心理健康《快乐的大家庭》教学设计

2024年2月4日发(作者：宗周)

杭州市2013年小学心理健康教学设计评比活动

二年级第三册心理健康活动课程

《快乐的大家庭》教学设计

设计者：桐庐县富春江小学 郑婷

【心理健康教育理论指导】

孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板——智商，而取决于最短的那块木板——情商，即健康的心灵世界。而孩子健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同作用的结果，而学校是培养孩子健康心灵的根据地。

【现状分析】

联合国专家曾经预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”而且这种“持续而深刻的痛苦”也会像瘟疫一样蔓延到儿童、青少年的身上。现如今，我们无时无刻都能听到这样的话语：“现状的孩子真幸福，要什么，有什么。”而殊不知又有多少少年儿童根本感觉不到生活的乐趣，体验不到各种各样的乐趣。现代人虽然物质上是富裕了，但是也为此付出了心理健康的代价，这就是我们要开展心理健康教育的原因。学校教育的目标不仅在于培养学生传授各种知识、技能，发展学生的能力，更重要的是要使学生身心健康、能面对未来社会的各种挑战，具有良好的适应能力，坚强自信。

【活动分析】

这次活动课的主题是围绕《快乐的大家庭》来展开。二年级的小学生，活泼好动，正处于自我意识发展的一个上升时期，心理趋向稳定，经过一年的学习、生活，同学之间已经比较熟悉。在平时的各种活动中，学生们已经开始有选择的选择同伴，而且我发现同伴之间比较固定。在这之中，总有那么几个孩子会“落单”，他们虽然也好动，但这好动却只局限于自我。二年级学生已经有合作的意思，渴望并且需要与同伴之间的交往与合作。通过这次活动课，让学生体会到同伴之间交往的重要性，培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往的实际能力，让学生有开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

1

【教学目标】

1.通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。

2.感受集体生活的乐趣。

【重点、难点】

1.培养学生开朗合群的心理，并能主动和伙伴们一起游戏。

2.怎么样使学生能够主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

【活动过程】

时间分配

3分钟

8分钟

多开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友。

教学设计

设计意图

一、激趣导入

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在班上你最喜欢和谁一起玩？在平时的学习、生活中，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，从学生们平时的交往实际出发，以生为本，激发学生兴趣。

儿童剧：《孤独的小猫》

二、活动

（一）教师谈话引出儿童剧：《孤独的小猫》

瞧，在美丽的森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是在一起快乐的玩耍……

，符合这一阶段学生的心理特点，能让学生加深理解。

2

16分钟

1.儿童剧表演：森林里的小伙伴，背景音乐《我的家》。

角色：小刺猬、小兔、小猴、小猫、蝴蝶

场景：一片草地，四周有鲜花和野草，

蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴

玩各种游戏。

小猫：哼着歌从远处走来……

小刺猬：小猫，咱们一起玩捉迷藏吧？

小猫：我才不要跟你玩呢，你太扎人了。

小兔：小猫，我们一起下棋比赛吧?

小猫：我，我不会。

小猴：小猫，你来跟我玩飞盘吧？

小猫：不，不要，玩飞盘跑来跑去多累啊！

小伙伴们：（大家七嘴八舌）它怎么什么都不来啊，没劲。（大家纷纷离开小猫）

表演结束学生们说说自己的感受，初步体会在交友中自身一些行为的重要性

受，小猫为什么不跟大家一起玩？

2.表演结束：让学生们说说自己的感3. 根据学生的回答，老师总结在游戏中体会与同伴一归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家起玩的快乐和找到朋友玩，不会玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。

后的开心感觉。

3

5分钟

（二）找朋友游戏： 报数成团

我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍。

1.要求：

全班分成3组，以组为单位，分组沿逆时针方向绕课桌慢跑，当教师突然喊数字时，学生要按教师喊的数抱团，不成团的学生将被淘汰。且听数抱团时，要求学生不得因人数不符而互相推撞人。

