初中英语教学案例模板(精选)

2024年2月18日发(作者：柯暹)

初中英语教学案例模板（精选）

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

知识与能力：

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据***片提示正确拼写。

2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to

meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s

your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学***片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学，采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学，采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学，采取***文配对和对话选择的方式。

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点：

1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…

2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to

meet you!

3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

三、教学策略

词汇教学，采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学，采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学，采取***文配对和role-play的方式；

四、教学过程

略

1、写课题（Topic）和课型（LessonType）

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课（Newlesson）、巩固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（Aural—OralLesson）、阅读课

（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标（TeachingObjective）

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点（Main/focalPoints）、难点（DifficultPoints）和关键点（KeyPoints）

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具（TeachingTools）

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂***、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程（TeachingProcedure）

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

教学目标

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy,

kilo

句型：What do we have for dinner this evening?

Fish is my favourite.

What el do you want to have?

Don’t we have any eggs?

Let me make a shopping list.

You can help me carry the things.

教学用具

PPT教学演示课件

教学步骤

Step 1 Revision

[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答 What do you have

for breakfast today? Shall we go and buy something to eat?

What’s in the pictures? Let me e. What do we have for lunch

today? How about…? What about…? What el do you want to have?

Can you go and buy the things? Let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。

教师展示课件中Revision的食物***片，复习一些食品的名称。

Step 2 Prentation

[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of

chicken legs 引导根据所学习的'新单词，学生回答句子：What do you

have for lunch today? What el do you want to have? What do we

have in the fridge? Can you go and buy the things?

Step 3 Read and say

[课件展示]教师点击***片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：

What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are

there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in

the fridge? Why do they go shopping?

跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。

Step 4 shopping list

[课件展示]教师点击***片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。

根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。

Step 5 practice

[课件展示] 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市***片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据***片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you? I’d like ….. Here you are.

Here is the money. 对话可长可短，因人而异。

Step 6 Consolidation

[课件展示]教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。

教学目标：

1.学会问价钱。

2.学会最基本的卖东西用语，并会买东西。

3.继续学习可数名词与不可数名词的用法。

教学用具：

录音机，实物投影仪，***片或实物等。

教学步骤：

Step 1 Revision

值日生Duty Report

让值日生Duty Report加上买东西的内容。 如句型：I want to buy

a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s

breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes,

two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

让值日生随意拿起同学的物品，问：How much is your pen, plea?

答：Maybe it’s … 问：How much are two pencils, plea? 答：They’re …

Step 2 Prentation

引出今日新课：How much is …, plea? How much are …,

plea? 教问价钱：how much … 教句型：How much is the…,plea?

How much are the …., plea?

老师可问一些同学们知道价钱的物品。如：方便面，袋牛奶，可乐等。练习回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan

a kilo.

将书上的114课第一部分的***用投影仪打出，就***提问。练习课文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。练熟为止。

Step 3 practice

练习1：

随意取些同学们书桌上的物品放在讲台上，提问同学。

可参考以下对话：

A: This is a shop near our school. What things does the shop

ll?

B: Let me e. It lls pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

A: Does it ll bread / cakes / bottles milk…in the shop?

B: Yes, it does. / No, it doesn’t.

A: How much is it / are they? Do you know?

教单词：tomato, onion, carrot

练习2：

在投影片上画一商店，列出一张价目表。

可参考以下对话：

A: Which shop lls bread / milk / cakes / tomatoes / onion

/ carrot?

B: The shop next to our school.

A: Would you like to go with me?

B: Certainly.

教单词：cheap, expensive,

cheap: not expensive expensive: not cheap

练习3：

In the shop

A: Do you have tomatoes here?

B: Yes, we do.

A: How much are they?

B: They are ten yuan a kilo.

A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have

a look.

A:OK.

In the another shop

A: I want to buy some tomatoes. How much are they?

B: They are five yuan a kilo. How many do you want?

A: They are cheap. I want three.

B: Here you are.

A: Here is the money. Bye!

B: Bye!

Step 4 Read and practice

利用以上的所有道具练习第三部分对话。注意：分别用上：How much

is it? How much are they?

