生命教育教案

2024年2月16日发(作者：胥彬)

授课题目

知识与技能

教学目标

第1课 亲情,需要表达 课型 新授课

让学生了解身边无处不在的亲情,教育他们如何去表达。

过程与方法

情感态度

与价值观

通过讲故事，举例子，让学生更多的了解亲情。

将学生默视的亲情拾起，教育学会感恩，学会表达亲情。

感受亲情，学会感恩与回报。

在生活中感受亲情

有关亲情的事例

1课时

教学重点

教学难点

课前准备

课时安排

教师活动

一、导入新课

用诗歌导入新课，引出课题，亲情，需要表达。

二、讲授新课

让学生速读书中“感受自我”的内容，读后回答问题，你在生活中是否表达过亲情？

讲述自己在生活中的亲情故事

三、活动广场

1、描绘心中的家

形式多样，可以是一句话，一幅图，一种比喻等。

2、魔术箱

开动智慧，自己动手制作魔术箱中的礼物

四、阅读课文中“怦然心动”的内容

学生活动

倾听，体会

在阅读中感受亲情

学会感恩与回报

感受家的温暖与快乐

说出在生活中你曾经对亲情的表达。

设计意图

导入本课内容

联系生活，让学生感受身边的亲情。

热爱自己的家

引导学生表达亲情。

教学过程

板书设计

教学反思

读完故事，你想对你的家人说什

么？

五、青春导航

亲情在我们生活中占据着重要

的地位，但我们常常会羞于表达自己酝酿要表达的内容

对亲人的爱，只是深埋在心底，不让

他们知道。在平凡的日子里，像文中

的凯维娜一样勇敢说出自己对父亲

的爱，其实也是一种能力。

找一个适合的机会，表达你对亲

人的爱。（家庭作业）

六、自我训练 认真完成自我训练的内容

1、轻狂的我

2、理解做帆，让亲情更浓

3、制作孝行卡

4、表达我们的爱

第1课 亲情，需要表达

一、感受自我

二、活动广场

三、怦然心动

四、青春导航

五、自我训练

鼓励学生表达亲情

授课题目

知识与技能

教学目标

第2课 灾难突如其来 课型 新授课

掌握灾害在发生和发展不同时期的一些规律、特性，掌握自救和他救的方法。

阅读课文，学习逃生的方法。

在日常生活中注意观察，阅读相关书籍，学会应对突如其来的灾难的措施。

学习逃生和自救的方法。

掌握灾难的规律和特性

相关逃生的材料

1课时

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

课前准备

课时安排

教师活动

一、导入新课

播放汶川地震的图片，导入新课，灾难突如其来。

二、讲授新课

阅读文中“感受自我”的内容，了解灾难是有一定规律和特性的，让我们在生活中认真观察，不断学习，掌握灾难的规律和特性，更有效的进行自救或逃生。

讲一讲你在生活中发现过什么灾难的规律，和大家分享一下。

三、活动广场

设计一个预警信号牌，其中包括内容和人们应做好的防范措施。

四、阅读“怦然心动”内容

说一说读后你有什么感受？如果遇到同样的事情你会怎么做？

学生活动

感受灾难的可怕

认识学习的重要性

做到清晰明了，有一定有涵义。

学会勇敢与坚强，有能力面对困难。

设计意图

重视灾难

重视生活实践和学习

锻炼学生的动手能力，开发学生的智慧。

教学过程

板书设计

五、青春导航

漫漫历史长河中，人类的生存和

社会的发展经受了自然灾害一次次在学习中不断成长 引导学生学严峻的考验，人类在躲避、抵御和防 习更多的躲治各种灾害的过程中也积累了丰富 避灾难的本的经验。如果我们能掌握灾害在发生 领。

