部编版小学三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》课文原文及教案_百

2024年2月19日发(作者：余贻骥)

部编版小学三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》课文原文及教案

【篇一】部编版小学三年级上册语文第18课《富裕的西沙群岛》课文原文

西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂盛的树林，树林里栖息着各种

海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。

海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形千奇百怪。最好玩的要算海龟了。每年四五月间，浩大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。

富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛，必将变得更加漂亮，更加富裕。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第18课《富裕的西沙群岛》教案

教学要求：

1．熟悉“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积存。

教学重难点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想

感情。

课前预备：

1．一张中国地图。

2．与课文内容相关的彩色挂图。

3．小黑板三块，或投影片四张。

教学过程：

第一课时

一、设疑导入。

今日我们学习《富裕的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

二、初读课文。

1．学生自读课文，留意读正确，读流利。

2．检查生字新词。课件出示带生字的词语：

深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威猛 拣贝壳 外形 渔业 工人 肥料 祖祖辈辈 富裕 岛屿 山崖 栖息 鸟粪

a．指名读，留意正音。

b．开火车练读，齐读。

c．重点指导难认难写的字：懒 威 武 拣 辈

d．学生练写生字。

3．沟通教师提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的详细位置。

b．依据学生的答复，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

三、朗读感悟

1．选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。

2．小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，相互评价。

3．全班沟通。读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。

4．重点感悟。

a．出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c．仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展。

1．搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

2．背一背自己喜爱的段落。

其次课时

一、再读课文。

1．用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕。

2．教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

3．进行“得意的祖国”古诗名言展现会。

①学生沟通描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生沟通描写祖国风光的谚语。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

二、积存语言。

1．学生抄写词语表中列出的本课的词语。

2．听写刚刚抄写的词语，听写后自己对比批改、订正。

3．抄写课文中美丽的语句。

三、拓展延长。

学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的颜色描绘出来，办一期《得意的西沙群岛》画展。

板书设计：

富裕的西沙群岛

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾 各种鱼类

海岛：海鸟、鸟蛋 风景美丽

物产丰富

【篇三】部编版小学三年级上册语文第18课《富裕的西沙群岛》教案

教学目标：

1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心愿思，讲这个中心愿思的句子叫关键句子。

3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽、物产丰富。

4.能选择自己喜爱的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

5.在教科书中选一幅图，写几句话。

重点教学目标：

教学目标2、3、4。

难点教学目标：

教学目标4、5。

教学预备：

教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）

教学时数：

两课时。

教学过程：（注：1.教学过程中的“反应指导”指的是采纳班级的组织形式进展沟通汇报，以猎取学生学习结果以及思维过程，相机进展指导达标。2.学生答案，留意指导符合语法标准；并只要求意思一样，不要求文字雷同，设计中不再说明。）

第一课时

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2.反应指导。（PPT出示单元导读）

预设：

这个单元学习的是关于祖国美妙山河的内容和喜爱、赞美祖国美妙山河情感的课文。

这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。

3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美妙山河的内容，以及表达喜爱、赞美祖国美妙山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用；（2）习作要尝围绕一个意思来写。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。

1.导入释题。

#教案# 导语：那么，我们今日先来学习这个单元的其次篇课文，看看向我们介绍的是祖国的什么地方。

1.板书课题：18富裕的西沙群岛

2.齐读课题。

3.释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名答复。预设：通过课题，我知道向我们介绍的是祖国的西沙群岛。）通过课题，你知道想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名答复。预设：通过课题，我知道想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富裕。）

4.明确主要教学目标。

#教案# 导语：通过课题，我们知道向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富裕。那么，西沙群岛的富裕指的是什么，还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，了解了课文内容，进展了有关的练习，就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。

（一）指导预习。

1.出示预习任务。

（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

（3）思索：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“富裕”在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富裕，还介绍了西沙群岛的什么？

2.反应指导。

（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

（2）说说哪个生字简单读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”

“瑰”。

（3）多音字学习。

①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。

③小结：“参”不同读音的意思及用法。

（3）PPT出示会写字词“浅绿、交叉、挺、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵”复习认读。

提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

3.#教案# 导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们连续预习课文。

出示任务：朗读课文，留意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；留意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。连续思索预习任务3。

个体操作，同桌沟通预习任务3。

4.反应指导。

指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时连续思索预习任务3。

（二）反应预习任务3，粗知课文大意（整体感知课文）。

1.反应指导预习任务3。

预设：

问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一局部。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名答复。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。）

问题2：西沙群岛的“富裕”在课文里指的是物产丰富。

问题3：课文除了介绍西沙群岛的富裕，还介绍了西沙群岛风景美丽。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名答复。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。）

2.粗知课文大意。

出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用“什么怎么样”的句式简洁说一说。）

3.反应指导。

预设：课文讲了西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

4.小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简洁句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要连续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。

三、梳理课文条理,了解课文内容。

1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什

么意思？

个体操作，同桌沟通。

2.反应指导。

预设：

第1自然段：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

第3自然段：西沙群岛海底景象秀丽。

第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼（或：西沙群岛海里鱼特别多）。

第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。

第6自然段：西沙群岛将变得更加漂亮富裕。

3.小结：课文第1自然段，告知我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。然后第2—5自然段通过详细的描写，告知我们，西沙群岛是怎样的风景美丽、物产丰富的。最终一个自然段点明白西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美妙的前景——更加漂亮富裕，与第1自然段照应，课文的构造就特别严谨。