Step 5 Consolidation

学生们可自由编对话。但老师要控制。可给帮助学生们设计几个情景。(参看教参P124)

Step 6

Workbook

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

参考词

New Words: how much, cheap, expensive tomato

Uful expressionsonion

How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?carrot

How much are they? They are …a kilo.

How many / How much do you want?

教学目标：

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。

教学用具：

Lesson115 PPT教学演示

教学步骤：

Step 1 Revision

[课件演示]值日生Duty Report。

教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。

Step 2 Prentation

[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖

reduction sales

Step 3 Read and act

听录音一遍后问学生：Where are they?

听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What el?

How many? How much are they?

听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step 4 practice

复习第二部分句型，练习买东西。

模拟几种商店，并列出价目表。

练习1：

服装商店要装修，甩卖商店中的商品。

Reduction sales

Shirt XXXL 8.00

Shirt XXL6.00

Shirt XL 5.00

Trours 10.00

Coat XXXL7.00

Coat XXL 6.00

Coat XL5.00

Down vest 100.00

(long)

Down vest 70.00

(short)

Sweater XL50.00

Blou30.00

Dress 15.00

Shirt8.00

练习2：

文具店

Pen3.50

Pencil 1.00

Pencil-sharpener 16.00

(made in China)

Pencil-sharpener 39.00

(made in Korea)

Pencil sharpener 40.00

(made in Japan)

Ballpen 15.00

Erar 1.00

Ruler2.00

练习3：

副食店

用书上P62的***放大。

练习5：

食品店

Bread 4.00Instant noodles3.00 / bag

Cake 8.00 / kiloMilk1.00 / bag

Apple 5.00 / kiloCoke3.00 / battle

Pear5.00 / kiloIce cream5.00 / box

Banana 5.00 / kilo Orange3.00 / kilo

Birthday cake150.00

(big)

Birthday cake 120.00

(middle)

Birthday cake 80.00

(small)

练习6：

礼品店

Ro 4.00

Jasmine3.50

Carnation 5.00

Silk kerchief8.00

Headdress flower10.00

(small)

headdress flower15.00

(big)

Silk braid 1.00

New Year Card 2.00

20% off

练习7：

书店

English book

(junior)

English book

(nior)

把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。

编对话的话题仍然可使用教参(p.124)提供的几个话题。

这里再提供几个。

1.教师节给老师买礼物。

2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。

3.八一***用班费给***属买礼物。

4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。

Step 5 Listen and answer

做Workbook p.145

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

参考词

New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo.

bargain sales

Uful expressions: 20% OFF

How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?

reduction sales

How much are they? The are …a kilo.

How many / How much do you want?

Teaching Objectives:

Students should understand the meaning of reading, master

uful expressions and learn more about the prent perfect

ten.

Language Focus:

Uful topic: Surfing, beaches; uful expressions: have

been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other

reading skills.

Properties:

Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.

Teaching Procedures:

I. Revision

Revi the Prent Perfect ten, do the exerci 2 on page

97, ask students answer the questions one by one.

II. Pre-reading

There are many kinds of water sports, such as swimming,

paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What

water sports have you watch? What kind of water sport you like

best, why?

III. While-reading

Then play the tape or video once again, ask the students

check their answers. And then let them try to give the main

ntence of this reading.

Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words

and uful expressions in five parts (each part for each

paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure

everyone is on task. While working, teacher go around the

classroom and give help where need. Then show the answers of

them. Teacher explains the main ntences, such as Now it is

enjoyed by people all over the world; It's neither too hot nor

too cold all the year round; etc.

IV. After-reading

Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu,

Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is

it, What it famous for, What water sport are there, etc.

V. Homework

1. Finish exercis 2 on page 98.

2. Revi the new words, uful expression and ntences

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的.话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组,写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板1. How often do you exerci ?

2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat

fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How

often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7.

How often do you drink coffee ?

Step on 让学生先以小组的形式复习ction A 和ction

B的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

Taking a walk after meals. Taking a walk after meals.

