感统教学计划优秀10篇

2024年2月3日发(作者：金素娟)

感统教学计划优秀10篇

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序言

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感统教学计划优秀10篇

感统训练教案 篇一

双脚轮流跨过15厘米高的绳

训练目的：身体平衡本事。

训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。

难度设置：

帮忙给予：

1．用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他她的腿抬高跨绳；

2．要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；

3．提议用有弹性的圆形橡皮绳。

感统训练教学计划 篇二

感统训练教学计划

目标：

1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。

2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。

训练方法：

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项目：蹦床（3月）

1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺·激，能促进大脑对各种信息刺·激的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。

2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。

3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。

项目：会走s型的线段；（3月）

训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。

训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。

难度设置：——

帮助给予：

1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；

2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；

3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来第 3 页

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奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。

训练小结：

过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。

项目：四肢协调练习（7月）

1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。保持5～10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。以加大训练强度。

2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳（木凳高度可逐渐增加）上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。前、后、侧方都可进行。作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。

3、坐上大龙球

训练目的：

改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺·激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。

训练要求：

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协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。

训练小结：

以上训练都为增加触觉刺·激信息，以减轻内心的不安，消除触觉敏感，培养自动自发的调节机能。不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺·激，或许较有助于他对刺·激信息→←选择和处理的方式。

训练计划（7月）

训练目标：

1、能听懂指令

2、转社会评价来夸奖进步好的行为

3、减少特殊行为

4、可以做以下项目：滑梯、平衡木、大笼球、触觉球、波波池、阳光隧道、滚垫、球上跳（辅助）插木棍、转圆筒、网缆等。

指导要点：

1、增加前庭体系信息刺·激以减少触觉敏感带来的前庭机能不全导致他过分焦虑及紧张。

2、多了解，细心观察并取得他的信任。

3、强化训练听指令，词汇不宜太多，遵循循序渐进的原则，一步一步强化。

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项目：扶物能单脚站立5秒

训练目的：平衡能力。

训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。

难度设置及帮助给予：a手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

训练结果：

改变孩子注意力不集中，好动不安，没有自制力，经常剧烈地跑跳，寻求强烈刺·激等习惯。不管做什么事情，集中注意的时间都特别短，常有逆反心理；学东西很快，自己想做什么就做什么，不受约束。通过一段时间的训练，在与老师和小朋友一起游戏、玩的过程中，他改变了很多，能长时间地做某一项活动，不和小朋友争抢东西，不在训练室跑来跑去，能主动与老师配合做各种活动。

项目：前庭平衡失调的感统训练（8月）

滑板游戏

使用对象：

训练目标：调整前庭机能、本体感机能、触觉敏感或迟钝。

训练方法：让孩子俯卧与滑板上，挺胸抬头，并拢双脚，从大滑梯上向下俯滑至地板上这样来回滑行数十趟。这种滑板游戏有助于大脑机能协调发展。

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2、吊缆游戏

使用对象：CHSH

训练目标：调整前庭机能、视觉协调等。

训练方法：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将其前后、左右晃动。孩子对这种游戏适宜过后进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体反应而定。

3、蹦蹦床游戏

使用对象：CHSH

训练目标：调整前庭感。本体感觉。手眼协调机能。

训练方法：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床上跳跃起来，跳的同时配合着口令。音乐，增加孩子跳跃的兴趣。根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的信心和兴趣。

