初一语文知识点总结上册

2024年2月19日发(作者：杜长天)

初一语文知识点总结上册

一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如

果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，一定会得心应手。

下面是小编给大家整理的一些初一语文的知识点，希望对大家有所帮助。

修辞：

1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅

显，化抽象为具体形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟

人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒

情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联

想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

6、设问： 自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分

清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，

一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。

结构安排：

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深

入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬

念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是

否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层

次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种： 以情为线索;以理为线索;以物

为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无

穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——点明中心、揭示主旨;

5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后

能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深

刻内涵，表达深刻见解。

济南的冬天

1.髻 jì澄 ch?ng 贮蓄 zhùxù藻 zǎo 看 kān 着落 zhuó2.响晴：天空晴朗无云

贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

2.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风

声、响晴、温晴、温晴

阳光朗照下的山——温暖安适山薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——

淡雅;水绿、清、亮

3.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟

人的修辞手法

第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将

老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环

境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，

再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段： (1)“看护妇”比喻，

形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。 (2)“这件花

衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤” ，这是雪色和草色相间的

美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。

(3)“那点薄雪好像突然害了羞” ，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了

山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花;以

全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的斜

阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，

与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天

底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：

(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ”“就凭这些

绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用

拟人的手法， ”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不

忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天

里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的

特征。

伤仲永文言文

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。仲 zhòng 谒 yè称 chèn 前时之闻泯 mǐn 然

点拨：注意多音字“称”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)世隶耕隶：属于。 (2)未尝识书具尝： 曾经。

(3)父异焉异：感到诧异。 (4)邑人奇之奇：认为……是奇才。

(5)稍稍宾客其父宾客： 以宾客之礼相待。 (6)或以钱币乞之乞：求取。

(7)环谒于邑人谒：拜访。 (8)不能称前时之闻称：相当。

(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。 (10)父利其然也利：认为……有利。

3.指出句中的通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，

引。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语

1.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

点拨：重点理解“书”“为”等词。

2. 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看

的地方。

点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯” ，消失。然， ……的样子。

4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

点拨：重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、

思想家、文学家。

◇词语解释：P37 注释 1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注释 2、3、5、6、

7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

◇通假字： “扳”通“攀” ，牵，引

◇文言归纳：《三点一测》P37-38 六至八

1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)

(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻

(3)又七年：泯然众人矣

2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育

的重要性。