Drinking enough water every day. Washing hands before meals

Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

Throwing litter around.

Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以 “ How to keep

healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总，的结构

来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2.让学生了解中考作文评分标准。

Step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6. Share the writing.

1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+

doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学，采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学，让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学，采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学，

采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学，通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并掌握How do ? by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学，采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学，让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学，采取 pair

work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学，采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学，通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

四、教学过程

略

教学目标

学习数字1-10和how many接可数名词复数形式的句型

教学重点

How many desks are there? There are thirty-two. a book ten

books

教学难点

how many接可数名词复数形式的句型;数字1-10的拼写

教具

多媒体、录音机课时1

教学课程

S1: How many …are there??

S2: There are…

ng.

g-up

1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.

2) Students listen and say the numbers.

3) Listen and say:

T: What’re the/tho?

S: They’re eyes..

T: How many desks are there?

S: There are 32.

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re the?

S2: They’re….

1) Write the numbers.

2) Look at the pictures and write the phras.

de

rk

Work book.

课后评价：

个人修改

一．教学理念：

根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成***思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

二．教材分析：

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在其中一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

三．学情分析

本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在其中一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。

四．教学内容：

Section A（1a-1c）

五：教学目标：

1：知识目标：学习重点词汇dance swim sing等。

2：能力目标：运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在其中一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。

3：情感态度价值观：

Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在其中一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

六：教学方法：

采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学***片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习

七：教学重、难点及教学突破

重点：学习并掌握重点词汇； 学习询问和谈论彼此的能力和特长。

难点：情态动词can的构成和使用。

教学突破：

Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。

八：教具：

准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的***片或幻灯片；制作能反映各种活动的***片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

九：教学步骤：

Step One ：New words：

1、利用实物导入新课。教师手拿排球并说I can play volleyball。I like sports。What about you？学生回答I like sports，too. I

can play tennis.I can play football.等。

2、播放课件教学生词：教师接着说I also like singing。I can

sing。（跟教师读sing）用同样的方法学习dance swim play

chess paint speak English and play the guitar。

3、练习这些新单词。教师说 I can dance／swim／sing／But I

can’t play chess / paint /等。学生说I can ?

But I can’t? (通过练习can的肯定句和否定句，增加生词的复现率，加强记忆。)

4、打开书做1a，将活动与人物进行搭配．完成la部分的学习任务。

Step Two：Drills 1

1、呈现新句型。教师说 I can sing。Can you sing？帮助学生回答Yes，I can。/No，I can’t。通过这种方法用新单词练习这个句型。

2、练习这个新句型。教师说Work in pairs。Ask and answer

the pictures。根据屏幕上的***片进行练习。

3、给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习。

Step Three：Drills 2

1．呈现新句型。教师说在我们学校有5种俱乐部，你知道他们吗？学生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the

Music club and the Swimming club。教师说I can sing。I want to

join the Music Club。重复这个句型。

2. 练习这个新句型。教师说Work in pairs。Ask and answer like

this“Can you sing？No，I can’t。I can speak English。I want to

join the English club。”根据屏幕上的幻灯片进行练习。

3．给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习。

Step Four： Listening

1. Pre-listening

让学生浏览这三组对话，明白对话内容。

2. While-listening

播放第一遍录音时，要求学生边听边选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

3. Post-listening

给出听力的正确答案。教师将完整的听力材料呈现给学生，学生朗读。

Step Five：Group -work

设计情境，完成任务。教师说Tell your group members the clubs

you want to join。Fill in the chart and then choo one student

to make a report。

The Leader of Group：Two students want to join the?

can ? student wants to join the? club. She

can?

Step Six: Sum up

本课采用了classifying和Role—plying的学习策略，利用实物、幻灯片、(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己其中一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在其中一方面的能力，可以培养学生的一种团队意识。

Step Seven：板书设计

Can you play the guitar?

（Section A 1a-1c）

生词：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

重点句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t.

I can ? , I want to join?club.

Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”

完成调查，便于下一节课第三人称句型的学习。

Note：

对整节课教学设计基本能考虑了学生的认知规律，考虑了学生由易到难的学习原则。