初中优秀英语教案5篇

2024年2月18日发(作者：谷春帆)

学校优秀英语教案5篇

在教学工开展教学活动前，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选 (4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.

语法：如今进展时的用法。

择和运用教学方法，调动同学学习的主动性。但是我们该怎么去写教案呢?下面是我 2.英语力气目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的为大家整理的关于学校优秀英语教案范文，期望对您有所关怀!

事作现场报道。

学校优秀英语教案范文1

3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发同学思维，培育同学的 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

合作精神。

二、Teaching aims:

三、教学重点：教学目标中的学问目标和力气目标。

1.学问目标：

教学难点：如今进展时的应用。

词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

四、Teaching cour:

短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some

Step 1.预习导学自测：

of, in the first photo, …

依据句意补全已给出首字母的单词：

交际用语：

1、My little brother is w_____ a letter.

(1)What are you doing? --Im watching TV.

2、The students are c_____ the classroom.

(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

3、The boy is taking a photo with a c______.

(3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

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4、Are they w_____ for a bus over there?

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻译家：

1、talk about________ 2、a photo of________

3、wait for________ 4、in the first photo________

5、电话交谈________ 6、踢足球________

7、因…而感谢________ 8、很多图书馆_______

Step2情境导入

Look at the pictures in P25 1a and write ntences

Now its 6:00 pm. What are they doing?

In picture A. She is talking on the phone.

In picture B. ________________________

In picture C. ________________________

In picture D. ________________________

In picture E. ________________________

In picture F. ________________________

Step3自主探究

1.以上练习的句子是什么时态?_______________________________.

2.该时态的构造是_________________________________________.

3.如今分词的构成规章

A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ .

B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make

____ .

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4合作沟通

dialogues in pairs

---What are you doing?

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---I am reading.

学校优秀英语教案范文2

一、教学内容分析

本单元是人教版?新目标?七班级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七班级同学的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，格外贴近同学的`实际生活阅历。因此，本单元对于提升同学的学习爱好而提高同学的听、说、读、写力气有很大的关怀。并通过lf?check检测，主动地、准时地查找各自的缺乏，以便同学树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学背景分析?

本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活亲热相关。作为一名中同学，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必需的。在谈论规章时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的工程。

三、教学设计说明

本课通过不同种类的规章，谈论同学应当遵循那些规章，主要是应用祈使句、情态动词can和have?to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规章和地点图片来吸引同学，激发同学学习的主动性。

四、教学过程

Step 1 Warming?up and revision

1.老师进入教室后，使用祈使句要求同学们完成一系列动作：

Plea stand up/sit down.

Clo the door, plea.

Look at me and listen to me.

Dont open your books.

Dont talk.

Lets begin our class.

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(The teacher can also write down the ntences on the blackboard, and (=You cant run in the hallways.)(板书、教读)

then let students find the characters of Imperative Sentences by themlves.) 同学跟读数遍，明白祈使句和“can〞表达的含义。

some pictures and lead in to the new words with the pictures： T: Why is he running in the hallways? S1: Hes late.

hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…

Step 2 Prentation

the picture in 1a, and ask the students：

(Point to the running boy)

T: Whats the boy doing?

S: Hes running.

T: Where is he running?

S: Hes running in the hallways.

T: Can you run in the hallways?

S: No, we cant.

T: So plea dont run in the hallways.

T: Oh, hes late for class.(板书、教读)

You cant arrive late for class.=Dont arrive late for class. (板书、教读)

…

at the picture on your textbook. Each of the students is breaking

one of the rules. Plea finish 1a.

the answers.

the ntences together. Make sure all the students understand

them.

Step 3 Listening

rules are the students breaking? Write the numbers after the

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names.

to the recording and finish 1b.

the answers.

[答案] Peter-2; Amy-3; Mike-4

Step 4 Pair work

t A is a new student. Student B tells Student A about the rules

above.

2.请两位同学朗读1c局部的句型;要求同学两人一组进展对话表演，Student A扮演外校转来的新生，Student B告知本校校规。(同学可协商 ，说出他们想到的校规，不必只限于书上。)

Step 5 Homework

Remember the ntences in 1a.

学校优秀英语教案范文3

一、教学目标

在本节课完毕时，同学将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

学问与力气

能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能依据供应的信息介绍家人。

过程与方法

承受role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来开放课堂教学。

词汇教学

实行头脑风暴及图片匹配的方式进展教学，让同学唤醒已有学问，在情境中操练、理解含义，并学会运用;

听力教学

实行听，圈出所听到的单词的方式;

口语教学

实行 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进展操练;

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语法教学

总结规律、抓住特征、仿照操练。

情感看法与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导同学正确理解家庭的真正意义，教育同学疼惜父母，关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

(1)把握家庭成员的称谓。

(2)能够简洁介绍人物关系。

(3)能够指认人物关系。

教学难点

(1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语全都性的正确使用。

(2)Is this / that…? 确定否认答复时代词的使用。

学校优秀英语教案范文4

一、教学目标

在本节课完毕时，同学将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+ doing的构造描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。

学问与力气：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中关怀他人，树立自己学习的信念。

过程与方法：

承受小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来开放课堂教学环节等，进展 “询问和谈论学习方法、解决困惑〞 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——实行情景引入开放启发式的教学方式，让同学在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用;语音教学——让同学进展听对话并跟读听力材料;口语教学——实行对话练习和角色互换对同学进展教学;听力教学——实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让同学进展对话练习第 14 页

和角色互换活动，来进展语言的输出。

情感看法与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并把握How do ? by ....等相关句型和词汇。

学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用;语音教学——让同学跟读听力材料进展仿照式操练;口语教学——实行 pair work 和Role-

play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练;听力教学——实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过仿照听力材料进展对话练习，在老师的订正中培育正确的by + doing 的构造意识。

学校优秀英语教案范文5

教学目标

通过本单元教学，使同学初步学会“打招呼(Greetings)〞时所使用的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。同学要初步把握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并精确 认读这些字母以及大写字母的组合。

教学重点与难点

1.打招呼用语(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you!

4) How are you?Fine，thank you?

2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…

3.听、说、读、写英语字母A～N。

教学内容分析

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1.本单元中重点是能初步把握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)符合规格。

2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

3.本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示同学不要将C[si：]读成[i]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成

B: It is B. (Its B) 这是B。

关于询问姓名的讲解

Whats your name? My name is Wei Hua.

此句用于询问对方的姓名。Whats 是What is 的缩写形式。答复时用My name

is …

通常状况下，答复时可以直接说知名字。如：

—Whats your name? —Ann Read.

此例中完好的答句应为My name is Ann Read.。

中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。假设名字是两个字，那么将两个字的汉语拼写在一起。如：Li Lei李雷，Han

Meimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名那么恰好相反，名字在前，姓在后。如：初Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

关于Hello的讲解

Hello! 喂!

用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也

可以使用Hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂〞。答复时也用“Hello!〞

hello与hi

(1)hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。〞但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、伴侣见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!

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这样反复使用。

(2)要留意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够敬重。

关于How are you的讲解

How are you? 你(身体)好吗?

此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine, thanks

(thank you). And you ?〞(很好，感谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关怀。这时对方的答复可以是：Im OK. (或) Very well(我很好。)

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