4、走线游戏

适用对象：CHSH

训练目标：调整平衡觉。本体感觉等。

训练方法：在地上划一条直线或波浪型曲线，让孩子踩着行走，足尖对着足跟，双臂向两侧伸直，抬头看前方

训练结果：

通过训练，他现在已经能脱离父母，配合老师参与训练，并配合得非常默契。与小朋友在一起玩得也特别开心。语言表达明显增强，第 7 页

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和老师交流的话也多了。孩子的自信心明显增强。

项目：感统训练集体课训练（9月）

一、热身活动：

1、“请你跟我这样做”――辅导员用口令引导孩子说“我会跟你这样做”，并做同样的动作：伸臂、弯腰、扭身、旋转、下蹲等（借助小按摩球、体能环）；

2、爬行比赛（3-5组）――发出口令，依次爬行，计时评比（彩虹接龙或四隧道）。

二、训练安排：

（一）“陆地飞行”游戏：

1、适用方向：前庭觉、本体觉；

2、器材辅助：圆形滑车大小各一、小按摩球、大滑板；

3、量时安排：每人3－4组，15分钟完成；

4、训练要点：俯卧在滑车上（头要向上抬起）用双手或双脚蹬墙滑行，进而运用大滑板；

5、拓展活动：急旋转，在板上相互传接小按摩球。

（二）大陀螺游戏：

1、适用方向：前庭觉、平衡感；

2、器材辅助：大陀螺；

3、量时安排：每人1组，每组30－50下，30分钟完成；

4、训练要点：自己旋转或两人协力，出现不适要叫停，每人可分两次完成；

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5、拓展活动：互相推动。

训练结果：

细心观察，耐心引导，辅助到位，及时夸奖，逐渐消退辅助，培养其自动自发调节能力及建立运动企划能力，让其熟悉每一部分的技

感统训练教案 篇三

把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中

训练目的：手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。

训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。

难度设置：

A．开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；

B．逐渐地把距离拉大；

C．逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。

帮忙给予：

A．手把手地帮忙孩子投掷；

B．只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。

感统训练教案 篇四

在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡

训练目的：平衡本事的控制。

训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。

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难度设置：

A．开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；

B．要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。

帮忙给予：

1．训练者可站在孩子前方，拉着孩子的手向前走；

2．要提醒孩子既注意脚下的线条，又要注意前方的路；

3．训练者在孩子的前方引导孩子走，但不给予身体协助；

4．让孩子自我尝试独自走。

感统培训总结 篇五

通过周六单位组织的感统训练培训和教学视频观摩，我的收获很大，主要有以下几点：

第一点：能更好的把理论联系到实际感统训练当中，感通培训的内容能够在感统课上能直接运用到，有的放矢的进行感统训练教学。

比如：怎样挖掘生活用品的感统训练作用，将适合感统训练的生活用品搬到课堂上或介绍给家长进行家庭感统训练。

第二点：触觉训练学习有了新的认识和理解。

之前对触觉失调的孩子引起的情绪问题、学习障碍、思维知觉转换都会用单一的触觉训练来弥补，现在通过学习我发现有更好更充足的训练方法能够有效改善触觉失调儿童。它需要多方面的引导，实施综合训练(例如：感统训练+学习能力训练)效果会更显著，儿童身心上都能得到提高。感统训练师在感统训练课上对所训儿童的侧重点也不尽相同，有的儿童以感统训练为主，学习能力训练为辅；有的儿童第 10 页

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则反之。

第三点：通过分组，大带小、强带弱。

感统训练课上儿童的分组通常是根据儿童的各项能力发展或年龄分组的，而能将组内进行继续细分则会有更好的训练效果。如大带小、强带弱，就能发挥儿童的主观能动性，提高儿童配合感统训练师的兴趣，同时插入以儿童扮演小老师的角色，效果会更好。

总之，通过本次感统培训我的收获很大，每次学习都会有新的认识和理解，希望以后机构能够多举行类似小规模的培训学习。

特殊教育学校感统设备使用培训总结

12月9日我有幸参加了由省特殊教育师资培训中心举办的感统设备使用培训班，为期5天的培训让我受益匪浅。以下是我对这次培训的总结。

进入特殊教育学校以来我常常听说感统训练，但一直并不了解其真正意义。这次培训解开了我的疑惑，原来感统训练对于智障学生有着至关重要的作用。第一天由南京特殊教育与学前教育学院副院长王辉教授给我们进行了全天的培训。通过学习，我了解了感觉统合训练的基本理论。感觉统合训练最适合于5、6岁至11、12岁的中枢神经系统障碍的儿童。对于特殊儿童的感觉统合失调有五个方面：触觉、前庭觉、本体觉、听觉、视觉。感统训练就是通过运用一些专用的训练器材来帮助特殊儿童改善各系统的失调，了解了基本理论我发现原来每一个特殊学校的学生都有这样那样的感统失调问题，感统训练对于学生的身心发展都有非常重要的作用。下午我们还对学生个案进行第 11 页

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了感觉统合能力的评估，从前庭失衡、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足、大年龄的特殊问题，四个方面进行打分，利用评估能够非常有针对性的为学生制定训练方案。一天的培训让我对感统课程有了初步的了解。

