如何指导学生写出有新意的文章

更新时间:2024-02-15 08:07:28 阅读: 评论:0

2024年2月15日发(作者:毕占云)

如何指导学生写出有新意的文章

在多年的语文教学中,我发现学生的作文普遍存在着不脱俗套、千篇一律的缺点,概括性语言多,描写性语言少,缺乏个性和新意。究其原因有四;其一,学生不会观察,或者说是抓不住事物的特征;其二,学生没有写作情境、兴趣;其三,缺乏想象能力和创新意识;其四,词汇贫乏,表达能力差。那么怎样才能培养学生写出脱俗套、有个性的文章呢?笔者认为应从以下四个方面入手,进行指导。

一、指导学生观察事物、抓住特征

古往今来,多少画家、诗人以大自然为题材留下了不少脍炙人口的佳作、佳句。正是因为他们不但能够善于观察,而且更重要的是能够抓住事物的特征。我为了使学生的写作有新意,首先引导学生学会观察事物,从自己熟悉的人、事、物进行仔细观察。指导他们如何才能抓住特征时,我让学生从观察同学开始。课堂上,我让学生说说咱班每位同学是不是一模一样?同学们哄堂大笑说:“怎么会呢?”我随便指着第一排坐着的涛涛,让同学们仔细观察后,说说她的长相有何特征,学生注视了一会,争着抢着说道:“涛涛剪着齐耳的短发”、“脸上有许多小豆豆”、“单眼皮”……我听后说:“你们观察得真仔细,说的正是涛涛而不是别人,这说明你们抓住了她的特征。今后就从写同学开始,每天观察一个你熟悉的人,把他的外贸特征、习惯动作、性格特点描写出来。”从此,我在日记里常常发现学生在给老师、同学、家长画像,画得还真像,我一猜就准。

二、创设情境,激发写作兴趣和欲望

学生学会了观察,但对事物缺乏兴趣,还是写不出新意来,作文教学中教师精心创设情境,使学生有话可说,有话想说,激发学生兴趣,产生写作欲望。一到春意盎然,鸟语花香的季节,总要带学生出去春游。学生年年去春游,年年写春色,叙游历,学生肚子里的话掏空了,教师也看厌了,哪还会有新意呢?我打破常规,让学生痛痛快快地游玩,回来写一篇《春游中的小故事》。这似乎给学生的思维插上了翅膀,在广阔的天空中自由寻觅,寻找素材。学生的思维活跃起来,一个个有趣的故事跃然纸上。《田间小路上的故事》、《捉螃蟹引起的》、《她真小气》等。这样既激发了学生的作文兴趣,又培养了创新能力,真正做到了由“要我写”变成“我要写”。

三、训练想象思维,培养创新能力

想象是小学生作文创新的灵魂。因此,要培养学生作文创新能力,首先要培养学生的创造性思维。要有目的、有计划地进行想象思维、联想思维、类比思维和逆向思维的训练,让学生通过这些思维方法,结合所学知识,尝试拓展性创新设想。

1.以教材内容为本,顺势拓展思维。如:在教“凡卡”一文时,学生通过反复诵读课文,了解了主人公凡卡生活的悲惨遭遇及凡卡痛苦难忍的的内心活动,油然产生了对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的憎恨,情绪高涨,我顺势让学生以文章结尾“凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了……”为开头,大胆地展开想象,凡卡后来会怎么样?结果呢?学生埋头奋笔疾书,不到半小时,各种各样的凡卡命运创设出来了。有的说:“凡卡一觉醒来,仍旧听见老板娘的大骂声,但他忍受着,因为他自信的是爷爷收到信后,来接他回去。当他知道给爷爷的信地址不详、没贴邮票,爷爷收不到信时,他想尽一切办法重新写了封信,贴上邮票寄出去了。爷爷收到信后,但还是无能为力。后来,传来喜讯,列宁领导的‘十月革命’取得了胜利,沙皇统治被推翻了,沙俄时的穷苦人民翻身做了主人。凡卡也被爷爷接回乡下,和伙伴们重逢了,过上了幸福快乐的生活。”除了续写以外,还指导改写、续写、写读书笔记等。训练学生的想象思维,培养了创新精神。

2.抓住儿童爱幻想的心理特征,训练作文创新能力。如今的学生生活在科学技术迅猛发展的年代,通过网络、电影、电视、广播、书刊等多种媒体学到了许多知识。他们爱问为什么,

爱异想天开。科幻作文恰好满足了他们爱幻想的心理需求。如以“机器人丁丁来我家”让他们编写童话故事。

3.抓住机遇,激发创作欲望。如各种作文竞赛,征文活动等都是学生创作的机遇,指导鼓励学生积极参加,会激发学生的创作欲望。有时有意让学生充分发挥想象,写出无限制性的创造性文章来。

四、指导积累词汇,提高表达能力

有了很好的观察能力和强烈的写作欲望,也不一定能写出好文章,往往力不从心。那么,如何提高表达能力呢?这就得从积累词汇做起。

1.博览群书,广集词汇。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”读得多了,语言自然就丰富了,就要让学生加大阅读量,把课余时间还给学生,鼓励他们博览群书。适合儿童阅读的故事、书报、杂志等,无论是中国的,还是外国的,古今文学都要读。还要求他们不拿笔头不读书,准备个摘录本,随手把自己感到优美的句段,按一定的规律摘抄下来,甚至把它背下来,以便写作时引用。

2.在课堂教学活动中注重引导学生积累词汇。小学语文教材中精选的课文,无论是写景的还是叙事的,都很美,遣词造句都有独到之处。我非常注重学生对课文的背诵,从文中积累丰富的词汇。指导学生每学习一篇课文,总要让学生抓住关键词句进行反复诵读,结合上下文理解词义,并练习用其造句。

综上所述,笔者以为,学生作文要写出新意,必须以优化作文教学过程为前提,以正确的引导为方向,运用各种形式培养学生的观察能力、写作情趣、良好的写作习惯。从而培养学生的创新意识和创造精神。

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