四、学习“关键语句”。

（一）感知“关键语句”。

1.#教案# 导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，

我们就要学习一个新的学问了。

出示任务：（PPT出示课文第5自然段）默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？

个体操作。

2.反应指导。

预设：

这句话是说西沙群岛的鸟许多。

3.出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里详细写鸟多的句子有哪些？按挨次标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的？点出有关词语。

个体学习，同桌沟通。

4.反应指导。（采纳读中理解、理解中读的策略进展。）

预设：

这个自然段里详细写鸟多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。

表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写？（指名答复。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。）

5.小结：（以这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心愿思。假如这个自然段里有一句话直接写出中心愿思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意

思；习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。

（二）阅读课文，连续了解“关键语句”。

1.#教案# 导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探究吧。

出示任务：默读第2、3、4自然段，依据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句？假如有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的；假如没有，你能写出来吗？

个体操作，四人小组沟通争论。

2.反应指导。（采纳读中理解、理解中读的策略进展。）

预设：

第2自然段：

关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

接着的句子，例举了详细的颜色，颜色的详细状况以及造成五光十色的缘由。

第3自然段：

没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真秀丽！（追问：假如在这个自然段后补上，可以怎样写？指名答复。预设：西沙群岛海底景象多秀丽啊！）

第4自然段：

关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

第1句话说西沙群岛的鱼成群结队；第2句列举了各种各样鱼的样子；第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头，比方第2、5自然段；有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。

五、小结：（学习状况和学问力量点）

其次课时

一、复习。

（一）复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

（二）复习上一节课学习的有关内容。

提问：上一节课，我们学习了一个新学问——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗？（指名答复。预设：见上一课教学过程。）

二、体会“风景美丽，物产丰富”，说话练习，感悟主题。

（一）了解“风景美丽，物产丰富”。

1.#教案# 导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比拟深入的理解了。接下来，我们连续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景美丽，物产丰富”，好吗？

出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看

出西沙群岛风景美丽的？画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌沟通。

2.反应指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

有关语句：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉。

第3自然段的语句。

第4自然段的第1、2句。

说话指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌沟通。

4.反应指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

有关语句：

第3自然段的语句。

第4自然段的语句。

第5自然段的语句

说话，指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。

5.#教案# 导语：是啊，西沙群岛真是风景美丽，物产丰富啊！难怪在第1自然段会发出这样的感慨——那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。（PPT出示这句话，齐感情朗读。）

提问：这句话表达了对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？

指名答复。预设：这句话表达了对祖国的西沙群岛的宠爱和赞美。

6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。

（二）介绍西沙群岛。

1.#教案# 导语：让我们也像那样，怀着对西沙群岛的宠爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗？

出示任务：依据自己的喜爱，在“风景美丽”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或完毕句，向别人介绍西沙群岛。留意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。（提示：可以自己起一个起始句或完毕句。）

起始句：西沙群岛的风景是那么的美丽！……西沙群岛的物产是那么的丰富！……

完毕句：……西沙群岛的风景真美丽！……西沙群岛的物产真丰富！

个体操作，四人小组沟通。

2.反应指导。

指名2、3位同学汇报，依据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

三、小结：（学习状况和学问力量点）

第三课时

一、运用关键语句小练笔。

（一）看图说图意，形成关键语句。

1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进展了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

出示任务：（PPT出示课后四幅图画）认真观看这四幅图画，思索：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。

个体操作，同桌沟通。

2.反应指导。

预设：

图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

图4：海面上，一群海鸥在飞行。

（二）选一幅图，用关键语句，先说后写。

1.出示任务：选其中的一幅图认真观看，依据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

个体操作；四人小组沟通评议，提建议：（1）是否围绕关键语句的意思说；（2）语句是否通顺连贯；（3）可以怎么修改或补充。

2.反应指导。

指名2、3位同学汇报，依据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：依据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。

个体操作。写完后读给同桌听，相互提建议，再改一改，然后誊抄下来。

二、总结。

通过《富裕的西沙群岛》学习，我们学到了一个新学问——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。它可以帮忙我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以帮忙我们把一段话或习作写好。

三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

（一）同桌打乱字卡挨次相互检查订正。

（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

（三）PPT示词语表词语，自由读记。

（四）反应读记（注：关注学习慢的学生。）。

四、写字教学。

（一）字形教学。

示会写的字，读一遍。

2.观看字形，思索简单与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3.反应指导。

指名说并板书，然后读一读：

例：优（美丽） 犹（犹有） 浅（浅绿） 钱（金钱） 挺（挺威猛） 蜓（蜻蜓）

4.指名说说哪个字简单写错，会错在哪里。

例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。

（二）写字指导。

1.观看并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延长等。

2.各写一个，反应评议。

3.按评议对比修改，然后每个字在写两个。

五、总结。（学习状况和学问力量点）

六、写字练习和抄写词语表词语。

作业设计：

1.有感情朗读课文。

2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。