和发展不同时期的一些规律、特性，

掌握自救和他救的方法，我们也许就

能保全生命和财产。

六、自我训练

1、创设生存空间 小组内完成自我训练，并上网查寻相2、身体姿势库 将相关训练内容讲给家关内容

3、突发事件我应付 人，做以宣传，用于逃生

全班同学交流自我训练的内容，生自救。

取长补短，完善自我训练内容。

第2课 灾难突如其来

一、阅读课文内容，讲述自己的感受。

二、小组内完成活动广场的内容

三、小组内完成自我训练内容，并在全班进行交流。

教学反思

授课题目

知识与技能

教学目标

第3课 一张一弛 文武之道 课型 新授课

懂得一张一弛乃文武之道，适当的休息和娱乐让自己的学习和生活更充实，更有效率。

利用游戏、阅读材料、生活调查来完成本课的内容

培养学生合理有效地计划、利用好自己的时间，做到有张有弛，劳逸结合，达到事半功倍的效果，让生活更充实，快乐而有意义。

懂得张驰有度，更有利于学习。

培养学生有计划做事的能力。

名人休闲活动的材料

1课时

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

课前准备

课时安排

教师活动

一、导入新课

播放歌曲《我多想唱》导入新课，一张一弛，文武之道。

二、阅读“感受自我”，完成表格内容。

完成后在班级进行交流，统计一下学生的活动内容。

这样的初三生活你喜欢吗？如何改变你的生活，让你的生活更丰富多彩，又不影响学习。

三、活动广场

1、拉橡皮筋

分小组完成，并认真记录。交流活动感受。

通过游戏你能得出什么结论？

2、“忙里偷闲”的交流空间

通过上网查寻或翻阅书籍，学习一下伟人的休闲活动，看看他们是怎学生活动

听歌曲，说一说你现在的初三生活。

根据自己的实际情况填写

将一张一弛运用到自己的学习当中。

做到认真

思考，回答

学会协作

设计意图

交流学习的心理压力。

适当活动，放松自己，会提高学习效率。

培养学生独立思考的能力

教学过程

么做到张弛有度的。

四、阅读“怦然心动”内容，向文中的人物学习。

讲述你身边做到张弛有度的人。

五、青春导航

向同学们推荐消除疲劳的方法。

六、自我训练

1、休闲活动大搜寻

提示：要做有意义的休闲活动，休闲活动不等于游戏。

2、生活作息我安排

适合自己的计划才是最合理的安排，不要随波逐流。

说一说自己的阅读体会

大家一起来运动

全班交流你的休闲活动

好东西一起分享

板书设计

第3课 一张一弛 文武之道

一、做一做（活动广场中的游戏）

二、阅读课文，说出感受

三、制定自己的休闲活动和作息时间安排

教学反思

授课题目

知识与技能

教学目标

第4课 营养保健我做主 课型 新授课

掌握健康饮食的知识，正确补充营养。

过程与方法

情感态度

与价值观

通过讲解、阅读、上网查寻资料等方法

改正不良进餐习惯，多参加体育锻炼，掌握科学的方法，进行合理的营养补充。

如何进行营养补充

什么样的“补”才是正确的

有关食品的功效

1课时

教学重点

教学难点

课前准备

课时安排

教师活动

一、导入新课

播放视频导入新课，营养保健我做主。

二、说一说你的日常饮食，家长是怎么给你补的。你觉得这样做真的有意义吗？

三、活动广场

1、营养不良的警示信号

提示：根据学过的生物学科，还有日常的生活经验，你遇到过这种警示信号吗？

2、特殊食谱

通过饮食调节来恢复健康

3、食物与药物的冲突

由于我们的经验不足，这些问题得通过网络解决，或请教相关人员。

四、阅读“怦然心动”内容

五、青春导航

针对青少年健脑，促进智力发学生活动

认真看

联系生活实际，树立正确的营养观。

上网查寻（课前完成）

与家长一起探讨（课前完成）

认真阅读，说出自己的想法。

设计意图

引入新课

让学生学会思考

掌握更多知识

既沟通，又学习。

教学过程

板书设计

展，提高免疫力的要求，提醒学生在

决定是否吃补品之前，应记住以下几

点：

1、明确“补”的意义。 讲给家长

2、长期吃“补品”，而不好好吃

普通食物，反而会引起营养

不良。

3、食补才是正确的营养补充方

法。改正不良进餐习惯，多

参加体育锻炼。

4、药补不如食补。

六、自我训练 团结协作

小组内完成表格

第4课 营养保健我做主

一、掌握营养不良的警示信号

二、提倡合理的营养补充

三、完成“益智饮食单”

教学反思