朗读在语文教学中有什么作用

2024年2月17日发(作者：毕修勺)

Don't think about creating the a, you must first start with small rivers.（页眉可删）

朗读在语文教学中有什么作用

朗读在语文教学中有什么作用?语文教学的重要方式之一就是朗读教学，下面我们就来看看朗读在语文教学中的作用吧!

一、声情并茂的朗读可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣

由于学生是学习的主体.而学生学习的积极性和兴趣，更主要地是要靠教师去调动，去激发语丈教学中要激发学生学习的积极性和兴趣。

朗读是能完善地表达作品思想情感的一种艺术，它能变文字视觉形象为听觉形象，从而给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。

《光明日报》高级记者樊云芳就是听了齐越广播的《县委书记的榜样--焦裕禄》后感动不已，而立志当新闻工作者的。

我很重视发挥朗读的作用，或教师范读，或学生朗读，或放朗读磁带，或组织学生录音。

可读全文，可读片段，可分角色朗读，戏剧选场则可指导学生表演。

朗读要求用普通话、声音洪亮、节奏分明。

语速适当、感情真挚。

如在教《人格是最高的学位》时，我首先让大家看白岩松的演讲片，再听朗读视频，最后，让学生分故事角色去演读全文，体会列举故事中人物的人格魅力，在过分追求学位而忽视人格培养成为了大家自觉或不自觉行为今天，作者以“人格是最高的学位”主旨理论卓尔不凡，见解醒人警世。

这样朗读更能活跃课堂气氛，增加生动性、趣昧性，调动起学生强烈的学习兴趣。

二、朗读，是培养学生体味作品，进入情境语感

朗读能唤起读者的.情感，真正感悟到自己与作品主人公同喜、同悲、同呼吸。

同时大量提高语言能力，更多的时候不单是靠掌握语言规则，而是靠语感的感染力。

因为语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，它在理解语言，判断语言正误、优劣上比理性思维来得敏捷。

反复诵读名家作品就是模仿典范语言，接受其影响。

如朗读陆游的《钗头凤》，孙道临完全沉浸在诗人无可挽回的失落和无可奈何的苍凉处境中。

“莫、莫、莫!前两个“莫”声音、气息渐次减弱，最后一个“莫”声音拉长，表现出极力挽回却无奈。

把__读得琅琅上口，对__里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉，这样，良好的语感就基本形成了。

通过诵读培养语感，提高语言能力，这是学习语文的传统经验和基本规律。

三、朗读，有助于提高学生的写作能力

语文最基础的教学就是培养学生的听说读写的综合能力，培养学生的写作能力是目标之一。

而读和写两者不可缺是紧密联系在一起的，能提高写作水平最佳方式，朗读是良策，反复吟咏典范__，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”如在教学《荷塘月色》时，先让学生感知朗读，能从作者不同的角度，充分调动想象，对荷塘进行了细致入微的刻画。

尤其是巧用比喻、叠字、通感等修辞手法。

也就是有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的段落，给予以反复吟诵体味，久而言之，对__思路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔就如有神了。

毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复诵读吟味，用心领会它的意境、气势、节奏和神韵。

从而锻炼了他们的写作能力。

四、朗读，是可以帮助学生加深对课文的理解

让学生根据作者的写作风格，从__的内容、体裁和特色的教学程序去选择朗读方式，从而帮助学生进一步理解渗透课文。

真正体现“书读百遍，其义自见”。

例如，我在讲授新课文之前，都要求学生利用晚自习的时间朗读明天要讲的课文，这样就可让学生熟悉课文内容。

在课文分析之前，再次通过齐读方式让学生抓住全文脉络把握课文内容。

这样利于老师对课文的分析讲解;在课文分析之后，再借齐读让学生加深品味__简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的情感。

五、朗读，能提高学生的普通话水平

普通话是国家母语，随着社会经济发展和对外交流的进一步深入，普通话在现实生活中越来越重要。

要想提高学生自身普通话水平，必须依靠对课文的正确诵读。

语文教学在推广普通话工作中负有特殊的历史使命。

能说出一口标准的普通话并非一朝一日轻易可以练就，它是在千百遍按照汉语普通话规则去读课文的基础上获得的。

正确的熟读是把一切成例化成习惯。

注意普通话和自己方言在语音上的差异。”如果能促进学生用普通话千百遍地正确朗读课文，形成了习惯，方言及语言渣滓也就容易清除了。

六、通过感知朗读，还能使学生学以致用

根据课文内容的特点，可以选择适当的朗读方法，如教学《我的空中楼阁》最大的特点就是“读”，最成功的也是“读”。

通过教师指导下的学生默读、朗读、齐读、精读、重点读等各种形式的读，来感知作者的主要写作技巧，在朗读中可以使学生更立体、更感性地品味__的“美”，同时也在陶冶学生的性情。

是学生领会了__的主旨，在师友合作探究中，经过学生自己的努力，完成了对知识点的掌握，对课文内容的理解。

使学生大都能仿照此文写法写出更多优美的__，且情感真挚，表达淋漓。