有了理论的基础，第二天我们在王辉教授的带领下认识了感统训练的器材，还进一步了解了各种器材的训练方法。王辉教授还分析了各种训练方法的训练目的。比如万象组合中包括了呼啦圈、平衡木、小栏架等等器材，教师可以组合成不同的运动项目，如跳跃训练学生的上下肢协调，前庭系统；跨栏训练学生身体双侧的协调及平衡觉；平衡木还可训练学生的注意力；组合成障碍赛，又可训练学生的听指令能力以及动作企划能力。训练方式可谓千变万化，让我大开眼见。下午我们还亲自到感统室尝试了一下各种器材的运用，这些色彩明亮的运动器材让人眼前一亮，立刻可以激发玩的兴趣，有些项目还挺难的，比如旋转陀螺，如果不经过训练自己转起来很难。我不由想到如果教会学生将会多么有成就感。在玩的同时，老师们也不忘分析每一个运动项目的训练目的，如旋转陀螺，就可以同时锻炼到学生的前庭觉和本体觉。这玩中的学问可真大。

第三天，特教学院的石晓辉老师给我们进行了感统训练活动设计的的讲座，有了两天的基础我们已经能够很熟悉的说出各种训练器材和训练方法了，通过第三天的巩固更加强了感统训练的实操。

培训的倒数第二天，我们来到了鼓楼区特教学校，并观看了两堂该校老师上的感统训练课。通过实际听课以及王辉老师的点评，我对第 12 页

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感统训练课如何上，如何组织活动有了深刻的理解。作为体育老师更可以结合这些知识，从专业角度去锻炼学生的感统系统，使目标更明确，训练更有效。下午我们南京组的老师上了一堂实操课，这堂课是我们南京9位老师智慧的结晶，每一个人都非常认真的准备，最后也得到了广大老师的认可。

最后一天，我们进行了考试，从第一天开始就有点紧张考试，看后面的题库也不是很明白，但最终每个人都顺利拿到了结业证书，此时思路已经非常清晰。我联系到体育教学中感统训练对于智障学生也是非常重要的。之前我上课太多普小模式，并且不确定每一项运动到底给学生的帮助是什么，通过这次培训我知道了这些学生究竟需要什么，我组织活动也有了依据，不再那么迷茫。

我认为这次培训非常有意义，给了我一个专业成长的机会，不但学习了新的知识，还开拓了我的思路。这次培训集合了全省各个特殊学校的骨干教师，通过互相的交流我也增加了见识，对培智学生的教育有了新的认识。我感受到特教行业里有这么一大批爱岗敬业的老师，这条路并不孤单，一切都是为了学生的发展。回去之后我将好好总结这次学习经验，把学习到的知识运用到教学中，让学生受益于其中。

感统训练教案 篇六

一步1级上、下楼梯

训练目的：增进孩子的平衡本事。

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。

难度设置：

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A．成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；

B．成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自我平衡用力上下楼梯；

C．成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

D．让孩子独自上、下楼梯。

帮忙给予：

A．双手（或拇指）抬高给予协助；

B．一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

C．单手（拇指）给予协助；D撤消所有协助。

感统训练教案 篇七

做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡

训练目的：身体的控制和协调本事。

训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。

难度设置：

A．选择简单一点的动作；

B．选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。

帮忙给予：

1．另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒时才给予扶持；

2．在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他她自我起来继第 14 页

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续练习。

感统训练教案 篇八

扶物能单脚站立5秒

七、训练目的：平衡本事。

训练要求：孩子能扶着椅子或导师手握的棒子单脚站立约5秒。

难度设置及帮忙给予：

A．手把手地教孩子用双手扶着椅子的X背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎样做，如：“抬腿！”、“放下！”

B．让孩子自我尝试5秒内（可用数数提醒他她）不要把脚放下；

C．孩子掌握了技能后，改用棒子。导师双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。

感统训练教案 篇九

能学青蛙跳20厘米的距离10次

训练目的：腿部运动本事重心及平衡本事。

训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

难度设置：

A．开始时，线段间的距离应当短一点，让孩子容易达标；

B．如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C．逐渐地把线段间的距离增大。

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帮忙给予：

1．身体协助；

2．每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

感统训练方法 篇十

感统训练方法1

感统训练方法

如果小孩的感觉统合失调，会造成学习上的困难，以及心理素质方面的不健康。所以家长们要重视孩子的感统能力的训练。多做这些训练可以使小孩左右脑平衡发展。以下几点感统训练方法是我们在教育孩子的过程中自己总结出来的，在家中就可以做，简单易行，写出来供各位家长参考、交流学习。

