《自己的事情自己做》优秀教案_模板

2024年2月15日发(作者：卢海鹏)

《自己的事情自己做》优秀教案_模板

《自己的事情自己做》优秀教案

一、教学分析

( 一 ) 教材分析：

本课是培养小学生生活自理能力的教育。 现在不少家长把教育的 重心倾向于知识教育和智力培养， 凡需要孩子动手、 出力、 操心的事， 舍不得让孩子去做， 父母全部承包，

天长日久， 导致孩子依赖性很强， 缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不 愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生 活自理能力不强， 就很难适应社会的要求， 因此， 教育学生热爱劳动， 培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。

( 二 ) 学情分析： 三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料 理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育 学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好 的劳动习惯。

二、教学目标

1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验 劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。

2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳 动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，

并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努 力做生活的小主人。

3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的 快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、 爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。

4、教学重难点：

重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做 起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成 自理的习惯。

难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识， 长期坚持做生活中的小主人。

教学过程

第一课时

创设情境，激发兴趣

中日少年夏令营中的较量

学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》

学生谈阅读材料后的心理感受。

思考 :

1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

2 ）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？

学生讨论

教师小结：告别依赖，走向自立

（设计说明： 1992 年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）

同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事 情自己做，不会的事情学

着做，长大以后才能成为对国家和社会有用 的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？

教师简单点评：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并 相机出示课题： 自己的事情自己做

第二课时

问题与思考

1、提出问题：刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有 些事情大家能独立完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生 活中表现怎么样，能自我评价一下吗？

自我评价表

事情 整理书包 整理床铺 作息时间表 ......

2、确定主题： 通过填写表格，你对自己的表现满意吗 ?

还需要哪些改进的地 方？（同学之间互相交流经验、做法）

1 ：会整理书包 预设学生

2 ：不会铺床，叠被子 预设学生

3 ： 时间观念不强，每天父母叫几回才起床， ...... 从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？

预设学生

1 ：整理学习用品

2 ：整理房间

3 ：合理安排时间

4 ：打扫卫生，保持清洁 完成情况 技巧和方法 未完成的原因

...... 【设计意图：引导学生根据自己的实际情况选择主题，为下一步 分组研究做准备。】

第三课时

学习用品常整理

( 一 ) 课间谈话，导入新课

1、 同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你 们平时是怎样整理他们的？

预设 1 ：把铅笔、钢笔放在文具盒里

预设 2 ：我的书包有好几层，分开放不同的东西 ......

2、师小结： 同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。这节课我们就一起 来学着整理自己的学习用品。 或许有的同学会说学习用品整理还用学 吗？把学习用品放进书包不就完事了吗？会是这样简单就做到的 吗？我们带着这些问题一起探讨吧，行吗？（行）（二）

实践与体验

活动一：课前准备要牢记

1、学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。 学习指导语： 同学们都整理好了，一起看看你与图中做的一样吗？

2、出示图片：

3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在 课桌上，认真听讲，是这样吗？（是）

4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想 说的吗？（小组讨论、交流对比图片内容）

预设 1 ）：第一组图片课桌摆放整齐，干净 预设

2 ）：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐 , 显得不文明 预设

3 ）：课桌上放的东西太多，找都不方便 ......

5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。 上课前，课本、作业本应放在课桌的左上

角，铅笔橡皮等放在 文具盒里，保持课桌整洁。

【设计意图： 通过课件增强视觉感受， 创设身临情景的体验效果， 真正做到综合实践活动来源于学生生活，服务于学生生活。】

活动二：放学装包须仔细

1、出示图片：仔细看小朋友在干什么 ? （装书）

2、放学的时候，你是怎样整理书包的？（小组交流、讨论，形 成统一意见汇报）

预设 1 ：把书合上，一本一本放进书包

预设 2 ：把课本和作业分开放

预设 3 ：放的时候横着放，不能把书乱放把书角折了

预设 4 ：课桌里面也要看看，一面落下东西 ......