先让学生思考,然后让学第一次：3个同学一组迅速抱成团。

生谈一谈，让学生自己去13÷3=4……1

第二次：5个同学一组迅速抱成团。12÷5=2……2

发现交友的秘诀，做到“以生为本”。

第三次：4个同学一组迅速抱成团

10÷4=2……2

第四次：5个同学一组迅速抱成团

8÷5=1……3

2.活动练习设计：

游戏之后数一数：我赢了（ ）

次，我输了（ ）次。

4

5分钟

3分钟

谈一谈：（学生谈心里感受）

（1）我找到朋友时心里感到（ ） 。

（2）我没找到朋友时心里感到（ ） 。

教师将学生讨论的结构进行总结，可以让学生比较明确交友之道，与小伙伴相处有一个应该注意的事情有一个明确的概念。

观看视频是让交朋友的

（三）小组讨论交朋友和与人相处的秘诀

平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在让我们一起来想想办法，帮助小猫和那些平时不愿意和大家一起玩耍的小伙伴吧！

课件出示以下问题小组讨论：仔秘诀得到升华，从理论到实际，进一步加深印象。

细观察你身边的好伙伴他们是怎样交上好朋友的？

学生归纳交朋友的秘诀教师总结：脾气好，热情、对人真诚、诚实、

开朗、乐于助人，合群，善于开放、

勇于表现自己……

在欢快范围中结束本次课，大家在友好握手和大大的拥抱中结束，再一次把课堂推向高潮，让大家

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（四）视频观看：跳长绳

小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝招吧，我们呀把这些方法告诉小猫，相信小猫得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。瞧，经过大家的帮助和提点，小猫进步不小呢，我们一起去看看吧!

小猫邀请小伙伴们一起在森林里跳长绳，瞧，它们玩得是那么尽情，那么开心。

感受到集体的温暖和为拥有这样一个大家庭而感到幸福快乐。

四、总结

有朋友真好！如果你开心，就有朋友来分享；如果你伤心难过，就有有朋友来分忧；如果你有困难，就有朋友来帮助。朋友能给我们带来欢乐、勇气和信心。就如我们的班级，它就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，是兄弟姐妹，同学们之间要多多交往，大家要经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的快乐。

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伸出你的小手，主动和身边的小伙伴握握手吧，也可以来个热情的拥抱。背景音乐《我们都是一家人》，在音乐中结束本堂课活动。

【板书设计】

交朋友的秘诀：脾气好，热情、开朗、

对人真诚、诚实、乐于助人，

合群，善于开放、勇于表现自己……

【活动练习设计卡】

在“找朋友游戏： 报数成团”结束之后数一数：我赢了（ ）次，我输了（ ）次。

请谈一谈你心里的感受，简单写一写

（1）我找到朋友时心里感到 （ ） 。

（2）我没找到朋友时心里感到（ ） 。

【活动设计理念】

在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。针对这一现象，在本次活动中，注重“以生为本”，设计了《孤独的小猫》，“找朋友游戏： 报数成团”这些故事情景，通过想办法帮助小猫和大家一起玩的活动，让学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事，在大家庭中和大家友好和睦的相处是一件令人身心愉快的事情；最后在大家的友好握手和大大的拥抱中结束，再一次把课堂推向高潮，让大家感受到集体的温暖和为拥有这样一个大家庭而感到幸福快乐。

【理念体现】

心理健康教育活动课程是在教师引导下，以活动为载体，让学生在活动中感受、体验、思考、感悟而获得心理成长，形成健全的人格和良好心理品质的

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课程。在整堂课中每个学生在学习过程中有所动、有所思、有所悟、有所做、有所得。

1. 坚持“学为中心”的教学理念，突出学生的学习主体地位：这节课在轻松、和谐、愉快的氛围中进行，在课一开始就以儿童剧《孤独的小猫》来激发学生的兴趣，符合学生的年龄特点，给学生营造一个轻松、和谐的氛围，让学生迅速融入其中。

2. 学生活动为主，注重体验：顺应学生心理成长规律。学生的成长依赖于自身的经验与体验，整节课以活动为主，在课堂中通过创设问题情境和游戏等活动，注重学生感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法。

3.

重在感悟，实际运用在活动中：我重视学生心的内心体验，心灵感悟，从而把活动课上所获取的心理体验运用到实际生活中，指导实践。在活动中，我积极地为学生创设情境，让学生从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣。首先，在观看儿童剧《孤独的小猫》后，对与人相处的秘诀进行归纳，让学生有个比较明确的概念。然后学生在一系列的游戏活动中去体会、去感受这交友秘诀，让大家感受到集体的温暖和为拥有这样一个大家庭而感到幸福快乐。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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