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。

3、培养学生应用数学的意识。

教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所