3、学生试着总结：把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一 起，分类整理并一一放入书包。

4、试一试：计时找学习用品。

（ 1 ）指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。（教师 可以统一计时，说从书包中拿出哪种课本或文具等，也可以小组内由 组长计时，快速拿出学习用品。）

（ 2 ）请速度快的同学做经验介绍： （固定放在一个地方，书和作业、文具分类放好。）

【设计意图：通过游戏的方式，使学生懂得了学习用品有规律的 摆放会让自己得心应手，同时活跃了课堂气氛，增添了学习兴趣。】

活动三、完成作业再整理 以小组为单位完成：

1、摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。

2、收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入 书包。

3、查一查：作业是否齐全、整洁，第二天上课所需要的书本和 文具是否齐全。

（三）整理用品议收获

1、同学们，自己的事情自己做，要时时做、天天做、坚持做下 去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流了自己在整理学习 用品时总结的小窍门，也提出自己的想法和困惑，通过大家的交流， 帮助我们更好地做好准备，提高学习效率，养成良好的习惯，提高自 己的自理能力整理学习用品是不是很重要？

2、你都有哪些收获？

预设 1 ：课本、作业放在课桌的上角

预设 2 ：保持课桌整洁

预设 3 ：按书本的大小顺序整理

预设 4 ：钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里 ......

（四）拓展延伸： 回家演示整理书包，并听听家长作何评价。

（五）板书设计： 学习用品常整理 课前准备要牢记 放学装包须仔细 完成作业再整理

教学反思：

1、设计理念： 综合实践活动课程强调密切学生与自然、 与社会、 与生活的联系； 综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。 随着生活水 平的不断提高，部分大人对孩子管教无法，越来越溺爱，有的孩子甚 至衣来伸手，饭来张口。孩子依赖性越来越强，导致自制能力越来越 差，更谈不上自立、自强。 设计本教案旨在教师引导下，引导学生自主进行综合性学习活 动，建立在学生经验的基础上，密切联系学生自身生活和社会实际， 对知识进行综合应用。 引领小学生逐步学会认识自我， 关注日常生活， 辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解决。只有这样才能让学生 体会劳动的滋味，体会到家长的辛苦，也享受到自己动手带来的快乐 和成就感，进而培养其自理能力，使其能够自觉帮别人做事，长大后 成为对社会有用的人。

2、设计亮点： 综合实践活动课程“强调学生从自身生活和社会生活中发现问 题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实 践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精 神。”（《综合实践活动课程指导纲要》）。《自己的事情自己做》 这一主题活动的展开，研究专题来源于学生学习生活实际，为此，我 采用“情境创设——自主体验——合作探究——拓展延伸”的教学模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲身“活动”或“实 践”、小组合作的方式获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌 握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、一点遗憾： 在活动过程中学生的语言表达能力欠缺。

自己的事自己做

西塘中心小学三（2）班主题班会课

一、活动目的：

1使队员在学校能做团结友爱，善于合作的小伙伴；在家能成为孝敬父母，自己的事自己做的好孩子。

2坚持每天在家自己的事自己做，不会做的学着做。如：自己洗衣服，打扫房间，做饭，买菜等。

3坚持养成孝敬父母的好习惯，如：“每天给父母沏杯茶”，“好吃的东西请长辈先尝”，“自主、主动学习，不让父母操心”，“耐心倾听父母的嘱托”等。

二、活动准备：

1、每个队员先了解父母为自己成长付出的心血，体验父母的辛劳。

2、排练小品；训练小主持人。

3、邀请部分家长参加主题班会课。

三、活动过程：

1班主任讲话引出本次主题班会的内容，请出主持人。

（师：）欢迎各位家长、各位老师、同学们参加三（2）班主题班会！同学们，早段时间老师要求大家回家了解父母为自己成长付出的心血，体验父母的辛劳，通过日记把情况告诉老师。老师看了，知道同学们希望能做生活的小主人，都努力“自己的事自己做”。今天，我们就来进一步的讨论，看如何“自己的事自己做”。现在有请主题会的小主持人，大家欢迎！