一、准备一个宽10公分，长2米左右的木板。让小孩在上面走平衡木，锻炼小孩的胆量和平衡能力。也可在室外，让孩子走马路沿、花池沿。

二、给小孩买一个羊角球让他在家中蹦。如果他蹦烦了，没有新鲜感，可以和他玩捉迷藏的游戏，让他蹦着去找你、去捉你。

三、让小孩平躺在垫子上，胳膊伸直，在垫子上滚，每天每次滚5分钟为宜。这个方法可以提高小孩的注意力。

四、让小孩扒在地上，头抬起来，双手抱一个球，向墙上推球，再双手接球。我每天让孩子做100个。距离墙的距离自己掌握。

家庭训练的项目与方法 ・梳头游戏

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用梳子的尖端刺·激宝宝的头皮，顺势梳头。也可以让宝宝在镜子面前自己动手，这对锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。

・抓痒游戏

让宝宝躺在床上或沙发上，抓挠他的腋下、胸口，根据宝宝的反应来控制用力的大小和刺·激的强度。如果连一些常需接触他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有强烈的反应，则需加强此游戏。可用刷子、海绵等刺·激，摩擦手、脚、全身。

・篮中寻宝

准备一个水果篮，篮子内放各种不同质感、不同重量的玩具，鼓励宝宝从篮中将玩具一一取出，爸妈告诉宝宝玩具的名称，然后再将玩具一一放入篮中，反复2～3次。让宝宝多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力。 ・箱中摸宝

准备一个空纸箱，上面开一小口口的大小以能容宝宝的小手及内装的各种玩具进出为宜，内装各种质地不同玩具或物体，如沙包、玻璃球、小动物玩具等等。爸妈讲1种玩具或物品的名称，让宝宝手伸进去抓取出来，并能准确报出名称。

・按摩足底

把沙子、碎石子、毛毯、树叶等不同质地的东西铺在地上，让宝宝光着脚从上面来回走，使宝宝感受各种不同的触觉刺·激。

另外，每晚睡觉前用温水泡脚后，爸妈用大拇指按压宝宝脚掌心，每只脚各按压100次，不仅可训练触觉，还是一种保·健按摩法，能第 17 页

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促进血液循环，预防疾病。

・小飞机飞起来

爸爸或妈妈仰面平躺，向上伸出胳臂，双手通过腋窝握住宝宝的前肩，并弯曲双腿用脚托住宝宝的腹部。宝宝则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。这时，爸爸或妈妈可做前后左右的摇动，并说：“小飞机起飞了！”也可以大人站在宝宝背后，双手拉着宝宝的双手，左脚抬高时身体向右边倾，左右脚轮流替换。

・骑棉被马

将棉被捆成一个圆桶状，让宝宝如同骑马一样骑在上面，左右摇晃时两臂伸直，或上下弹跳，因为有棉被垫着，所以不用担心安全问题，让宝宝尽情跳动，也可以用大枕头或大的靠背垫代替棉被。

・四肢运动

让宝宝平躺，大人分别抓住宝宝两腿、两手，上下屈伸、开合，左右摇晃各4个节拍；再抓住右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手、左手同样运动，这种过中线的活动，对宝宝身体协调有很大帮助。

・空中晃摇

在床上铺有软垫或较厚的棉被，爸爸或妈妈一人通过腋窝抓住宝宝的肩膀，一人抓住双脚，晃动几下后，将宝宝轻轻丢向床铺，丢出时宝宝与床铺的距离不能超过10公分，也可让宝宝躺在棉被上，大人手分别抓住棉被4个角两边摇晃几下后，将它丢向床铺。可反复5～8次。

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・摇小船

大人双脚并拢双腿分开同宝宝面对面坐在地上或床上，让宝宝坐在大人脚上，和宝宝手拉手，胳膊伸直，大人的身体前后摇摆带动宝宝一起摇摆，并可以向前或向后移动身体，就像小船在水中起伏摆动前行，可做20~40次不等。

・水中游戏

透过水的浮力及水温，刺·激宝宝皮肤的神经，可以促进触觉信息的协调，所以水的游戏是感觉统合活动中用处最大的。可以在水中放玩具，可以让宝宝边在水中玩，边用柔软的刷

子刷身体，有助于触觉苏醒。

这个游戏，只要注意环境及水的温度就行，可借助给宝宝洗澡时进行。

・和皮球亲密接触

宝宝躺着，将小皮球紧贴宝宝的皮肤从胸·部滚到腹部、腿部再回到头部，滚动时要时而用力时而放松，给宝宝不同的感觉，也可以让宝宝坐在皮球上面弹动，让屁股感觉球的弹性。 ・爬山洞

将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。训练宝宝身体的灵活度，健全本体感觉。

TIPS：根据室温及气候特点，每天选择两个左右的项目，训练宝宝1小时，只要爸妈有毅力和有耐心。1～2个月就会看到效果。

以上几点可以利用零星时间做，坚持每天做，会收到好的效果的。

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