2主持人宣布活动开始。

（主持：）叔叔、阿姨们，老师、同学们，欢迎参加三（2）班主题班会课，今天，我们的主题是——“自己的事自己做”。那么，怎样是自己的事自己做？这是我们讨论的主题。首先有请朱晓伦和杨铭浩同学为我们表演《小皇帝》，大家欢迎！

3小品表演《小皇帝》。

（主持：）看完《小皇帝》后，同学们有什么感想呢？请同学们结合自己的实际情况，在组内进行讨论，完后请代表小结汇报。

4分组讨论：《小皇帝》观后感受，交流自己在家的情况。

5主持人请小组代表发言。（学生围绕对小品的人物角色和自己的感受、收获谈。略）

（主持：）同学们讲得真好！通过故事中的“小皇帝”对照自己，知道不应凡事依靠父母，应孝顺父母，自己的事自己做。家长们都在现场，我们可以通过访问，去了解同学们在家的情况！请各组长先分好工，再组织组员去访问，并做好记录，最后整理内容，请代表汇报。

6访问家长。（由小组长带领到各家长面前访问）（另设访问提纲）

7主持人请各组汇报访问情况。

（主持：）原来，有的同学在家里能主动做力所能及的事，为父母分担，主动搞好学习，

免父母操心；但也有同学每天都要父母的监督、提示来生活。不过没关系，只要我们能改正，也能行，就好像接下来的小品表演《好孩子》中的小明那样，通过学习改正缺点，慢慢成为好孩子。请欣赏——

8小品表演：《好孩子》。

（主持：）一个人的成长离不开父母的培育，正如一棵小树的成长离不开阳光和春风的扶持，父母，他们有多辛劳呢？他们对我们有多大期望呢？大家想听听家长的心声吗？（生：想）那么，现在就请我们的家长上台谈谈心吧！（主持人随心请了几位家长谈）

9家长谈感受，并对全体孩子们提出了希望。（孩子们聆听着家长的话，感受着家长对自己的一分热诚的关爱，这种面对面的交流，是一般的家庭教育难有的效果。）

（主持：）现在，同学们肯定有很多收获和今后打算，也有很多话要对家长，对老师，对同学说的，就请大家争取这个机会，大胆说说吧！（生纷纷举手）

10、主持人请同学谈。

四、结束部分：

（主持：）今天，大家都畅所欲言，美好的时光总很快过，我们的主题班会已接近尾声了，现在，请班主任为我们为小结。

1、 主持人请班主任小结。

（师：）感谢在场所有的家长、老师和同学，大家有很大的收获，我好有好多感想。早段时间，《上海教育》刊刊登了一个内容：诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在篇文章里说过，他在研究之余，喜欢在厨房里做菜。他从小就喜欢自己动手做家务，现在，他有些创造的理念和灵感，都是从劳动中培养得来的。讲到这里，让我又记起英国经济学家约翰·贝勒斯的一句话：劳动经生命之灯添油，面思想把灯点燃。这些都在告诉我们，劳动可以创造未来。我们小时候学过一首儿歌：人有两个宝，（生续：双手和大脑，双手会创造，……）同学们说得好，我们的未来要靠自己来创造，社会的发展更需要我们从小就养成自己的事自己做的习惯，同学们，让我们通过学习，通过实践，通过体验，从现在做起，从身边的小事做起，（齐：自己的事自己做，）逐步成为自力、自强的新人类吧！现在，老师请大家欣赏歌曲——《劳动最光荣》，结束今天的主题班会，但是，自己的事自己做永远是我们的主题！

2、欣赏儿歌《劳动最光荣》结束主题班会。

做时间的小主人

一、 活动目标

1、 通过活动让学生明白一分钟的价值，懂得要珍惜每一分钟，勤奋学习，并在活动中培养学生的各种能力。

2、 教育学生珍惜人生最美好的时期——童年时代以古今中外名人为榜样，为建设社会主义祖国而努力学习。

3、 逐步养成学习、生活有计划，做事合理安排时间，讲效率的好习惯。

二、 活动过程

让学生听“滴答滴答”的钟声，主持人拨动特制的大钟，让学生感受时间在一分一秒地流逝。伴随着“滴答滴答”的钟声，中队长热情洋溢地发言：教育家说，时间就是知识；农民说，时间就是粮食；工人说，时间就是财富；医学家说，时间就是生命；军事家说，时间就是胜利；美学家说，时间就是希望------

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们用世界上最美好的语言来赞美金子般宝贵的时间吧！

1、 请听快板《昨天、今天、明天》。

2、 故事《小红军识字的故事》。

3、 讨论古今中外的名人珍惜时间的故事。

4、 诗朗诵《奇妙的一分钟》。

5、 小品《小明的早晨》

6、 布置作业：课外制定一张“一天作息时间表”。

三、 辅导员讲话

四、 呼号、退旗

《怎样养成良好的学习习惯》主题班会教案

主题班会教学目的：

1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后的成长的重要作用，为使自己走向陈功奠定基础，因此要从现在做起，从我做起。

2、让学生能够辨识好的学习习惯呵不良的学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

班会过程：

教师谈话：

同学们你们在坐的每一位同学上学时间都在三年以上，通过这些年的学习你们掌握了很多丰富的知识，使自己能更好的适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但是好的学习习惯却不是人人都能做到的一件事。一个好的科学的学习习惯和方法，使我们学得轻松安闲，又有效率，还有利于我们的身心健康发展。今天我们班会的主题就是讨论怎样养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

1、课前，我们该怎样做？

让学生讨论、发言。

（1）课前预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习：

（2）课前预习备好学习用品，静待老师上课，下面我们看看这些同学做得好不好（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

A、上课前老师正要走进教室，只见教室内几位同学追逐打闹，其他同学呐喊助威。

B、上课铃响了，某同学还在校园内慢悠悠地走，而且经常迟到。

C、上课前，小红把学习用品预备好，在认真的预习课文：她的同桌桌面上干干净净，还在玩电子表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？在认为自己在课前学习习惯做得怎样？知道自己的努力方向了吗？有则改之无则加勉。

2、课堂上我们该怎样做？

学生讨论发言。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考：回答问题要起立，声音洪亮：要发言，先举手。

（2）上课坐姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出那“三个一”

（3）做也要字体端正，规范，书写格式正确，纸面清洁，写作业时不三心二意。下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误）

A、课堂上，老师在讲课，下面的同学在小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

B、课堂上，老师子在提问问题，甲同学积极举手发言，回答问题声音洪亮：乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾的站起来，回答问题声音特别小。

C、课堂上，甲同学认真写字，纸面清洁：乙同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦子，纸面像个大花猫。同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎样？还有哪些地方需要改进?

3、课后，我们该怎样做？

学生讨论、发言

（1）先复习课堂上所学的知识，然后在做作业。

（2）按时、独立、认真完成作业、下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问问同学们有无这种情况）

A、杨宁同学边走路边看书，非常认真：由一熊同学在边看书边吃饭；曲相戎同学在行驶的公共汽车上看书；刘杨同学在黑暗的屋子里看书；房馨雨同学在刺眼的阳光下读书；韩旭躺在床上看书；李运章边看电视边写作业。

B、高艺倩认真独立完成作业，再出去玩；李珊珊让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，王尧玩得开心极了。明天就要上学了，今晚拿急急忙忙把作业完成；老师布置的作业牟吉帅从来不做。

4、考试时，我们该怎么做？让学生讨论发言。仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

5、小结：

通过这一节课的学习，我们进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。